“黑龙江:小学生状告老师虐待致残，一审三方均不服？等待二审”，对此你怎么看？
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老穆有话说如此“揪心”的案件，总是牵绊着人们的心，人们的心声往往很简单：善者褒奖，恶者严惩！
老穆看了相关新闻，对事件略有了解，大致经过如下：
一八岁小女孩，因为带了一把小刀到教室玩，就被其班主任（女）拽到讲台上，用手掐、用脚踢，并罚站了一节课。第二天上午，孩子母亲到学校与该老师进行沟通，可孩子母亲一走，该老师就以“孩子上课没有答对问题”再次对孩子动手、罚站；下午，该老师又用同样的手法对孩子再次手动······（案件）一审判决，涉事老师被判一年六个月。家长报案后，该老师被行政拘留15天。然而，家长对此并不满意，又以“虐待被监护、看护人罪”，向法院提起控诉。2019年4月，黑龙江大兴安岭地区松岭区人民法院作出一审判决，判处该涉事老师有期徒刑1年6个月。
（案件）涉事老师坚决上述，中级人民法院撤销一审判决。涉事老师对一审判决表示不服，坚持上诉。
2019年7月，大兴安岭地区中级人民法院认为一审判决部分事实不清，撤销一审判决，发回重审。目前，该案尚未开庭重审······
（案件）孩子目前被鉴定为精神残疾，中国残疾人联合会给孩子颁发了残疾人证。孩子的遭遇是不幸的，孩子的未来怎么办？令人堪忧！
（案件）涉事老师承认打了孩子，但声称是为了孩子们的安全。涉事老师在供述时，是这样说的，如下：
“我发现班上一名自闭症的孩子在用嘴啃一把刻刀，当时被吓到了，因为这个自闭症孩子很疯狂，容易伤自己和别的孩子。我立刻抢下刻刀，学校明确规定不让学生带刀进学校，我就调查刀的来源，发现是高欣带的。”（一）师生关系，本应和谐，为何却如此这般？值得我们深思。【1】如若涉事老师能耐心一点，这样的事情是不是就能避免？
【2】孩子若能听话一点，不带小刀，是不是就可以避免此事？
【3】家长平时若能好好管教孩子，让孩子学会听话，是不是就可以避免此事了？
【4】如果学校规则制度对班主任的处罚力度不那么大，班主任不再担惊受怕，是不是“情绪”就不会那么“夸张”了？是不是就能有效避免此事发生了？
由此可见，师生关系的和谐，不单单由“师生”两者决定，而是多方面因素决定的。
（二）做一名合格的“五心”老师，迫在眉睫，也是学生和家长所期盼的。作为一名老师，尤其是小学老师，需要我们具有“爱心、耐心、细心、童心和责任心”，说起来容易，但做起来很难！
这就需要我们老师努力奋进······
（三）做一名听话、乖巧的学生，有利于老师对其更好地教育。
学生调皮，不仅浪费老师精力，还影响其他学生学习。如果孩子能乖巧、听话，就好了。
当然，哪有孩子不调皮的，这就需要老师有本领去驾驭他们了。
老穆认为，孩子的家长要对此负有很大责任。孩子之所以调皮，跟孩子的家庭教育有莫大关系！
（四）做一名合格的家长，不宠溺孩子，让孩子懂事，不是更好吗？
孩子为何不听话？孩子为何不好好学习？孩子为何顽皮？······
我想，这跟孩子的家庭教育有很大的关系。因此，我们的家长不要宠溺孩子，要及时、适时地让孩子接受“挫折教育”，及时磨掉孩子的“犄角”，让孩子变得懂事、听话、乖巧······
【结束语】教育是学校、老师、学生与家长四方共同维护的结果，任何一方都不要想当然地把希望只寄托于某一方，这样必定会出现问题的。你们觉得呢？
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