教育机构面授课改为录播课，收费标准不变，这样合理吗？

老穆认为，这是不合理的。

为什么这么说呢？老穆给出如下理由:

一、面授课，有如下几点优势:

【1】面授课，老师会与学生有互动；

【2】面授课，学生上课时还是不敢走神的；

【3】面授课，老师会注重节奏把握，该停处停，该快时快；

【4】面授课，对于师资要求高，倘若没有一定经验的老师，难以把握！

【5】面授课，老师能够及时掌握学生的学习情况。

说句实话，教育机构在当前的形式下，不得不转变上课形式。

老穆认为，如果教育机构改为线上直播课的话，不降低标准尚可以理解。

但是，如果是录播课，可就不一样了。

【1】录播课，没有老师监管，缺乏互动性。

【2】录播课，学生容易走神；

【3】录播课，老师不会考虑到所有学生，只是按正常节奏去讲，难以做到因材施教。

【4】录播课，老师讲错了，可以重录，老师甚至可以照本宣科，对师资要求没那么高。

【5】录播课，老师不知道学生掌握情况。

【结束语】

综上所述，老穆认为是不合理的，应当适当降低收费标准。

朋友们，你们觉得呢？

教育机构面授课改为录播课，收费标准不变，这样合理吗？

在肺炎疫情爆发的特殊时期，教育机构将面授课改为录播课，收费标准却不变，这种做法是不合理的，甚至是非常不厚道的，有违诚信经营的理念。之所以这样讲，主要有以下几点原因：

一、面授课是教师与学生面对面的教学互动，而录播课则没有互动性。

我们都知道家长给孩子在教育机构报名参加补课学习，就是想获得老师面对面的教学与辅导，孩子也可以有问题随时向老师请教。老师在教学与辅导的过程中，通过观察与了解可以发现学生学习中存在的薄弱环节，从而进行个性化教学。但是录播课却不具备这些功能，因此，从课程的含金量来说就大打折扣了，即便按五折收费恐怕也不划算。

二、如果家长已经给孩子报面授课，不妨与该教育机构协商，要么推迟学习，要么打折计课时费。

鉴于目前处于肺炎疫情爆发的特殊时期，家长必须要考虑到这个特殊情况，及时与你给孩子报名缴费的教育机构联系，与他们协调，主要围绕两点，要么将孩子的课程推迟学习，请机构给孩子另行安排上课时间；要么从录播课教学效果不如面授课角度要求机构给打折，相信教育机构会根据家长的要求做出妥善解决。

三、如果协商无果，教育机构不愿意调整课期和计费打折，家长可以拿举报说事。

上面我给家长提出的建议，如果你采纳了，在和教育机构协商的过程中，如果他们两者都不同意，那家长就不要客气了，你可以明确告知该机构，我要举报你们乱收费，因为你们已经改变了我们最初报名时的面授课形式，并没有严格履行我们的约定，在这种情况下，我们会向有关职能部门举报，相信那时你们损失的就不止是给我打折的费用了。

结束语：面对教育机构将面授课改为录播课的情况，实际上是损害了消费者的合法权益，家长必须要与该机构明确说明你的合法诉求，力争做到有理有节。只要你们思路清晰，站在情理与法律的角度去解决问题，就一定能把问题处理好。

教育机构面授课改为录播课，收费标准不变，这样合理吗？

这个当然是不合理的。原因无他，面授课的效果要远远大于录播课的效果，这样的前提下，收费标准仍然保持不变，这是不合理的。

我的建议是：现在非常时期，如果家长不认可这种录播课，可以要求退费，改为其他方式。

帮助孩子采用什么方式来度过这段特殊时期呢？我的建议是：

第一，利用网络免费课资源。现在很多APP都推出了免费在线教育资源，家长可以择优选择，让孩子循序渐进进行听讲。

第二，家长也可以通过培养孩子的自学能力来应对这段特殊时期。帮孩子寻找下载电子课本，还有好的教辅书籍，每天给孩子规定学习任务，让孩子循序渐进。

我孩子一直采取的是在家自学模式。他寒暑假学习的方式是这样的：

首先是温故：每天家长要让孩子拿出2小时左右的时间，对上学期学习的内容温故，尤其是薄弱点要进一步夯实巩固。

其次是知新：家长可以下载电子课本，要求孩子预习。预习的时候语文英语主要抓生字生词，让孩子全部默写会，重点课文要背诵，包括文言文和诗歌。数学物理化学先让孩子过课本，过完课本后再过一遍与教材紧密结合的教辅参考书（初中阶段的学生强烈推荐《三点一测》，如下所示），这些基础知识吃透以后，然后进入做题巩固环节，参考书数学和物理有五三，新思维，提优，培优等。除此之外，还可以咨询老师。

数学物理孩子遇到不会的题怎么办？我的建议是参考作业帮，把原题和答案都给孩子截图保留下来，形成专门文档，方便孩子随时巩固复习。

如果孩子不够自律怎么办？我的建议是，家长监督和陪读。家长首先把孩子的手机和iPad等电子设备控制好，家长可以每天陪孩子听视频课，如果孩子是自学模式家长也可以每天给孩子规定一定的学习任务量，家长在一旁随时监督陪读孩子，每天晚上对孩子进行学习任务的考核等等。

总之，现在是特殊时期，家长的引导和监督角色尤其重要。家长做好引导和监督，孩子在家的学习效果不一定会比上辅导班差。

以上，供参考。

教育机构面授课改为录播课，收费标准不变，这样合理吗？

我认为是不合理的。

这一段时间，因为疫情，确实不少教育机构把面授课改成了录播课，因为开学延时了，也有部分学校安排了线上的课，但是如果等疫情过去之后，教育机构依然采用录播课，并且收费标准不变，那就不合适了。

现在的教育机构分为线上和线下，当初家长在选择的时候选择了面授，肯定是出于某些方面的考虑，可能是费用方面或者是孩子接受方面。有些家长在给孩子选择培训机构时会选择线上，因为比较方便，不用接送。当初在给孩子选择培训机构的时候对老师的授课方式肯定是考虑在内的，现在要改变授课方式，家长和孩子是否接受是一方面，收费标准怎么调整又是一方面。

对于录播课，家长的顾虑一般是在孩子能否接受，孩子能否跟着老师的思路，毕竟面授课时老师能看到孩子的反应，这点是录播课的弱势，担心影响到孩子的学习效果。

所以说，因为疫情暂时把面授课程改成录播课，相信家长是可以接受的，但是，长期改成录播课就要考虑学生和家长的需求了，避免产生矛盾。

教育机构面授课改为录播课，收费标准不变，这样合理吗？

录播课完全不同于面授课，效果差远了！

录播课就跟看电视或看电影一样，基本靠学生自学。这种辅导方式，既不能根据学生的现实需要进行有的放矢地解决问题，又不能对学生进行专业的辅导，只是给学生的自学提供一点微乎其微的帮助，在教育教学效果上要大打折扣，差不多就是那种“芝麻杆喂驴，吃不吃心意到了”，学生爱学不学！如果收费标准不变，那实在是太坑了，也难怪家长和学生们的意见非常大！

面授课则不同，相比于录播课，在效率和效果上有三大优势：①互动性强。教育教学本身就是一种师生间的互动活动，通过互动，学生表达自己的需要，老师满足学生的需求，就跟市场上买菜差不多；②针对性强。面授课是学生需要什么，老师就讲授什么，有助于帮助学生弥补学习上的知识与能力短板，增强学习上的知识与能力长板；③机动性强。面授课更加灵活多变，可以随时调整授课内容，完全以学生的实际需要为主，不存在敷衍塞责和浪费时间现象！

面授课改为录播课并不是教育机构单方面强硬要这么做的，而是由于国家教育部依据防控疫情的特殊需要而作出的硬性规定，是必须这么干的。从这个意义上来说，教育机构收费标准不变，是有一定道理的，因为这属于“不可抗力所导致的改变”，一般在签订的协议合同上都是有这样一项条款的；国家教育部的暂时性强制规定，对于教育机构来说，就是“不可抗力”的一种，否则就是违法违规，教育机构将面临歇业整顿、甚至被取缔！所以，笔者觉得，教育机构坚持收费标准不变，符合法律规定，符合协议合同，从道理上来讲，学生与家长的申诉举报是没用的，得不到支持！

在突发公共卫生事件国家一级响应面前，很多事情都必须让步，教育机构辅导也是如此，然而学生及家长的利益确实受到了损害，教育机构又没违规，该怎么办呢？这就需要协议合同双方坐下来好好协商，两方面都要作出合理的让步，以达到继续合作下去的目的，尽量减少彼此的损失。不论是学生及家长也好，还是教育机构也罢，都不能只看到自己的利益，而不顾及对方的利益关切，要真正本着合作共赢的精神，认真维护好双方的共同利益；笔者真心觉得，教育机构要发扬风格，起码要打半折收费，毕竟录播课完全不同于面授课嘛，学生及家长也不能太贪得无厌了，适可而止吧！

综上所述，笔者认为“教育机构面授课改为录播课，收费标准不变”，是合法的，但不合理，需要双方坐下来好好协商解决，以达到彼此继续合作共赢的目的。这样对双方都有好处：教育机构不仅可以继续有效经营，而且还可以赢得好名声，有利于进一步发展；学生及家长也能够在一定程度上，维护自己的权益受损，省下一半的钱，也可以满足了！

教育机构面授课改为录播课，收费标准不变，这样合理吗？

教育机构面授课改为录播课，收费标准不变，这样必然是不合理的。

其实题主提出这个问题，内心也是非常明白这个事情的。目的是希望寻求如何与教育机构做更好的沟通，希望能把孩子的教育问题搞好，不希望因为这次疫情而把孩子的学习给耽误了。所以题主需要解决的是如何与面授机构做更好的沟通与配合，共同保证孩子的学习效果。针对这样的一个思路，我提出以下几个建议：

疫情当前，这是个人力量所不能抗拒的事情，是家长与教育机构都需要相互理解、相互支持的事情。所以，家长在教育机构做出面授课改为录播课之后，要做好适当的沟通，看看教育机构是否有后期的优惠政策。以平静的心态与教育机构认真细致沟通，彼此支持、配合。

在沟通的过程中，如果是电话、语音沟通，尽量要控制好内心不平而引发的不良情绪表现，调整好自己的心情，心平气和与教育机构的老师或工作人员交流。如果是文字沟通，要克制好自己愤怒情绪所阐述的文字，以谦逊的文字与教育机构老师或工作人员交流。

课程调整为录播课后，效果肯定没有面授效果好，所以家长需要细致了解教育机构的后续服务。通过对这些服务的了解，看看家长与机构之间应该如何配合，让孩子的学习效果达到最佳。

服务当中，通常会涉及到孩子的作业批改、问题分析指正……这些问题可能在面授时很快就得到解决了，但是在网络上解决起来会有一定的难度，尤其是效果上的判断没有那么直接。很多面授课程，也正是因为网络课程无法对学生的学习做出细致判断的缺陷，而没有在网络上深入开展，大多只是知识上的讲授。

所以，教育机构录播课程的后续服务，家长一定要了解清楚。

家长对教育机构面授改为录播课之后，担心的其实不是形式，甚至费用也不是担心的主要因素，更为担心的还是学习效果。因为对录播课程的效果质疑，所以内心对费用也产生了怀疑，而且还有一点就是参加这个教育机构的网络授课是参加，那是不是还有网络课程做得更好的教育机构呢？这个机构的课程是否可以退课，或者延期呢？

既然家长注重的是学习效果，所以形式、费用都可以不用跟教育机构计较，谈得来就继续在这里学习，如果学习效果不理想，大不了就退课或者等这段疫情过了再说。

因为疫情影响，无论是家长还是教育机构都在发愁，家长愁孩子的学习，教育机构愁生源的维护与机构的生存。因此，家长在教育机构的面授课程更改为录播课程后，有必要做好几手准备。一方面看看面授改录播后的学习效果，一方面看看网络上还有没有更好的学习资源。

相对地，这也要求教育机构要做出更多充分准备，一方面保证学生的学习效果，一方面能让家长和学生获得更多实惠，不能简单粗暴地应对这场疫情所带来的经营风险。