为啥录音笔事件中骂女孩的老师“下岗”，有的人拍手称快，而用书本打孩子的老师却博得有些人的同情？

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或许有人会感到很奇怪：为什么打人者被人同情，而骂人者却被人谩骂呢？这究竟是怎么一回事呢？

【1】出发点不同

一个想让孩子回教室，好好读书；一个想让孩子赶紧走，不要再回这个教室。谁值得同情，谁不值得同情，自见分晓！

【2】惩戒的原因不同

一个是学生逃课，不得不惩戒；一个是孩子成绩不好，老师故意刁难之。谁值得同情，谁不值得同情，自见分晓！

【3】对孩子伤害的时长不同

一个是偶然事件，老师见学生逃课，怒而惩之；一个是有目的的辱骂，且骂了孩子好长一段时间。谁值得同情，谁不值得同情，自见分晓！

【4】对孩子造成的影响不同

一个只是身体上的伤害，过一阵子就好了；一个是心灵上受到伤害，可能一辈子都好不了。谁值得同情，谁不值得同情，自见分晓！

【5】危害的范围不同

一个单独惩戒两位学生，尽量不让其他学生看到；一个公开辱骂学生，还让全班同学疏远她。谁值得同情，谁不值得同情，自见分晓！

【结束语】诚然，一个被同情，一个被辱骂，但两者的惩戒或辱骂行为都是不可取的。倘若老师不用书本打学生，倘若老师不辱骂学生，该有多好呀！然而，现实往往就是这样的不完美。

老穆认为，不完美，并不意味着都是消极因素，它的存在，反而能更好地警醒与鞭策其他老师，让他们更好地做好教书育人工作。

教育之路长慢慢，需要你我共同努力！加油！

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为啥录音笔事件中骂女孩的老师“下岗”，有的人拍手称快，而用书本打孩子的老师却博得有些人的同情？

每个人心中都是有一个衡量标准的，学生因为迟到也好逃课也好，是犯错误了，老师罚他们站很正常，俩人不说反省自己错误还在处罚期间跑到操场去，这本身就是错上加错。老师着急用书打几下也是可以理解的，我觉得这才是一个爱学生老师的表现，会为学生犯错着急。而辱骂学生的那个老师，真的不敢恭维，如果孩子学习不好，也没好好学习。正确的不应该和家长沟通下，看看是什么原因吗？如果因为一时情急骂一次两次，也能理解，虽然他骂的难听！可长时间的公开辱骂并且要求学生一起排斥辱骂一个学生，这绝对不是一个老师应该的处理方式！他完全是为了逼走学习差的学生，怕孩子给他拉低绩效！如此没有师德的人别说当老师了，做人都不够格！

为啥录音笔事件中骂女孩的老师“下岗”，有的人拍手称快，而用书本打孩子的老师却博得有些人的同情？

我觉得这两个老师有本质的区别：拍学生的杨老师是在学生犯错误的基础上教育孩子；而辱骂学生的班主任在明显是发泄自己心中的怨气，对该生进行不断的侮辱。所有的网友都有基本的是非观，会根据事情的前因后果进行推断。

很明显杨老师用书本拍打学生，是一次偶然事件。起因是两个学生跑到操场上逃课。作为老师，对学生严格要求是没有错误的，虽然方式方法有问题，但出发点是正确的。这样的处罚，孩子一般也能接受。也有助于犯错的学生以后改正。

在我们平时的教学中也经常遇到这样的情况，学生犯了错，班主任和任课老师一定会针对性的给学生一定的教育和惩罚，目的是杜绝学生再犯类似的错误，同时也能警戒别的学生。

辱骂女生的班主任则不是，从他半年连续不断的对学生的辱骂中，可以看出他对该生非常不满，带有歧视、孤立和侮辱的性质。有时甚至是没有任何来由的辱骂。如果你说是为学生好，恐怕没有人能够赞同。几十个学生，你单单针对一个学生多次辱骂，骂的内容又不是针对某一项错误，所以绝对不是教育的目的。

但凡有一点儿是非观念的学生，都能够区分老师是教育ta,为ta好；还是歧视ta，故意侮辱ta。当然，杨老师拍打的那两个学生是个例外。

很多时候我们在平时的教学中也会严厉批评学生，有时在教育完学生之后，学生还会跟老师说谢谢。学生明白，老师教育ta是没有放弃他。是想帮助ta成长。所以一般会理解老师，感谢老师对自己的管教。

而辱骂学生，尤其是在班里，非常容易造成别的孩子对ta的孤立，这种赤裸裸的辱骂，可能给孩子留下一生难以治愈的心理阴影。这不是一个人对孩子的伤害，这是集体对孩子的伤害。这样的老师又怎么能让学生感恩戴德呢？没准20年后也得挨学生的揍。

杨老师拍打那两个学生，在别的学生心目中就会明白，迟到和逃课等做法是不正确的，是一定要制止的。这样更有利于学生以后自我约束和管理，让学生明确的区分学习中的应该和禁止。

而辱骂女生的班主任，几乎是看到该生就会引起无名怒火，对孩子就是一顿劈头盖脸的侮辱。他引导班里的其他孩子对该生进行侮辱和孤立，学生也意识不到这样的行为是不得当的。对学生的教育应该是德智体全面发展的教育，尤其是品德方面的教育。这样对班里的孩子进行引导，明显就是道德的缺失。这个老师用的字非常的不堪入耳，却频繁的出现在孩子们的耳朵里，又怎么要求学生们做文明礼貌的孩子呢？

总结：既然选择了教师这个行业，就应该具有师德。学高为师，身正为范，这是我们进入师范学校门口看到的第一句话，也应该是鞭策我们一生的话。做一件产品失败了可以重新再做；培养一个孩子失败了却不可以重来。所以希望所有的教育同仁通过这样的事情能够警醒自己，慎言笃行。

为啥录音笔事件中骂女孩的老师“下岗”，有的人拍手称快，而用书本打孩子的老师却博得有些人的同情？

这个问题的区别是很大的，首先我的孩子如果是成绩不好！有可能是智商不够，这个怎么努力改变不大，老师不是只教这一个孩子，上课讲了，智商不够学不会，要不家长努力帮忙孩子，要不单独的请人教，老师也不可以采取这种漫骂和孤立孩的方式，而且还是长期的，这比打一下孩子的影响大多了，老师让孩子在学校没有朋友，可以想象一下孩子的处境怎么样？都是上过学的，这会让孩子性格发生改变，心灵伤害非常大，影响一生！我从来都是支持老师的人，这次这个事情我觉得支持学生方，这老师不说其它地方你多优秀，首先他的人品就不好，才会做出这样的事情，做任何事情，首先学会做人，品行第一，何况是一个老师，这个老师应该离开教师队伍，永不录用！

为啥录音笔事件中骂女孩的老师“下岗”，有的人拍手称快，而用书本打孩子的老师却博得有些人的同情？

两位老师有本质区别，五莲老师正常管理，难道逃学这么严重错误说说就算？孩子出去上网打游戏，偷东西，打架，被车撞死，离家出走等等，出现那种情况都很严重，我想当时老师很生气，没控制好自己，就是遇到一个很渣的家长，老师的出发点是好的，是一位称职的负责的老师，若知道家长德性，一句都不批评，我校做法劝其另择他校，否则无人对其负责。另一位，同行都为他行为感到羞愧！

为啥录音笔事件中骂女孩的老师“下岗”，有的人拍手称快，而用书本打孩子的老师却博得有些人的同情？

我的孩子老师可以打，只要不下死手，不打出问题，你可以体罚他，但是我觉不允许老师从尊严上去骂他，心灵的伤害比身体伤害大的多，会影像孩子的一生，打几下，不痛了也就没啥了，但是这种直击心灵的伤害会一直让孩子抬不起头，会让她对生活对社会失去希望，每个孩子都是天使，她只是学习不好，并不能说明一切，如果老师你觉得她实在成绩提不上来，那你就让她好好的毕业 ，不影响别的孩子学习就是了，你这样骂一个孩子，把别的孩子也带坏了，他们也学会了取笑别人，不尊重别人。