小学一年级上了两月考了四次试，而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑？

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老穆认为，你的孩子遇到了一位负责任的班主任，你应该感到高兴才对。但这位班主任的良苦用心，并不是所有家长都能理解的。

学校上了俩月，却考了四次试，这样的考试方式显然与国家目前倡导的“减负政策”是背道而驰的。

去年，教育部等九部门印发《中小学生减负措施的通知》，其中第一条“规范学校办学行为”第6点“坚决控制考试次数”有这样的规定：

我们再来看一下浙江的“减负方案”。

近日，浙江省教育厅会同省委网信办、省发展和改革委员会等14个部门联合起草《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》（以下简称《减负方案》），并面向社会公众公开征求意见。

《减负方案》中有这样一条规定：严控校内考试次数。

由此可见，这位班主任所在学校的考试政策是不合理的。

至于这位班主任向家长和孩子施压的事情，老穆觉得家长不必太纠结，毕竟班主任也没有布置孩子书面作业，只是让孩子去读大作业或卷子。

老穆认为，班主任的焦虑是多余的，毕竟孩子才一年级。

由于有的学生在幼儿园时就学习了一年级的课程，因而现在的一年级学生，我们是无法准确判断其是否优秀的。

举个例子，学生A和学生S，他俩拥有同样的班级、同样的老师，差不多的智商，但由于A在幼儿园时“偷偷”地学习了一年级课程，而S却没有学。

正是因为起步不同，所以一年级时，两个孩子的表现会有所不同。

这个时候，我们往往会被假象蒙蔽，会自欺欺人地认为A比S聪明，实则不然！

老穆建议各位家长，孩子在上一年时，一定要让孩子养成良好的学习习惯，这对于孩子今后的学习有很大的帮助。

【1】做好课前预习，课后复习工作；

【2】认真完成老师布置的家庭作业；

【3】听老师的话，上课不调皮；

【4】有爱好阅读的习惯；

【5】学习要具有自主性与自律性。

【结束语】每一个优秀孩子的背后，往往有一个优秀的家庭。作为父母，一定要善于培养孩子的学习习惯，耐心引导孩子。对于老师布置的作业，我们要认真完成，而不是抱怨！你们觉得呢？

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小学一年级上了两月考了四次试，而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑？

小学一年级孩子，上学期才上了两个月，就考了四次试，这种考试密度明显太大了，并且班主任还为孩子们的考试成绩感到焦虑，只能说明一点，这个班主任缺乏教学工作经验，只是为了出成绩而盲目给孩子们考试。

在我看来，一年级孩子只要能考上90分，说明这个孩子基本学习能力完全没有问题。上课能听懂，课下只要在家长的辅助下，能读懂作业题目，能够正常完全答题，就OK了。至于说丢了的那些分，都是什么原因丢的呢？有不少老师根本不去分析，家长也大多数不懂试卷分析。下面我就把如何让孩子考出好成绩给家长几点建议供参考。

若问一年级孩子最缺少的是什么？自然就是识字量，因为不管是读课文，还是答数量题，都离不开识字量做基础。因此，为了让孩子能在阅读与理解方面得到较好的能力提升，需要家长利用课外时间，重点抓孩子的识字兴趣和阅读兴趣培养。只要有时间，就和孩子一起玩一玩识字游戏，做好陪伴阅读，在阅读中经常互动，把孩子已经认识的字，引导孩子结合识读去有意观察和结合一句话去理解。

有些老师并不知道怎样在课堂上去培养学生的专注力，总是不停地点名提醒某一个孩子不要做小动作，或者不要溜号，不和别的同学说话。其实这样做丝毫没有作用，因为孩子压根就找不到视觉、听觉和思维的目标。而这块则需要家长和老师都清楚，平时只要说话或讲课，都要引导孩子眼睛专注看着老师或父母，耳朵仔细听他们说的话，大脑快速理解并记忆。只要抓住了专注目标，孩子的小动作自然就少了。

别看一年级所学知识很简单，但是对一年级儿童来讲，并不是那么简单，因为孩子们从幼儿的松散式学习到小学课程的严谨学习，完全不是一种模式。因此，家长需要引导孩子建立起正确答题的好习惯意识。如做好明确的规定，读题时至少要两到三遍，至少能复述出题意，读完题后能说出题问的是什么，或者要答的思路。然后才下笔认真答，最后是检查环节，只要把一读、二思、三写、四查这几步都反复训练，孩子就愿意动脑筋了。

结束语：现在有些小学一年级的老师有一种特别恶劣的风气，就是说什么一年级必须要考双百才会是合格，更有甚者竟然说考90分都算不及格。也恰是这种错误的成绩观，才导致部分新老教师都在给自己制造压力，给学生和家长制造压力。

因此，建议家长千万要正确看待孩子的成绩，别看老师在那焦虑，那是因为老师有考核的硬指标在约束着他们。如果你也盲目跟着焦虑，你必然静不下心来给孩子进行学习习惯的持续培养。同时，对孩子进行注意力专注培养和阅读兴趣培养要始终要常抓。

到一年级下学期你再看，孩子的成绩就逐步接近满分了，到二年级时成绩就更稳定在优秀段了。

小学一年级上了两月考了四次试，而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑？

家长对教育的不理解，导致教师束手束脚，如果都由着家长的意愿，说不定用不了多久，孩子们真得会成为有活力的、活泼的、轻松的学渣了。

两个月考四次，两周一次，一般两周结束一单元，一单元之后需要对所学知识进行总结，通过检测查漏补缺，便于教师了解教学中存在的问题，对学生的掌握情况做到心中有数，针对学生的薄弱环节强化训练，促进学生掌握得更扎实。

我们学校要求各任课教师，每单元进行一次单元检测。同学科组共同命题，保证高质量，命好题后由教导处审批，审验合格后，由教导处统一印刷。学科组统一时间进行测试，推磨监考，统一评卷。评卷后，学科组长再给教导处上交各班成绩、卷面分析。单元检测列入教学常规，过程性资料作为教师考核其中一项。

题主反映的这位班主任非常负责，组织单元检测也增加了教师工作量，老师们不嫌累，家长还嫌考试多？这位老师并没有做出违规行为，只是让没考到90分读读大作业或试卷，并没有让孩子加倍抄写，不属于体罚行为。遇到负责任的教师，家长也应该欣慰。

近年来，发生的因体罚而遭学生殴打、教育局处理、抑郁自杀的教育事故屡禁不止，教师不得不做佛系教师，对学生不管不问。学生将来大富大贵，也不会给老师分钱;学生成为阶下囚，也赖不着教师。这是很现实的问题，但是负责任的教师，放不下教书育人的责任，不忍心看着孩子的错误而不管。老师严格些并不怕，可怕的是不管不问疏远你。如果学生想干啥就干啥，看似赢得了自由，而将来的出路又在何方呢？

小学一年级上了两月考了四次试，而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑？

家长不要太着急，如果老师进行的是单元小检测，按照中高年级的正常教学进度，也有四次了。但是，作为小学一年级上学期的学生，两个月考四次，还是多了。

在小学，一般学生学习完成了一个阶段，教师就会进行阶段性检测。一般常见的就是单元检测。

教师要对阶段的学习内容，进行检测，查看学生对本阶段学习的掌握情况。除了学生平时的作业和课堂表现，单元检测是教师掌握孩子学习情况的重要渠道。也是学生复习巩固，查缺补漏的重要时机。

当然，除了单元检测，有的教师也根据教学进度，或是学生的学习情况进行月检测。对学生阶段性的知识缺口，及时补习，以免造成更多的知识困惑，如果到了期末才发现问题，内容太多，时间太紧，要把成绩提上来就困难了。

建议：对低年级学生学习的考查方式不要单一，书面考查不是唯一的办法，还可以用口试的方法。

在小学阶段，学校组织考试每学期一般是两次，一次是期中考，一次是期末考。其它一般就是学科教师组织的阶段性检测。

一年级学生，进入小学学习不过两个多月，识字量不多，学习的内容也不多，两个月就考了四次试，确实有些多了。

因为，一年级上学期开学的第一周，一部分时间用于教学知识，一部分时间是用来进行课堂常规教育。所以，所学内容不多。

班主任老师虽然有教学任务，关心学生的学习，但还是不可焦急，每天让学生做试卷也不是好办法。刚入学的孩子，逼得太紧会适得其反，培养学习兴趣和学习能力才是关键。

作为老师，一定要认真分析孩子的学情，调整教学方法，积极和家长沟通。一年级的学生与中高年级的学生相比较，更需要家长的的陪伴和帮助。

所以，班主任老师一定要和家长交流，了解每个孩子的家庭教育状况，也让每位家长了解自己的教学思想和方法，和家长达成共识，齐心协力，这样才能让每个孩子得到进步，取得好的教学效果。

总结语：作为小学生，阶段性检测是有必要的，家长也不要太担忧，家长可以就怎么提高孩子的学习成绩，与老师好好商议，只要对学生好，老师会采纳的。作为教师不要心急，需要调整教学方法，做好家校沟通，才能提高学生的成绩。

小学一年级上了两月考了四次试，而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑？

这个老师的做法欠妥，但能理解。

孩子上一年级，由于学前教育程度不同和课堂接受程度、专注程度等有差别，孩子又处于简单的识记阶段，考试成绩有差别很正常。这个年龄段还是处于语言文字和数字等的开蒙阶段，即使成绩考到90分以下，老师可以要求家长适当帮助学生识记，不适宜布置大量的家庭作业，增加孩子的学习负担。这是违背教育规律的。

2.老师频繁组织考试，会增加孩子的心理负担。孩子上学两个多月，就考了四次试，况且还是一年级。这样做，孩子们之间无形中会互相评比，有的家长也会给孩子增加压力。这样会挫伤有的孩子的自信心，让他们产生学习上的畏难情绪，如果孩子出现了厌学，这对后期学习是非常不利的。

所以家长在家里要做的是，创造轻松快乐的氛围，帮助孩子多读多认、规范书写、理解简单的运算等，适当配合一下老师。当然一年级的孩子经常回家做卷子，没有必要。

小学一年级上了两月考了四次试，而且班主任明显为孩子们的考试成绩感到焦虑？

这事希望家长不要怪老师。我作为同行也不希望这样，可是弄一个不懂的校长在上面乱弹琴，瞎指挥，逼着老师考，那也真没有办法。

也许家长们不知道，现在的每个学校领导多，他们都是指挥棒，懂和不懂都在指挥，作为老师左右为难，如果出了事他们会把责任推到老师这里，希望家长千万不要怪老师，我在一线教语文、数学等好几科，并做班主任工作多年，深知其中的许多。

理解万岁，基层一线的主课教师太难了，希望家长理解。