有些中学生知识点掌握的很好，但是为什么考试成绩只能在中上游？该怎么办？

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关于这个问题，穆老师给出如下理由：

🎀一、知识点掌握的好，不代表会灵活应用

比如你明明知道“写作手法”包括修辞手法、表达方式、表现手法和结构手法，但让你实际去判断时，你就是判断不出来，如此这般，怎么出成绩？

🎀二、知识点会应用，不代表有答题方向

比如你明明知道“段落作用”要从“内容”和“结构”两个方面去答题，但是命题人不会直接问你“某段有何作用”，而是问你“某段描写了……事，这样写有什么作用？”

如果学生识破不了这题的考点，答题也就没了方向，如此这般，怎么出成绩？

🎀三、虽然掌握了知识点，但如果不会串联起来，也很难得分

比如你明明知道“第一人称”有何作用，但是考试的时候，命题人不直接问你“第一人称”有何作用，而是将“次要人物作用”合在一起考查，如果学生不会“知识点串联”，那么，考试的时候怎能得到分数？

穆老师为大家举例说明：

🎀四、掌握了知识点，如果答题的时候不会表述，同样被扣分

比如你知道本题采用的是“叠词”，倘若你不会表述它的作用，只会说“叠词用的好，增添文学色彩”，那是要被扣分的。

你应该采用专业术语，说“运用叠词，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； 还有就是起强调作用；形象性、生动性、真实性、音乐性……”

🎀五、一山还比一山高

你是很好地掌握了知识点，但是别的同学比你掌握的还好，你的成绩也会往下掉。

亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！😄

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有些中学生知识点掌握的很好，但是为什么考试成绩只能在中上游？该怎么办？

基本概念掌握了，但考试不是太好，原因很多，这里就简单分析以下几点，仅供参考。

很多时候学生并不知道自己有没有真的掌握，常常要等到考试以后，发现自己错了，才知道自己并没有掌握和理解。造成这种现象的原因往往是没有人告诉你，如何学习如何检查。学生一般也就是通过做题来判断自己是会了还是不会。

概念的掌握至少三个层面,首先得记住，记不住谈不上真正理解和掌握;其次就是对概念的描述看有没有不同的解释，只有能够从不同的角度也能正确表述，也是检验是否理解的标准;然后就是看有没有反面的述说，并知道错在哪里，有了反面不正确的叙述的比较就能较清晰的知道该如何正确准确去理解概念了。

其实很多时候学习的好坏不能完全怪罪于学生，因为学生并没有获得正确的学习方法。我的理解是，真正正确的学习方法和考试做题的方法是相通的，只有这样，才会出现学的越多人就越聪明，做题也越顺利。因为能力提升了，考试是不应该成问题。当然，不同的学科的学法和做法应该如何打通，应该都会有各学科的特点和技巧，这里也无法告知。关注点赞，以后会详谈高中物理学习的有趣的方法和技巧。

至于考试的一些技巧虽然也会影响到考试成绩，但那毕竟是末节，这里也就不多说了。

有些中学生知识点掌握的很好，但是为什么考试成绩只能在中上游？该怎么办？

这个只能从两个方面说

1.你只是理解了字面上的意义，并没有吃透

2.不会变通，一旦这个知识点换一种说法就不会了

所以不一定是掌握就会的

有些中学生知识点掌握的很好，但是为什么考试成绩只能在中上游？该怎么办？

那只是表象，知识点没有加深、缺乏综合练习、掌握的知识点不良习惯丢分都是原因。

有些中学生知识点掌握的很好，但是为什么考试成绩只能在中上游？该怎么办？

您好，我是杨老师，从事青少年心理行为研究方面教育。

您所说的对知识点掌握的非常好，但是为什么考试成绩总是只能在中上游，该怎么办？

老师想说几点：

第一，掌握了并不一定就是会了，会并不一定就是理解了；

老师来举个例子，比如说煮饭，我们都知道米能煮成饭，这是对知识点的掌握，把米煮成饭这需要掌握技巧，这就是知识点的运用，所以说，对知识点都掌握了那是属于读死书，不懂得灵活运用，不去理解其中意思，到了考试的时候题目换了种方式来出题就不会了。所以说，理解至关重要。

第二，学生可能对考场的恐惧导致发挥失误；

许多孩子，平时知识点掌握的非常好，可是一到了考场就完全懵逼了，不知道如何答题，又要担心时间不够的问题等等，都会导致考场失误以至于名落孙山。

让孩子在考前调整好心态至关重要，对知识点的掌握和理解同样也重要。

老师再来举个例子：就像我们考驾照，在驾校训练的时候可以说是每次都能拿到100分，可是已到了考察，那种紧张不知道从何而来，腿都抖，最后导致无法通过考试。

有些中学生知识点掌握的很好，但是为什么考试成绩只能在中上游？该怎么办？

对知识的原理理解有问题，比如数学的本质是什么？物理的本质是什么？理解不深。还有是对学习缺乏真正的兴趣，有时就是在父母亲和老师的要求下学习，自己主动性差一点。再一个对错题的分析和处理差一点，要反复找出做错的原因，深刻理解为什么错？是基本知识问题还是做技巧问题，还是粗心大意问题，比需搞清楚，对应解决。总之付出了总会有收获。