为什么感觉大家都嘲笑“民科”，难道民间没有伟大的科学家吗？

郭德纲举过一个例子，你一辈子修鞋修修自行车，突然有一天丢下榔头说不干了要打破相声艺术，创造更好的相声形式……

连基本的说唱继承都没有你凭空念头就打破了人家一辈子专研的东西！

这就是民科最大的问题，他们连基本物理概念基本学科常识都没有，就来推翻牛顿爱因斯坦……提出这力那力的？

在稍微有常识的人眼里，看起来可不是傻子在闹笑话么！

为什么感觉大家都嘲笑“民科”，难道民间没有伟大的科学家吗？

二十年前，对永动机开始痴迷，利用业余时间，画出来五个自认为可以成功的图纸。有利用重力的，有利用杠杆力的，有利用浮力的，有利用离心力的，有利用液体移位平衡的。

后来电脑流行了，查资料方便了，发现我自以为是的五个设计精妙的永动机，在一百年前就有人设计过了，而且不下于一百种，并且都有数学公式证明不能成立。

从此以后，我再也不想了，再也不相信“高手在民间”了。而且，现在只要看到吹捧“高手在民间”的人，我都嗤之以鼻。

为什么感觉大家都嘲笑“民科”，难道民间没有伟大的科学家吗？

打击民科，就是打击广大人民群众的创造力，这个是一些学术门阀及其门生拉帮结派后，给出的概念，他们党同伐异，民科定义掌握在这些学术门阀手里，他们看不惯谁，谁动了他们的利益及名气权威，就说别人是民科！

为什么感觉大家都嘲笑“民科”，难道民间没有伟大的科学家吗？

真正有研究、有成果的民间科学研究者也不是没有，特别是在一个世纪前的科学发展之初比比皆是，当时的物理学家、化学家、生物学家、博物学家，可以依靠一个放大镜、一部望远镜、一台显微镜，甚至只要多出去走走、多思考，便可获得成果，如伽利略、达尔文、甚至早期的爱因斯坦，就是这样。但现在很少了，因为毕竟现在要搞研究，所需要的知识、设备、资料、乃至生活条件，不是以前可比的。

现在的“民科”之所以常常遭到嘲笑，就是因为他们多半是基础知识都不完整（有的人甚至就是只有中小学生的知识），更鲜有实验研究设备条件，对国内外科学研究的历史和现状更是不了解，唯有“敢想、敢说”、信誓旦旦，昨天“推翻进化论”、今天“推翻相对论”，明天“制成永动机”、后天熟透的鸡蛋都可以孵化出小鸡……结果都是毫无理论推导和实验依据的。因为他们实在就是没有研究、没有实验，而仅仅就是拍拍脑袋想出来的东西。

为什么感觉大家都嘲笑“民科”，难道民间没有伟大的科学家吗？

我在高一的时候，发明了一台永动机。

当我兴致勃勃地把成绩展示给老师时，办公室里所有老师全都笑掉了大牙。

更可恶的是，其中一个老师还拍着我的肩膀说，让我没事的时候多读读书，不太适合理科这一条路，可以考虑文科方向。

要不是这个话题，我还想不起这件事，我在初中的时候就有了永动机的概念。

那个时候一位非常伟大的科学家说了，能量是守恒的，永远不会有永动机。

因为如果一个永动机出现，这就意味着这个永动机不需要借助任何的外界能量，然后这个机器可以一直转动。

它转动的频率也好，周期也好，是不受外界环境影响的，它能够一直转下去，转到天荒月老。

这一下子激发了我的好奇心，你不是说不能制作出永动机来吗，我就给你制作出一个永动机来。

所以在我上初中的时候，进行了永动机的研发，我甚至拿出了两款胶带，然后胶带中间挂上吸铁石，吸铁石旁边再怎样怎样。

反正设计了好多的新鲜玩意，但是涉及到所有的新鲜玩意儿，无一例外都以失败告终。

当我上高一的时候，我知道了一些基础的力，比如重力、比如摩擦力，比如万有引力。

当时我就突发奇想，如果我通过各种各样的力，最终设计出一个永动机来呢，那岂不是能够震惊大家，保不齐因为这件事，学校还能给我评一个三好学生。

但后来发现自己的格局明显就小了，如果我真能够发明出永动机，不要说三好学生了，估计学校的副校长的位子，都能够让我坐。

但是后来非常抱歉，当我研究出这套理论来之后才明白，我收获到的不是成功而是老师的嘲笑。

当我大学的时候我才发现这件事情多么残酷，因为当初我所有的设计全部都是失败的。

这件事情的确给了我很深的教训，然后我们再回过头来看一下，为什么当下阶段的民科普遍不受待见？

一说起民科很多人就开始嘲笑说民科不务正业，说民科并不能够解决实际。

以及各种各样的负面消息或者负面新闻。

其实主要原因无非是以下几点罢了：

就比如之前我的那一家企业，我那个企业每一次招聘员工的时候，这里指的是应届生，每一次招聘都会去最顶尖的985学校，211高校。

虽然我们这个地方只有一所211高校，而且那个211高校还不怎么被认可。

但即便如此，我的那位朋友仍然去那边招聘，为什么呢？

朋友说了，自己作为一个面试官又不是公司老板，只需要完成对应的名额招聘就行。

而公司要求得非常苛刻，在普通的学校尤其是专科或者二本高校里面，根本招聘不到符合条件的，不是说一个都没有，只是概率太低了。

但如果我去985高校，如果我去211高校遍地都是，为了这个高概率，所以前往更高等学校去招聘更优秀的学生。

但我们明白这一点之后就更容易理解了，相对而言，100个科学家当中，他们经过辛辛苦苦研究10年20年，可能在各自领域里面有所贡献，最终他们发明出来了10个伟大发明。

但是1万名民科领域的人或者10万名民科领域的人，在未来用了30年到50年的时间，经过自己的努力，最终有一个发明，姑且能够有用。

咱们能说民科全都是错误的，民科全都是不科学的吗？并不能。

但你能说民科就比科学家更优秀吗？也不能。

科学家他在产出，产品的效率、质量，方方面面那是完全碾压民科的。

这意味着什么？这意味着科学家可以嘲笑民科，甚至普通人也可以嘲笑民科。

因为民科就是没有产出产品来，但不是说民科不行，而是民科的概率太低了，有的时候概率太低，本质上就是不行。

你像大家都在嘲笑民科，但很少有人嘲笑科学家。

为什么很少有人嘲笑科学家？因为科学家的普遍素质更高，他们能够拿出实实在在的产品来。

但是民科呢？大多数民科就是图一个乐呵，在无形当中降低了民科的成本，同时也降低了民科的门槛。

导致民科遍地都是，反而也就没有那么高的成材率了。

我们如果按照几百年前的时候，那个时候其实出门随随便便一个小发明都有可能被称为大发明家。

那些大发明家没有过多的理论和知识，反而多的是一些那种大概的想法。

就比如一些人在煮饭的时候突然发现上面的壶盖一直被弹出来，想来想去，这不就是蒸汽机的原型吗？我干脆制造一个蒸汽机就行了。

还有一些人在制作纺织机的时候，发现纺织机如果每次都只差一根线的话，那么一天下来只能做一件衣服。

但如果我把纺织机上面每一个上面都多添加一个横杆，添加出10个来的话，它的效率能够乘上10倍。

那如果通过河水的流动来代替人工的话，又能够极大地提高效率。

那个时候的科学家不能说是脑洞大开的，最起码见到什么事有什么想法，在当时就能够落地实现。

但是伴随着时间快速发展，科学技术方面也在进行着突飞猛进的进步。

进步最为明显的或者变化最快的是什么呢？就是一些原本能够出现的东西，一些原本应该出现的东西，突然之间被加速放大了。

就比如我们现在中学时的课本是语文数学，英语，物理，历史化学，生物。

但如果我们到了大学，如果我们只学物理的话，就会发现物理它分成了各种各样的物理，数学也分成了高等数学，数学矩阵等各种各样的数学课程。

每一门课程在原有的基础上进行了无限度的细分，为什么进行无限度的细分呢？

因为这些领域都有了各自的科学家，他们在经过很长一段时间的摸爬滚打之后研究出来的新的内容，我们必须学会这些，才能够在原有的科学技术上进行下一步的推动。

这就是为什么在之前的时候，一些科学家他们可能10来岁20来岁就有非常伟大的发明。

但是现在科学家有伟大的发明，最起码得是博士，博士你最起码你35岁以后。

可能一个人一辈子只有一个伟大发明，这一个伟大发明也只是在某一个学科里面往前推动了那么一点点。

时代发展得越来越快，快到我们可能眨眼之间就有了更多的学科，如果你想做出伟大的发明，就得把这些学科当中的某1~2个学科搞明白，最起码是搞清楚。

知道这个学科怎么做，知道内容怎么搞，明白了方向，理清了思路才能够有所发现。

而这个有所发现也是分比例的，科学家可能1%或者1‰能够有重大发现，剩下的人无非就是打打酱油或者一辈子都陷入到了自己的思维误区当中。

所以理论上来说，在16世纪到19世纪的时候，所有伟大的科学家都属于民科。

但是19世纪以后，各种各样的物理学的知识，数学的知识以及化学的知识突飞猛进。

就导致民科原则上不太能产出非常优秀的科学家了，能产生科学家就必须经过一个体系的研究、一个体系的琢磨和发展。

然后在这个体系当中，选择最顶尖的那个人推动了整个科学，往前进一小步，这一小步就是科学家走出来的。

就比如之前的时候，郭德纲先生曾经举过一个例子，你说这个一辈子修自行车的，突然有一天放下榔头说自己现在不准备修自行车了，准备去说相声，你觉得他能够成功吗？

当然不能，隔行如隔山，更何况科学，它本身就是一个非常精密非常复杂，非常有深度的领域。

在这个领域里面任何一个科学技术的发展必然是造福人类或者推动当下科学技术进步。

至于为什么大家一说到民科就嘲笑人家，或者觉得民科这样不好，那样不行。

很简单，毕竟民科的市场行情就在这摆着呢。

为什么感觉大家都嘲笑“民科”，难道民间没有伟大的科学家吗？

这些民科，有推翻量子力学，有提出引力波，有发现了超光速…甚至还有否定黑洞理论的，但从来没见有民科针对杨米尔斯场论提出质疑的，我估计最大可能性是民科看不懂