老师该如何管理不听话的学生？

很高兴回答您的问题！

穆老师之前遇到过不少不听话的学生，刚毕业那会，年少气盛，对于这样的孩子不够有耐心，结果无所适从。

经过几年的积累，穆老师慢慢掌握了驯服这类孩子的办法，分享给大家:

1、打入孩子的世界，了解他们的爱好，家庭背景等，这样他们会更加信服你！做到亦师亦友。

2、切忌浮躁，最讨厌对学生不耐烦的老师，违背了当老师的初衷，多点耐心。

3、上课要幽默风趣，多让他们参与进来。

4、必要时做家访，关心他们。

希望穆老师的回答能够帮助到你！😄

老师该如何管理不听话的学生？

人之初，性本善。孩子们生性忠厚，带着好奇心降落人世，对任何事物都感好奇，都在模防学习。家长是第一位老师，是孩童们的启豪老师，家长的一举一动，都影响孩子们一生。学校老师是孩童们求知的尊长，他们带着渴望知识的愿望前来学校，识字计数，幼小的心灵里对老师无限信任，无限敬仰，希望以后象老师一样有文化有本领。

作为老师，应允分了解儿灵心理，去关心他们，爱护他们，热心传授知识，取得学生信任，让他们自觉听老师话，按时完成学习任务。十个手指伸出还有长短，学生也参差不齐，也有个别顽皮，不听话，甚至捣蛋，影响他人，面对这种情况，老师应该深入了解情况，与家长沟通，共同教育孩子，千万不能急躁，要有耐心，坚持说服教师，严禁打骂，侵犯人权。

今天，孩子成了太上皇，家长啥不得管，教师更要严格要求自己，对犯错的学生主动积极联系家长，协同教育，千万不能有触碰学生身体的任何行为，你再好心，也会被当作驴肝脍，也会说你体罚学生。

老师该如何管理不听话的学生？

学生不听话是教育教学中常见的现象。高三时一个男生近期上课总是小声讲话，点名提醒都不起作用，自习课时我找他谈了谈，他说他就是用这样的方式引起我的注意，因为他对我曾经对他说的一句话不满，想找我说说，又怕我认为他小气，所以这样引起我的注意来表达意见，其实引起他不满的那件事那句话我早已忘记，根本不值一提。可是他却一直耿耿于怀，在我们师生真诚沟通之后，他不但释怀且表现出了比以往更大的学习热诚。所以学生不听话必定有原因。大致有以下几种情况：第一老师要求太高，他做不到。第二老师要求的太低，他不屑于做。第三老师的要求让学生厌烦，他不想做。第四学生想引起老师的关注。第一、二、四种情况都较好处理，那第三种情况出现之后怎么办呢？老师应先认真分析学生厌恶的原因。如果是学生厌恶了老师本人，那么老师须认真反思反省，重新树立形象，树立威信。只要老师做得真诚认真，学生还是会重新尊重您，听您话的。

老师该如何管理不听话的学生？

对于这些孩子，学校教育相对苍白，因为家庭观念和家庭文化以及家庭理念对于孩子的影响最大。

但在一些特殊情况下孩子也会转化：

1.让孩子看到有知识学历生活和普通生活的区别，由孩子自己判断。

2.懂得生活的艰辛和竞争的残酷。了解未来只能智取，不可力求。

3.用真挚的爱感动孩子，亲其师信其道，孩子心有所系的时候有可能转变学习的意识和态度。

4.让孩子感受，感知真正的有知识有能力后美好生活的魅力，让孩子自动渴望过度到转化行动。

老师该如何管理不听话的学生？

根据孩子不同的个性进行有效引导更重要

老师该如何管理不听话的学生？

你可以开一个班会，让孩子们讨论做家庭作业的利弊，让大家来说说为什么要做家庭作业，这样也许会扭转局面的。学生不做作业怎么办？ 在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业。那么，学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的肯定未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想小题大做，抛砖引玉，谈谈我校教师的一些经验和做法。 据我校教师观察了解，学生不做作业的主要原因有：1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。2、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。3、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。4、教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。5、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶公公婆婆围着转，管教不力。或因父母是双职工，下班迟。放学后无人管束。针对学生以上几种不做作业的情况，可采取以下对策：1、 孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。2、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。3、赏识法。即优点夸大法。如五（5）班有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。从此同，冰把他不做作业这一毛病根治了。4、建立良好的师生情感。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。如六（6）班有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。近来不知怎么回事，有了急剧变化。最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。班主任王老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。5、构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。一天，我差点儿给一位不做作业的学生气死。这位同学，上星期有一篇抄写课文的作业没完成，我让他星期天在家里把他完成。星期一一到校，我就让他把作业拿出来让我检查。他磨蹭了半天，才嘟囔着说：“作业本掉在家里了。”由于前几次也常出现类似的情况，这一次，我马上决定骑摩托车带他回家拿作业本。初春的早上，春寒料峭。当我顶着呼呼的寒风来到他家时，他竟又说家中没有本子，夹在书包里了。当时，我气得说不出话来，狠狠地批评了他这种说谎的错误。他的父亲也跟我说，他也拿这个儿子没办法，星期天就曾狠狠地揍了他一顿。我也对他说，你这个孩子脑子其实不笨，你又对孩子的学习这样关心，我真担心教不好你这孩子。我知道，光靠打骂是不能解决问题的。我和他父亲协商，以后每天要完成的作业都写在本子上，待完成后由他签字。只有家校合作，才能帮他慢慢去掉“懒劲”。教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。