中国教育，路在何方？

想必大家都听过点石成金的故事吧，古人也说过，授人以鱼不如授人以渔。而放眼现在的教育乱像，谁还要渔了，都是奔着鱼🐟🐟🐟🐟来的。过高期望值，导致教育已经极端功利化，市场化，工厂化。教师，家长，学生，都被推上了风口浪尖。整个教育焦虑不安。匆忙之中，人们早已经忘记了教育二字的内涵和初衷。过程不重要，结果才是最重要的。一个小孩子从上小学一年级就开始背负着厚重的希望，被卷入浩浩荡荡的混流之中：上好小学——考高分——上重点中学——考高分——上好大学——找好工作——挣高工资——过好日子。乍一看，这条漫漫人生路好像没有什么问题。而且已经有很多成功的人就是这么走的。而实际上，教育的初衷就是让人学会幸福的生活，实现自我价值。然而如今的社会，幸福成了逆命题，大家都认为上了好大学，找着好工作，赚了大钱才叫幸福。否则都不是幸福。所以所有的家长都是奔着最终结果二来的，教育也就被逼上绝路了。以上只是个人的粗浅人生，不妥之处，还望海涵。[微笑][微笑][微笑]

中国教育，路在何方？

#原创#

路在改革

路在创新

将育德树人进一步落实到行动上

义务教育均等化尽快化为现实

…

故，既要嘴吧响

也要动真格

#凌远长著#

中国教育，路在何方？

一、现在的教育方式是不妥当的

当前的学校教育是应试教育，就象工厂流水线一样，培养的学生是应试产品。产品的标准就是考上重点大学。重点大学招生数很少，这样，绝大部分学生达不到这个标准，被刷了下来，被视为“不合格产品”。

而教育的目的，是让学生在德智体美劳各方面得到全面发展，成为合格的劳动者。教育者要因人施教，学生资质不同，“德智体美劳”劳五项教育内容中，可能擅长其中的一项或几项，如果只抓“智”育，委实不妥。

是不是现在的教育走向了“智育”的极端，舍弃大多数孩子？

这样的教育是不是大方向错了？

二、说学习是一个“快乐”的过程，笔者不完全赞同。

实际上，学习任何一种知识、技能，均是一个痛苦过程，不经一番努力是不会成功的。所谓的“快乐”，也是掌握知识、技能之后的收获快乐。这一点是不容置疑的。

教育要想取得良好的效果，要抓住学生的兴趣点，看学生有哪方面的特长，加以引导，促其成才，这样才能减少学习过程中的痛苦，达到事半功倍的效果。

中国的教育走向何方？

笔者认为:德智体美劳全面发展，因才施教，是唯一出路。

中国教育，路在何方？

中国教育正面临一个十分尴尬十分危险又十分无奈的境地。

中国教育现在实行的是传统的应试教育。应试教育的前身是科举教育，曾为我国的社会进步和发展繁荣做岀过卓越的贡献，建国后又为我国的现代化建设和科技进步立下了重大的功勋。时代发展到现在这一步，应试教育越来越显示岀它的不足和缺陷，在科技的发展和民族的进步中越来越彰显岀应试教育的后劲儿不足，和它在社会进步中的无能为力。但是人们对这种教育制度就像对一位历史上的功臣一样难以割舍，岀现了想抛去而又有点舍不得的尴尬局面。

说这种教育制度危害了现在科技的进步和社会的发展，恐怕会有大部分人持反对意见。那么我们从教育的目的来分析这件事就会一目了然。教育的目的就是对被教育人施加影响，其目的是为了提高被教育人的各种素质，思想素质，文化素质，身体素以及智力素质，各种素质都提高到一定程度，教育的目的也就达到了。而应试教育其教育的目的是为了应对考试，别讲你素质高不高，只要能应付得了考试，就是说只要在考试中能取得好成绩就是成功的教育。可是人的许多素质是无法通过考试来测试的，比如人的思想素质，创新素质都很难通过一次考试来检测岀素质的高低。因此应试教育的教育目的和教育的目的就发生了错位。

不说应试教育对社会人才的耽误，但说应试教育所产生的付作用就足以让我们倒吸一口凉气。举目观看整个社会，由于高校招生的激烈竞争，使整个教育界无论是高中初中甚至小学幼儿园都充满了激烈的竞争，竞争使家长老师都在孩子的考分上做文章，小小的幼儿园里的孩子都不得不承受竞争的压力，孩子的压力过大使他们产生厌学情绪厌世思想，导致中国孩子的自杀率在世界上是首位，这不能不说是应试教育产生的恶果。看整个社会的发展，应试教育已经成了社会前进的最大障碍。

现在，我国的高考是高校招生的主要凭据，而高考也被认为是世界上最公平最民主的考试制度。在这个时候如果一时间废除了高考制度，现在还没有更加科学更加公平更加民主的高校招生制度来取代这一制度，所以我们还不得不采用这一制度，有了高考制度就不要幻想取消应试教育，从这一点来看，我们采取的应试教育也是无奈之举。

中国教育，路在何方？

中国教育，路在何方？

这是一个大问题，前来回答确有不自量力之嫌。只是鉴于目前教育问题较多，所以也来发表一些意见。

中国幅员辽阔，对于教育，不宜一刀切。知识改变命运的方式和途径不能只有全国统一高考一种。目前各地教师的报酬因为大部分是各地经济发展决定，因为各地经济发展的不平衡，形成师资力量，办学水平，教学质量的不平衡。因此，在全国统一的标准下，欠发达地区的教育一直欠发达，欠发达地区的贫寒子弟也难以改变命运，欠发达状况被过度沿续。

建议欠发达地区以省或大于省为区域，实行自主高考，自主招生入学本省区高校，同时国家在教育上对欠发达地区予以倾斜支持，如资金师资人才，录取全国重点高校计划数等。

这样，全国可以形成不同教育水准的不同层次地区，各按自己的实力去发力搞教育，打破“一刀切”的统一又不统一的混战模式，让倾斜照顾成为公开的国家意志和行为，确保全国教育事业健康有序发展。

中国教育，路在何方？

说起中国教育，可能是人们意见最多的，为什么教育改革几十年，越改越不尽人意，越改人们意见越多，我觉得关键是脱离了中国实际国情，脱离了实际，脱离了国情，凭空改革不会成功的。必须从实际出发才是唯一的出路，如学生课程多，课程难，这是加重学生负担的关健，正如一个老教师所说，六七年代小学三年级就语文、数两三本书，而今书多了一倍多，难度是过去五年级的。再如高中，一个市县的一中、二中在录取高中学生时，把全市县前几百名学生全录取，组成学校的尖子班，学校的最好教师和资源全倾斜尖子班，放寒暑假后，其它班都放假，而只有尖子班继续按正常上学一样进行吃偏食补课。这样形成事实上的不公平，一个社会应该对孩子教育公平吧？同时形成家长、学生心理上的不平衡，不公平，家长学生只能千方百计进行补课弥补不足，缩短和尖子班学生的差距，这就是校外补课屡禁不止的原因。所以，中国的教育首先要使每个学生享有公平公正的教育，必须对色每个孩子一视同仁，取消一切不合理的特权特殊教育。其次是减少书本课程和难度，这就是教育的出路。