在我们写作文的时候，真的是运用越多的“佳词佳句”作文就能写好？

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作文到底是不是好词佳句越多越好呢？

穆老师认为，要具体问题具体分析，根据文体需要进行判断。

倘若是议论文写作，要以理服人，理味十足，强调写作的逻辑性，兼顾文采。而好词佳句过多地应用在议论文当中，则是不合适的。

如果是记叙文写作，也要分情况讨论。

〖1〗叙事类记叙文

此类记叙文写作，要以记叙为主，描写为辅。学生在写作时，可以适当运用好词佳句。

〖2〗写人类记叙文

此类记叙文写作，不太适合过多运用好词佳句。

〖3〗写景状物类记叙文

此类记叙文写作，倘若你有文采，好词佳句拿捏得当的话，可以多运用好词佳句。

同学们，做任何事，恰当最好，过犹不及，作文亦如此！

此外，好词佳句运用是有讲究的，宁肯平凡地贴切，也不要华丽的相悖。

而有些学生，为了增添文章文采，刻意采用关系不大的“好词佳句”，这样做，岂不是事与愿违？

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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在我们写作文的时候，真的是运用越多的“佳词佳句”作文就能写好？

我认为写作有三种类型：应试向写作、职业向写作、表达向写作。

一、应试向写作是被动写作，限定了主题、方向或题材、文体。这种写作，想写出真情实感，写得汪洋恣肆，很难。但如同八股文一样，有一定套路，讲究起承转合。语句流畅的基础上，合理使用华丽的词藻，可以给文章增色。

二、职业向写作是泛称，可细分为公文写作、专业领域写作以及文学、新闻、非虚构故事写作等。通常，写作方向较稳定，内容自由度相对大。微信公众号写作属此类。此类写作，应更多考虑受众喜好，语言极求精炼易懂，内容比表达更重要。

中学生写作文，惯常于开头一段写景抒情铺设背景。若是职业向写作，则不可取。读者一般没耐心看你自嗨，必须在三十秒内激发读者阅读兴趣，文章才算合格。

所以，职业向写作，并不需要运用太多“佳词佳句”。能兼顾内容的饱满丰盈与形式的赏心悦目当然更好。若不能，或虽能但影响阅读体验，也必须舍弃后者。

三、表达向写作最有可能写出惊世骇俗的作品。没有任何功利的动机，没有任何形式的束缚。可以天马行空、信马由缰、无所顾忌地，将自己对人生的感悟、生命的体验，向往和追求、呐喊和倾诉，爱与恨、情与仇，全部淋漓尽致地诉诸笔端。所有华美之词，皆在应有处方有，无矫饰造作，不无病呻吟。这样的写作，看似毫无章法，却往往真情流露，最能打动人心。

可惜的是，纯表达向写出来的作品，多为个人隐私，鲜有流传于世。如海子很多未公开发表的诗，便属此类。却常被误解为狂人呓语，终于湮没于时光的长河，不复为人们所记起。

以上纯从个人理解角度胡扯几句，分类很不严谨，并非专业的叙述方式，可能为学院派们所不屑。权当闲聊吧。

在我们写作文的时候，真的是运用越多的“佳词佳句”作文就能写好？

作文书写最重要的还是要抒发真情实感。好的作文在语言表述上有佳词佳句固然重要，要表达的主旨思想也非常见功力。平时让孩子多阅读，多积累写作素材，在写作时才能有感而发，旁征博引。另外除了日常积累之外，带孩子进行观察，比如走进大自然，观察一花一树，感受自然中的景物。或亲身实践，走进职业体验，感受真实的生活，才能在写作时文思泉涌。家长要平时多创造条件，带孩子去公园、动物园，去博物馆等，让孩子观察植物，练习观察后的句子描述，同时加上真情实感的表达，从完整的叙述到有感而发，自然积累就容易写好作文。

在我们写作文的时候，真的是运用越多的“佳词佳句”作文就能写好？

我并不认同这样的一种说法，语文作文是最后的一道大题，分值最高，需要我们把基础知识点掌握牢固，逻辑层次分明，思想健康，内容丰富，我们才能够取得到一个理想的分数。

记得在初三学习的时候，语文作文分值44分的满分，我取得到了全班的最高40分，我当时的心情是欢欣雀跃的，我认为在语文作文灵活运用“佳词佳句”，分数就越高，是有一定的道理，但不是唯一分数高的捷径，也有这样的一种思路取得语文作文分数上升，或许可以借鉴一下，围绕着主题思想展开议论，抒发自己最真挚的感情，思想健康，内容丰富，段落字句之间层次分明，井然有序，虽然我们的文采略低一些，但我们肯努力，有创新思维，做到以上几点，在语文作文中，我想我们同样取得一个很高的分数。

在语文作文中，需要我们扎扎实实地打牢固基础知识点，体验生活的多姿多彩，在人生中磨砺酸甜苦辣咸。是一个艰苦探索，积累的过程，只要我们体会生活的美好，人生的丰富，我们的语文作文或许取得到一个特别高的分数。

在我们写作文的时候，真的是运用越多的“佳词佳句”作文就能写好？

这首先要搞清楚所谓的“佳词佳句”是什么？

一般来讲，学生作文中常见佳词主要是指较为新颖的词汇，包括成语和陌生词，比如，同样一个人，甲说长得好看，乙说沉鱼落雁，老师就会夸乙用词新颖别致。但实际上，如果文章里尽是些繁复拗口的词汇，作文是不见得好的，真正意义上的佳词，不是那些没见过没用过的词，而是那些用的妥帖，用的恰当的词。

司马迁写《史记》，窦太后找到了自己失散多年的弟弟，两人见面抱头痛哭，“侍御左右皆伏地泣，助皇后悲哀”，这个“助”，传神地表现左右侍卫假哭邀宠的情态，好词！

《围城》里苏文纨有意方鸿渐，递过自己的手帕让方鸿渐擦嘴，“方鸿渐涨红脸，接苏小姐的手帕，在嘴上浮着抹了抹”，擦嘴用“浮”，可见之浅，可见方鸿渐之尴尬。

再说佳句，很多人将佳句理解飞综合运用了修辞手法的句子，比如

“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内， 及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。”有韵律，有气势，有内涵。这是贾谊的《过秦论》

“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也，烟斜雾横，焚椒兰也”气韵流畅，画面丰富，这是杜牧的《阿房宫赋》。

像这样的句子放到文章中无疑是为文章增势添彩的，但问题是，这样的文章之所以流芳百世并非因为其华丽的辞藻 ，还要归功于精妙的构思，清醒而独到的议论、见识。

“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这句子好不好，不华丽，无气势，但作者渴望朝廷统一的心情却是真诚而热烈的。

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这句子好不好？没有修辞，没有惊人之语，但在朴素中却描述出人物身份的尴尬。

因此，在学生的写作中，新颖和华丽的词句固然能让文章（作文）更好，但真正能让文章（作文）好的应是饱满的情感和深挚的思考，是对人对事精准的描摹和把握，缺失了这些，文章只是徒有其表而已。

在我们写作文的时候，真的是运用越多的“佳词佳句”作文就能写好？

看到您是“语文基础小学霸”，又是教育领域创作者，对于这个问题，您应该是有自己的见解的，提出此问题，我想您是想听听大家的看法。

对这个问题的回答，必然是否定的。好词佳句是形式，内容才是灵魂。内容来自于作者的思想和积淀，只有好词佳句，却没有思想，只会给人华而不实的感觉。

读作家写的文章，很少能看到什么好词佳句，而小学生写的文章，好词佳句却常常布满整篇文章。作文的评分标准或许如此，于是造就了学生这样的文风。记得小学的时候，老师也是特别鼓励大家用好词好句。

很多人觉得孩子没有思想，其实不然，每个年龄段的人群都有自己的思想，老年人的思想与中年人不同，中年人的思想与青年人不同，青年人与少年不同，少年与幼年的孩子不同。只要人有了意识就有了对事物的认识与看法，这些东西都可以用文字写下来。

因为佳句易写，独立思想难培养，于是很多老师追求学生作文的形式，而忽视了内容，甚至学生编造事实也在所不辞。

另外，我觉得与其追求佳句，不如规范语法，大家追求好词佳句，却病句百出，搭配不当的情况常常出现，追求正确，再追求美感才是正道。