我知字不多，有写的不对的请原谅，如果中国有一万所衡水中学，20年后中国会是什么样？

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老穆认为，衡水中学的模式是具有可复制性的，但是，为什么时至今日，还是只有一个“衡水中学”呢？

尽管每年去衡水中学学习的学校领导和老师不在少数，可为何他们回去后，没有将自己的学校变成“衡水中学”呢？

我想，这里面涉及到的因素有很多，不单单是表面模式那么简单……

老穆认为，倘若中国有一万所衡水中学，那么，就会有十几万所类似衡水中学的学校出现……

届时，学校间、学生间的竞争将会越来越激烈，学生的压力也将越来越大，甚至连吃饭的“空气”中都弥漫着高考的硝烟……

老穆认为，这样下去，只会出现两种结果，强者更强，弱者更弱。

一万所衡水中学的出现，还会让中考变得更加激烈，甚至连小升初，都会受牵连。倘若真到了那时，补课现象将越来越严重！学区房价格届时也会上去……

总而言之，老穆支持衡水中学，但不提倡全国推广！

很简单道理，一个人，纵使他再也才华，倘若他（她）不爱国、不爱家、没有道德底线、目无纪法等，这样的人才，只会危害社会，危害他人。

试问，我们要这样的人才有何用？

我想，衡水中学的成功就在于它能营造良好的学习氛围，能激发学生主动学习的意识，让他们处于高度亢奋状态，愿意为了学习而拼尽全力！

倘若学生连学习都需要靠学校和老师鞭策的话，我想，他是不可能把成绩提上去的。将来也很难有所作为。

【结束语】衡水中学的成功，是现象级的，是多方面因素共同作用的结果，不是你想效仿就能成功的！

中国的教育还在积极摸索中，我们不需要千篇一律，万紫千红不是更美吗？你们觉得呢？

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我知字不多，有写的不对的请原谅，如果中国有一万所衡水中学，20年后中国会是什么样？

衡水中学的方向是完全错误的！

衡水中学的方法是完全残酷的！

有一个体育项目，叫“竞走”，是个长距离，长时间，大运动量的考验耐力的项目。这个项目对“竞走”技术的要求特别高。不能犯规，犯了规，就会被罚下场，或者是取消成绩。为什么？因为“走”和“跑”差不多，为了更快和省力，很容易把“走”变成了“跑”。这里，我们不是搞体育的，我也无法说清竞走的那些具体的，复杂的技术动作和要领。但我们知道，就是一个字，不能“跑”！

衡水中学在“跑”！而且他们是在光天化日之下，明目张胆地在“竞走”比赛中“快跑”！这是严重的犯规行为，方向是错误的！我们希望“裁判”能负起责任，把他们罚下场！我们希望“比赛”的“组织机构”对他们的违规行为做出处理！

有的人认识不清这个问题。说是他们培养了人才，考上了大学，考上了好大学！其不知，他们只是用“违规”的方法把别人“挤下了独木桥”！他们考上了大学。有人说，别的学校也可以这样干么！那怎么行？现在是他一个学校“违规”，如果所有的学校都“违规”，都“跑”，都把“竞走”变成了“马拉松”，那还不是“脱了裤子放那啥......”，变成一会事了吗？除了让学生集体遭罪，收获筋疲力竭，痛苦万般还有什么？

总之，让人痛苦的事情，就一定不是好事情！让孩子失去童年，甚至失去青少年，让孩子痛苦的事情更是我们的社会所不能容忍的事情！

幸亏只有一个衡水。衡水市本来是河北省的一个地级市，並不出名。这下，让衡水中学闹得，衡水成了惩罚孩子的代名词了。到处都在说：“你听不听话？再不好好学习，再不认真写作业，就把你送到衡水去”！

我知字不多，有写的不对的请原谅，如果中国有一万所衡水中学，20年后中国会是什么样？

全国一万所衡中，20年后中国真的就非常非常好了。

1.衡中充分发掘了孩子的潜力。

2.衡中比一般的高中好不少，无论用素质教育还是应试教育的标准。

3.衡中毕业学生底线很高。

4.每年新入学高中生大约1000万，衡中每届学生至少千人。也就是说，全国高中教育瞬间提升了几个数量级。

5.20年后，衡中基本消灭了比较差(当前标准)的学生，他们喝了三年鸡汤，读完大学进入社会，也不差。

6.极致的高中应试教育对国家科研创新有多大影响，现在很难估计，感觉不会比现在差。

我知字不多，有写的不对的请原谅，如果中国有一万所衡水中学，20年后中国会是什么样？

“如果中国有一万所衡水中学，２０年后中国会是什么样”，作为一个假设性问题，这个问题问得很好。因为都想知道，衡水中学能不能推广，能不能成为中国高中教育的主流甚至唯一模式。

首先，我们按当前的全国高中数量来看，据2019年2月26日的教育部新闻发布会上的数据，全国普通高中共有学校1.37万所，因此，如果按这个数据来看，约七成的高中都成为了衡水中学，那原衡水中学的优势将荡然无存，因为现在衡水之所以成为衡水就在于其高升学率，而那时这个升学率将会回到平均线附近。至于考上名牌如985 、211高校的比率也将大幅降低，回到平均线附近，那时的衡水中学就不再是今天的衡水中学了。从这个角度看，衡水中学不能全面推广，只能择点少量推广，才能保持其优势。

其次，衡水中学为什么不能全面推广，原因在于两个点：一是老师，二是生源。要建成一万所衡水中学，这么多能达到衡水标准的老师哪里来？这可不是工厂里加班加点就能生产出来的，一个优秀的老师，需要经过长期的培训和自身的努力才能得到，不可能大面积批量生产出来，没有老师，哪里可能有一万所衡水中学呢？

另外，生源同样是个问题，衡水中学都是掐尖录取学生，优秀的学生进来，经过衡水中学强化，高考自然有好成绩，然而如果都是衡水中学，都想掐尖录取学生，哪有那么多优秀学生给他们掐尖呢？优质生源不足，成绩的下滑自然是可以预见的事了。

由以上两点可知，中国不可能有一万所衡水中学。

接下来再来看看后一个问题，如果中国有一万所衡水中学，２０年后中国会是怎么样？

首先，２０年时间说起来的确不长，但在科技发展如此迅速的今天，那的确可能太长了。想想２０年前的科技是什么样子，生活是什么样子，想想互联网进入我们的生活才多久，现在的生活是什么样子。科技发展的进度远超我们的想象，生活的变化也远超我们的想象。要想２０年后是什么样，确是很困难的事情。

其次，２０年后的教育，还是高考一考定终身吗？高考会有什么变化？人工智能会不会给教育带来新的改变？这些都是很有意思的想法。因为高考的变化，肯定会直接影响到教育的变化，衡水中学２０年后会是什么样子都是难说的。毕竟适应当前模式的教育能不能适应20年后的教育是很难说的。

综上，变化将是未来唯一确定的事情上，也许我们在孩子的教育上，最要紧的就是培养他们适应变化的能力。

我知字不多，有写的不对的请原谅，如果中国有一万所衡水中学，20年后中国会是什么样？

衡水中学除了升学率高点，没出什么人才。你比需要注意这一点。我们高校是选拔制的。你就是一亿所衡水中学，最后人家清华北大，人大复旦，只收几千人。其他的还是在二类大学，这样多了一些学傻了的人，都成了古代中国科举制了。你觉得有意义？我就是从那种学校出来的。一天学习13个小时。除了睡觉吃饭和跑两圈早操。其他全是学习。最后学成了八股文。吃不好睡不好，耽误了身体。只为了考好那么一点点的学校。我也是毕业后才发现的。我大学同学去了美国读完研究生，最后发现兴趣是做蛋糕。然后再美国当了一名蛋糕师。一个月也4~5万块，并且工作很让她感兴趣。就是踏实的去做一款她认为完美的蛋糕就行。做的不错，还挺受人尊敬的。你说要是咱们这你研究生毕业，你发现你爱做蛋糕，就算你去味多美店铺做蛋糕。你会怎么样？你父母觉得丢人。你朋友为你可惜。但实际上真的做那些高大上的，你并没优势可言。做科研你没有那些少年班高智商的人厉害。最后你只能去做一名办公室的文职，美名其曰白领。进了大厦了。大家都开心了。你开心吗？做的会比人家好吗？其实细想想，做一名蛋糕师和在大厦当文职，有区别吗？并没有。所以说，解放大家的心态，减负，培养兴趣为主。加大中专，高专，职高的教育水平。因为毕竟是大家都会从事和生活相关的职业。走科研路线的比较少。让真正的天才去搞科研，让爱做蛋糕的当蛋糕师，让爱理发的当发型师。让爱交流的当销售人。让文静仔细的当文职，让爱开车的当司机，让爱机械的去修车。比什么都强。大家也都很开心。现在完全拧了。爱做蛋糕的搞科研，他能搞出来吗？干不出来怎么办？找理由推脱或者糊弄。一帮少爷去踢球了，他能踢的好吗？提不出来怎么办？耍少爷脾气，你牛逼你上啊。小修车徒弟修车的怕脏。修车最好的已经干管理了，不愿意再下手干活。这就是应试教育。和社会分配不均衡的结果。

我知字不多，有写的不对的请原谅，如果中国有一万所衡水中学，20年后中国会是什么样？

你搞错了方向。

打个比方：

一个优秀的教练，是能帮助运动员取得好成绩。

而一个运动员，该考虑的是如何取得好成绩，能够摘金夺银，为国争光。

至于这项运动，对国家、对社会、对人类有没有用？

这不是教练和运动员该考虑的事。

衡水中学就好比教练，学生就好比运动员，这项运动就好比高考选拔体制。

衡水中学帮学生取得优异的成绩，考入更好的学校，获得更佳的教育资源，进而获得更好的人生，这说明它在现行教育模式下是成功的。

但现行教育模式是否合理，这不是一所中学该考虑的问题。

所以你的问题，就好比在说，如果人人都是奥运冠军，世界将会怎么样？

该啥样还是啥样。

因为奥运冠军是跟别人对比出来的，不可能人人都是冠军。

如果觉得衡水的培养方式有问题，应该改变的是教育体制。

喷衡水中学，没用！

也喷错了地方。