怎样提高一年级孩子的口算？

1⃣️怎样能提高一年级孩子的口算能力，这样的基础教育在学前跟着父母就应该掌握了，为什么说父母是孩子最好的老师呢！

2⃣️只要孩子的智力发育正常，几乎在学前都能掌握10或20以内的加减法口算能力。因为孩子对数字概念也是有先天遗传基因，平时吃什么颗粒性食物时都会计算一下吃了多少还剩多少？这些都是父母启蒙教育的。如果发现孩子没有记性，简单的数重复多少遍也记不住，或连ta吃了多少还剩多少都记不住，那么对孩子采用抽象的口算就很难。那只能通过10以内的食品进行实物加减教学。

3⃣️我在启蒙自家孩子身上找到了ta最感兴趣的就是喜欢吃的食物，只要将食物放到桌上孩子就会兴奋，这也是借机会教孩子学计算的时候。如果孩子从没有教过10以内的数数，就一个一个拿到旁边，边拿还要孩子一边数，一旦孩子不感兴趣就不干了，这时父母要对孩子提出赏罚要求，因为无聊的重复使孩子容易失去信心。

4⃣️当孩子能顺着倒着数到10，那就对数字有了印象，可以开始让ta数着一共是几个，让ta数着拿走了几个，还剩几个？就告诉ta，从总数10里拿走就是减去，还剩的与拿走的合一来就是总数。当孩子有了加减法意识时，就用10以内的组成分解写在卡片上，规定每个任务必须每天反复读，一旦重复遍数多了自然就记住了。即使到了一年级，看到加减法便不要口算，不要数指头而张口就来。这种多读熟背的方法即使对今后的分数与小数转换同样适用，熟背概念做作业和考试速度总比别人快！

谢谢！

怎样提高一年级孩子的口算？

一年级的学习，特别是数字之间的加减，几乎都可以用穷举法来完全实现，但是许多家长不愿意让孩子实行一些背诵的方法，这种方法的确对孩子也不好。所以说很多家长试图用一些科学的方法来完成，那么只有大量的练习和熟练的练习才可以。

通常的做法就是在一年级的时候，数学会配套一个口算练习本练习本，然后家长让孩子每天完成适应的练习，再练习的时候要注意正确率和计算方式，无论是扳手指还是摆小棒，反正刚开始的时候必须要借助实物。

当孩子计算能力得到加强之后，就会出现像上面这幅图这样子的混合运算，其实这不能叫做混合运算，因为我们所理解的混合运算包括了乘除法以及括号，这里面只是加减法的一种混合相，比较来说孩子只要听清楚理解了加减法，换一种思路，只要孩子注意力集中了就可以做对。

在这种计算中，我们可以使用的方式就是用手指来表达中间计算数，防止出错。

当然数学计算的基础仍然是20以内的加减，包括了进位加和退位减，对于孩子来讲可能有些难度，家长的训练重点仍然是放在进位加和退位减上。

每个孩子在一年级的时候都要打好这方面的计算基础，这是以后数学学习的起步。

怎样提高一年级孩子的口算？

一年级口算既考核孩子的口算速度，又考核口算的正确率。怎么才能做到又快又准确呢？没有捷径可走，唯有多练习，才能达到张口说出答案的境界。

还记得孩子在一年级的时候，每天陪他练习口算的情景。我把20以内的加减法都用记号笔，写在了一张张裁好的硬纸片上，每天练习。刚开始是一张张抽出来，让孩子说答案。随着熟练程度的加深，发现手太慢，就把卡片铺了半张床，用一根长长的木棍指着卡片，让孩子说答案。这种练习很少间断过。后来是每天出10道口算题，当作每日一练。孩子的口算能力慢慢提高了，准确率也比较高。

有人会说，这是死记硬背。我们不得不承认，学习很多知识的时候，都要靠这种方法的。建议家长在暑假的时候，可以给孩子买本口算题卡，让孩子每日练习。日常生活中，也可以给孩子制造学习的机会。家长只要用心，坚持练习，口算能力一定会提高的。

怎样提高一年级孩子的口算？

经常有家长问关于一年级孩子的口算能力提升的问题，我一般建议这样：

一年级的口算无非就是加法和减法，其实很简单，因为孩子们都学过的分解与组成，所以说想提升口算能力，只需要熟记分成也就是加法口诀就可以了。

重点在怎么背分成上面

很多孩子背起来分成那就一个溜，但是用起来确不怎么熟练，那是因为孩子背的次数多了，已经不用经过脑子可以直接说出来了，所以说不会用。

所以，家长可以打乱顺序让孩子去背。例如：背5的分成，然后8的分成，这样都是可以的，这样背的时候孩子脑子里就在想这个事，这样更有利于记清楚。

我们一般习惯这样背分成：5可以分成2和3，这里要求孩子倒着背：2和3组成5，这样做的目的孩子让孩子更清楚的记住分成的意义。

家长说5可以分成2和几？让孩子去回答；也可以问2和4组成几？让孩子去回答；随机的不要规律的去提问，目的就是让孩子熟练背诵分成。

例如：8的分成是1和7,2和6,3和5···，这是前面的数一个比一个大，后面的数是一个比一个小；

还有5和1组成6,5和2组成7,5个3组成8····前面的数不变，后面的数加一个，结果就大一个数字。

这样做是利用规律让孩子更好的去记忆。

做题的时候，遇到哪个题做错了，把这个数字相关的分成全部背出来，这样是为了告诉孩子分成是这样用的。

这些是我常用的方法，你可以全部用或者只选其中一个用也是可以的，效果都不错。

怎样提高一年级孩子的口算？

专职辅导一年级。虽然一年级数学很简单，但有孩子快上二年级了，依然无法保证20以内加减法的准确率。

就我的观察，孩子计算能力不达标，大概是由下面几个原因引起：

按常理来说，孩子在4岁左右，会开始用数手指来帮助计算，5岁半左右，数手指用得非常娴熟。

但就我带一年级的经验，有部分孩子在上小学时，数手指还数得磕磕绊绊，别说加减法，就是比数字都得一个一个数。

这些孩子显然缺乏必要的数学启蒙，把四五岁就应该会的东西，推迟到6岁，那么自然跟不上学习进度。

一年级数学是从10以内的分成和组成开始学计算的，有很多的家长和孩子，都认为这部分太简单，心理上不够重视。

事实上，数的分成和组成的熟练程度，直接影响了100以内加减法的计算速度和准确率。

这部分的内容，要做到倒背如流，不经过思考直接说出分解和组成——很多孩子都做不到。

在我辅导一年级的整个过程中，这张表是随时随地进行抽查的，凡是停顿的学生，就要进行一段时间的强化训练。

开始20以内进位加法后，我就要求学生们在做计算题时，必须先分成，再计算出答案，当时有不少学生觉得多此一举，认为一眼就看出答案了，为什么还要写步骤。

当然在我的“铁血”政策下，很多学生还是乖乖写步骤了。就是因为多了这一步，计算题的准确率大幅度上升。

等到后来允许他们不写步骤直接写答案后，很多孩子也养成了心算时分步骤的习惯。这又保证了100以内加减法的速度和准确率。

对低年级孩子来说，以刷题的形式来提高计算能力是不可取的，而是应该从细节入手，帮助孩子建立起规范正确的计算流程，再辅以游戏、口算的方式予以增强。

希望我的回答可以帮助你。

怎样提高一年级孩子的口算？

我是小学数学教师，是教大循环的。退休后，我也在辅导我家孙女学数学。我把我辅导孩子学习的方法说一说。

一年级一定先要让孩子掌握十以内各数的分与合，这样为后面学习二十以内加减法打基础。

刚开始的时候可以借助实物操作，让儿童通过操作感知十以内各数的分与合。如教学8的时候，可以让儿童拿出8个花片或8根小棒，让儿童动手把它们分成两份，看看是怎样分的。从而可以得到8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可分成4和4。当孩子初步感知后，要让孩子熟记10以内各数的分和合，可以用读，口答，做填空或计算的方法强化巩固。特别是10的分与合，可以让孩子用手指来帮助记忆。我和孙女两个人就是用手指出题目，我出4个手指，她出几个手指，可以合成10，我出7个手指，她出几个手指合成10。我让她自己用手指把10分成4和几，10又可以分成2和几。这样用手指演示，小孩很快就能掌握10的分和合。小孩完全掌握十以内各数分与合后，我就让小孩每天做一页纸的计算题，计算题包括连加连减以及加减混合的计算题。

在小孩学习二十以内进位加法时，一定要让小孩学会用凑十法来计算二十以内进位加法，小孩掌握了方法后，计算二十以内加法，就会感觉不难了。当孩子学完二十以内进位加法后，我要求我家小孩每天读加法口诀，每天读四遍，读完后听题回答十条口算题，错一条，多读一遍。这样经过一段时间训练，孩子掌握加法口诀。掌握加法口诀后，我就每天让她做五十题的口算题，还出一些填空题，如：8+（）＝13，（）+6＝11等，这样训练，是让孩子熟练运用口诀直接写得数，也为以后学习二十以内退位减法打基础。

在教二十以内退位减法时，有两种方法，一种是做减法想加法，因为减法是加法的逆运算。

比如算16-7，可以让小孩想7+（）＝16。

另一种就是用破十法，16-7先用10-7再加上6。

我家小孩两种方法都会，但我现在强调让她做减法想加法口诀，这样速度快。

当小孩学会了20以内退位减法后，一定要进行口算的强化训练，每天坚持做一定量的口算题，这个口算题可以是填空，可以是加减计算，可以是连加或连减，也可以是加减混合。并且要在规定的时间内完成。长期进行强化训练，孩子的口算能力，口算的正确率，口算的速度都能得到提高。

我家小孩现在上大班，明年九月份上一年级，从中班下学期开始学五以内加减法的，现在已经会口算一百以内的进位加法和退位减法。