学校应怎样补差？

要有好的教育方法，针对每一个孩子的弱点，进行补习

学校应怎样补差？

我认为学校这样做为好：

一、家校联姻，解决好思想问题。学校要向家长了解清楚学生在家的情况，家长也要了解孩子在学校的情况。学校、家长、学生常常三方面在一起交流。学校及时肯定学生的 “提高”，表扬他在家里的进步；家长要及时肯定孩子在学校的进步，在家里的表现。家校双双都要及时肯定孩子的成绩。这样，学生就会感到这是真正为他好，解决了他的思想问题。

二、耐心地为他们补课。各科老师都要耐心地为他们补课，让他们上好每一节课，完成基本的作业。

三、各科多安排知识竞赛活动，激发和保持他们的学习兴趣和热情。

四、多组织他们参加各项活动，让他们各方面都得到发展。并引导他们在活动中探讨生活的意义，在学习上应该如何去表现。

学校补差是人们常常议论，人人能说几句，却不是人人都能做得好的事，因为这本是一个很不容易做好的事。我的建议仅供大家参考。

学校应怎样补差？

关于学校怎么补差，我的理解是，在校时间如何帮助学困生提高成绩。关于行为偏差、家校合作在这一篇问答中就先不涉及了。

一些学困生不做作业或是做了但留大片空白，是因为觉得作业太多、太难，无从下手，从而产生逃避心理。

对于学优生，老师通常会布置拔高的题目，用于开拓学生思路。

其实对于学困生，我们也可以布置分层作业。额外的卷子、专题可以先不做。把教材配套的练习册先搞定即可。

我们要给学生搭好进步的台阶。

配套练习册上的题目难度不是很高，题型也多数与书上例题类似。容易做对，学生的积极性就高了。

给一定的作业选择权。刚开始可能连练习册上题目都做不完，可以让学生自己勾选能做的题目，做不了的可以先放一放。

批订正的时候，可能会出现令人不解现象:

讲了这么多遍怎么还错？这订正上来和原来答案一模一样的，他自己没有发现吗？等等。

学困生独立订正的能力不强，这就需要老师面批、面讲。

边批改，边对作业进行点评。碰到错题，边讲解边在题干上圈划关键字词，让学生明白错在哪里。

也可以把学生的答案错误之处直接圈划出来。而不是简单打一个大叉。

学生的订正也要面批。还有错可以让学生自己讲述思路，找到出错的原因。

有的学校出于认真负责，特别是毕业班，在一般的放学时间后给学生"加餐"。

此时可以打破原有教学班的模式，走班教学。

补差对象选择总分排名靠后的学生固然有一定道理，但按学科是不是更有针对性一些？特别是对偏科严重的学生而言。

比如，周一数学年级后百分之10的组一个班，周二英语后百分之10的组一个班，这样学生老师都不用天天留下来。

以上是我对于学校如何补差的建议，希望对你有所帮助！

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学校应怎样补差？

每个班都会有差生，有的是成绩差，有的是纪律差，有的是两者都差。学校和老师也不是盲目去补差，要根据学生哪方面原因导致差的根本原因入手，这样的工作要班主任和任课老师去完成，家长有效配合，对于成绩差的学生，任课老师都会根据该学生作业里或考试试卷里出现的问题及时进行个别交流，单独辅导，直到该学生弄清楚了为止；对于纪律差的学生，这类学生一般成绩在中等以上，只要自觉性高点，自我约束能力强一点，成绩很快就能上去，所以要全靠班主任去进行思想疏导，耐心教育，从而提高学生对学习的认识，对学习的兴趣，适当给他(她)鼓励和鞭策；对于纪律差学习也差的学生，班主任，任课老师和家长都要花费一点精力和时间去感化去教育，这类学生学习成绩一般在班上是倒数，主要是因为纪律差和厌学导致学习差的，所以首先要解决学生的思想认识问题，把他(她)其他方面的兴趣慢慢转移到学习上来，学习上从简单的基础开始，不要超之过急，要慢慢来，让他(她)的学习成绩逐步提高，看到成绩的变化就会增加对学习的信心。

学校应怎样补差？

老师应该明白孩子哪里差？然后用本子记录下来，最后再花时间给孩子查缺补漏，后劲生一般都是基础叫薄弱，所以老师可以从基础开始辅导。

学校应怎样补差？

无论是从班主任的角度还是各科任课老师的角度，补差，应该是以学生为主体的一项重要任务。

首先，了解学生学习心理，找出原因，对症下药，对于自闭不太爱说话的孩子，给予更多的关爱，更多的帮助，让她或他，感受到更多的存在感，归属感。

其次，制定详细的计划，明确了目标，针对于不同性格不同学习能力的学生，应该给予不同的学习目标，也可以和孩子一起探讨适合他自己的学习目标，参考目标和孩子共同进步，共同学习。

最后，及时肯定孩子的努力，孩子的进步，给予他们更多的信心，更多的关爱。