完全取消学生家庭作业，以达到给家长和学生减负的目的，可行吗？

我认为:完全取消学生的家庭作业是不可行的！只是要有度，要取其精而非滥！今天学生的家庭作业，说实在话，现在的学校，学生想学的却不能正常学，导致课后、校外补习班泛滥成灾！

这次两会，有代表提出这个问题，我认为提得好，应该引起重视。

今天的教育使我们家庭支出成倍增加，课外作业补习作业压力山大，而唯一收获颇丰的的却是应该在校内课堂上尽职尽责的老师！

现在的学生太辛苦了，花样繁新的各科作业必须完成，科外还要花钱补课，给学生和家长造成困扰，带来经济负担，有的学生半夜了还在做作业，而家长辛苦劳累一天还得陪着，给正在成长的学生带来心身成长影响。

不能完全取消家庭作业!知识要不断巩固，即温故而知新"，反复练习才能记住，但讲究中心，抓住中心。

减负并不等于不做家庭作业，只是适量一点，因人而异，因才施教，灵活一点，不影响学生晚上睡眠，不影响孩子们的玩耍时间。

当然，神枪手是用子弹练出来的。优秀学生不可能是玩出来的，但凡是有度，超出了孩子们的存受能力，就会实得其反。

如今中国的教育，走进了“分数第一”的怪圈，缺失了德育的培养！把孩子成天关在家里做作业，追求分数，忘了该教育什么从而产生了如许可馨之类的忘祖辱宗的熊孩子！

我们有必要认真理解毛泽东提出的教育方针。

我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

我真为下一代的培养而担心，今天的孩子，出现书呆，休胖，近视，不懂礼义，不知尊卑！唯有考分第一便是好孩子。

(图自网络，侵权删除)

完全取消学生家庭作业，以达到给家长和学生减负的目的，可行吗？

可以的,完全可以向美国公立教育看齐,下午三四点钟就放学,不布置任何作业,让他们在野外在操场恣意挥洒他们的青春.让他们的童年和少年充满笑声.然后全部送入职业学校,成为产业工人,清洁工,搬运工,收银员.不用着急上火的向上爬,安安稳稳的做个底层.这样老师也很快乐,不用天天急着备课,上课,不用天天忙着改作业.

完全取消学生家庭作业，以达到给家长和学生减负的目的，可行吗？

谢邀清！

这个还真不行，为什么呢？

第一，家庭作业是是对在校学习知识的复习巩固，以强化记忆和形成技能。因为学生在校学习的知识特别是新授课知识，孩子印象不深，有易忘易动性的孩子如果不及时复习巩固会很快忘记，第二天上课又有新知识，由于前后脱节，孩子会学不懂新知识。所谓“温故而知新“，就是说复习旧知识可以很容易理解并学到新知识。

第二，有了家庭作业可以充实孩子的活动。小学现在按孩子在校时间不超过六小时规定（中午吃饭和午休除外），下午四点过就放学了，离晚上时间太长，如果没有家庭作业，孩子会过度参与自己爱好的活动，如打球，游戏，上网，等，孩子可能会养成懒惰厌学情绪，使字习成绩下降。因为无事做，孩子还可能参加不健康的活动，影响孩子身心健康。

第三，孩子写家庭作业可以培养良好的学习习惯。授人以鱼不如授人以渔。孩子的学习，主要是通过对知识的学习学会学习方法养成自学能力。这对孩子终身有益。因为家庭作业主要的是孩子个人独立完成，家长不必过分指导，万一有难题也不可帮作做，而要多鼓励他自己动脑解决问题，才能提高自学习能力。

问题不在于布不布置家庭作业，而是布置的作业内容和多少问题。就内容而言不可单一布置书面写的作业 ，也可以布置实践操作的作业并记录和收集起来。例如教了写春天的古诗，可以让孩子去大自然中找春天并收集春天象征的植物发芽长叶的实物。布置书面写的作业要紧扣新授教材，选择重点，精准题目，学生在半小时或四十分钟作业量即可。

孩子养成了良好学习习惯并有了自学能力，可以独立完成作业，不会给家长添麻烦了。

完全取消学生家庭作业，以达到给家长和学生减负的目的，可行吗？

其实给学生减负，首先应给教师减负。把教师从学习笔记、工作记录、心得体会、种类繁多的计划、制度、纸质档案的整理、千篇一律的不实用的，应付检查的模式教案、课后反思、等等等等的事务堆里解放出来，他就有时间在有限的时间里高质量的完成教育教学任务，完成对学生的作业批改。这样，学生的家庭作业就少了，或者根本就不会有家庭作业。诚如是，学生的作业负重不就会自然而然地减少了吗？

完全取消学生家庭作业，以达到给家长和学生减负的目的，可行吗？

我是一名工作20多年的语文老师，说实话，我从来不认为作业是种负担，减负也不应该仅仅只是停留在不布置作业的层面。

1、先要弄清楚写作业的目的是什么。

写作业的目的是在于巩固当天所学的知识。如果你连当天学习的知识都没得到巩固的话，那么当天的学习就白进行了。 这样的减负是毫无意义的，甚至是起反作用的。

为什么家长和孩子会认为作业是负担呢？说白了，他们根本就没弄明白，写作业是为谁辛苦为谁忙。学习目的都没有明确，又谈何减负呢？

2、要注意布置作业的方式方法。

作业应当分层次进行，也应当体现因材施教。 对于那些基础比较好的同学，可以布置一些拓展延伸的作业，或者注重实践的作业；而对于那些中等基础的孩子，可以让孩子向优等生进军，布置一些基础性强的作业，穿插一些有难度的作业；对于基础很差的孩子吃就让他掌握最简单的东西，比如语文就可以让他抄抄词语，写写生字，读读课文。

我曾经见到过有老师让学生抄整张的试卷，孩子们怨声载道，也根本没有太大的效果。

3、对于学习自觉的孩子有没有作业都会学习。

我记得我们上初中那会儿，学校从来不上早晚自习。每天放学后自己学习一、两个小时，所以也就不存在减不减负的问题了。

后来上中师的时候，全寝室的同学都不相信我们学校不上自习，我居然可以以优异的成绩考上中师。

再看看班上那些自觉的孩子，老师即使不布置作业，他们也知道去看书、预习课文、进行复习。

4、对于没有自觉性的孩子，即使不布置作业，也不一定负担很轻。

那些自觉性较差的孩子，一旦不写作业，可能会负担更重。

为什么这样说呢？因为他们一旦不写作业，成绩就可能会下滑，甚至变得很糟糕。那么负责人的家长可能就会更着急，孩子的结果就是送往培训班、补习班。孩子可能就会变得更辛苦、负担更重。

减负绝对不能够只是一个口号，我认为减负不仅仅要减少孩子的机械性的作业，还应当调整我们的教学任务以及考核制度。很多地方小学毕业要参加全县统一考试不说，还要给老师排名及实施奖惩，而出的考题却与平常期末考试的题目大相径庭，这让老师和孩子们都感到十分困惑。

一句话，升学考试制度不改变，对老师的考核制度不改变，如果要继续用考试成绩给老师排名，减负永远都是一句空口号。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

完全取消学生家庭作业，以达到给家长和学生减负的目的，可行吗？

不给学生布置家庭作业，就减负了?学生的负担源于当前按分数、名次评价的教育评价体系，以及以此配置教育资源甚至进行社会分工。“应试高分=好学校=好工作”，把所有学生都卷入“应试军备训练”中。在这种情况下，减少作业、减少考试的减负，只会是“校内减负，校外增负”，学生的负担不会得到丝毫的减轻，还进一步增加家庭的负担与焦虑。

减负需要的是打破“应试高分=好学校=好工作”这一等式。对学生，要建立多元评价体系，而不是用一个标准评价。在基础教育阶段，必须推进教育均衡发展，缩小学校办学差距;在高等教育阶段，要消除对职业院校的歧视，让各类院校在自己的定位上办出一流水平。在用人单位招聘人才时，要破除唯学历评价人才，真正从学历社会走向能力社会。

毫无疑问，减负需要全面而系统的改革。怎么是不布置家庭作业就能做到的?