有些“简单粗暴”的老师，为什么教学成绩反而好？

简单粗暴的老师对学生更有一定的威慑性，因为惧怕，所以上课期间即使再想捣乱，也不敢放肆，只能乖乖的上课，只有拥有纪律的良好，才能教育出优秀的班级。

我读小学的时候，当时还没有不允许体罚学生的规定。我们的班主任特别的严厉，遇到叛逆的学生直接“下蹲”惩罚，严重者直接拿竹子打手。那时候班级的纪律特别好，从来没有人敢和老师顶嘴，他教出来的学生虽然当时恨他，后来毕业后都觉得他是一位合格的老师，都会时常的拎着礼物去看她的。后来不让体罚学生了，她好像适应不了自己的教育环境了，教育出来的学生一届不如一届，自己也气的不行。

其实有时候“简单粗暴”并非坏事。有句俗语说得好：“棍棒下面出成绩”就是这个道理。学生属于未成年群体，没有一定的自控力，这时候你给他讲道理，他们根本听不进去。甚至转脸就忘，所以往往简单粗暴的方法最有效。

但是教育制度的改革，禁止体罚学生政策的出台，没有一个老师敢继续使用“简单粗暴”的方法了，即使他的效果特别的明显。教育追求以徳为本，即便学生的文化课不行，上课贪玩捣乱也不许体罚，懂得引导，利用学生玩的特点将来考取体校，也是学生的一种前途。

有些“简单粗暴”的老师，为什么教学成绩反而好？

以小徐老师20年的从教经验来看，学校里最出成绩的老师，确实是那些简单粗暴的老师。

小徐老师最早呆的那所著名私立学校，有三个老师是全校最有名，一个年纪最大的老师，风靡教坛20多年，脾气从来没退过，人送外号“灭绝师太”；还有两个青年教师，一个脸黑，一个脸白，他俩还特别好，天天双出双入，学生们叫他们“黑白无常”。

“灭绝师太”老师教语文，最擅长“赶尽杀绝”的招数，拿学习来说，如果今天检查到一个学生的背诵没背过，她会每天一进教室门，就直接叫那个学生的名字，叫抛过来一个问题，如果答对了，他就可以在教室里享受这一节课，如果答不对，对不起，前面站着听课。她的口头禅就是：“同学们，不好好学习不要紧，但你千万别让我逮到你，只要让我逮到你，我不会轻易放过你的。”结果，“灭绝师太”的教学成绩年年爆表，毫无悬念地数年蝉联学校第一名空座。

另两名青年教师，一个教政治，一个教英语，当时才从教6、7年，但以永远让学生摸不清脾气的方式存在，有一次，学校月考，试卷才看到一半，教政治的那位老师一看他们班成绩最好的同学，选择错了4个，火一下就上来了，直接进班，把正上其它课的该学生叫了出来，二话不说就是一脚，把试卷扔给他，问：“说，这题为什么会选错？罚你今晚写五套题。”结果，试卷全部看完，挨揍的那学生，政治考了全校第一名。

英语老师更厉害，接到新班第一句话就是，我的课可以听不懂，但我留的作业必须按质按量的完成，想在我的课上和我和谐共处下去，我就这一个要求，否则你我水火不容。”而且这老师说到做到，曾逼的班上一个故意不完成作业的孩子，不得不从私立学校退出。

而这两个被学生戏称为“黑白无常”的老师，教学成绩同样出奇的好，感觉我们所有脾气好的、体谅学生的老师，都是我们在生学生不好好学的气，着学生学不好的急，而他们三个“简单粗暴”的老师却是学生着老师放不放过他们的急，小心地准备着、猜想着、着着老师今天会提什么问题的急。真是不服不行。

一、简单粗暴的老师，都有自己的一套原则，不断地在学生面前强化，让学生无法违背他们的原则，只能去努力执行。

二、简单粗暴的老师，对自己要求也高，起到了以身作责的榜样作用，讲课，总结考点从不拖泥带水，高效率的教学模式，带到学生高效率的完成。

三、简单粗暴的老师，久而久之，名声在外，形成一种外在氛围，让各界的学生产生敬畏感。

四、简单粗暴的老师，让学生又爱又恨，因为他们知道老师工作起来真拼命，真为他们好，而他们每一个都是受益者。

五、学生向来欺负脾气好的老师，留着劲头卯足了劲应付那么“简单粗暴”的老师的课和作业检查等。

从以上五点来看，简单粗暴的老师，之所以能教学成绩好，除了管得严，让学生有所畏惧以外，教学能力也相当突出，他用自己雷厉风行的作风，影响着学生们，不由自主地形成一股向心力，这和做事风格有关，也和脾气有关，其他性格的老师是学不来的。但也正因为，每个老师的脾气、教学方法和做事风格各有不同，学生们的神经才能一张一弛地调节着学习节奏，否则，面对的如果都是简单粗暴的老师，估计学生们肯定受不了。

有些“简单粗暴”的老师，为什么教学成绩反而好？

不想长篇大论，也不想图文并茂，只把我的切身感受简单说一下。

我不是个教学成绩特别优秀的老师，但和本校同年级的教学班级比较，我的教学成绩基本名列前茅。我的教学方式同样可以用简单粗暴来形容：学生上课必须认真听讲，不准有小动作，也不准思想开小差。

在讲课的时候我不光只是讲课，我的目光始终都要观察教室里的每一个学生，只要发现有开小差的，思想抛锚的立马就要提出批评。记住是批评，不是责骂哦。表现不好的当着全班同学指出错误所在。我经常对学生说的是：我负责在课堂上认真教，而同学们自己要负责在课堂上认真学！做的不好就要接受批评。课后要求同学自觉复习，从不在课外给任何一个同学开小灶，但是鼓励学生有问题课后找老师解决。

我始终认为学习是学生自己的事情，要学生学会自主学习，而不是老师时刻监督着，学生被动去学！因为一个学生可能一辈子会遇到一个用所有的课外时间逼着你学习的老师，但不可能一辈子都遇上这样的老师。

我想学习就是老师认真教，学生认真学，简单明了。当然教育绝不是一件简单的事情，这个谁也不可能用简单粗暴的方法解决，搞好教育还是需要大智慧的！

有些“简单粗暴”的老师，为什么教学成绩反而好？

现在的孩子就吃这一套。

道理他们都懂，就是故意不去做，挑战家长和老师的极限，你进他退，你退他放弃。有的家长说，孩子我管不了了，就是家长退让到一定程度了，自己已经无路可退，可前进不了了，只能唉声叹气，束手无策了。

我们单位有个同事的孩子，属于特别狡猾，特别爱动，特别难管那种类型的，小学一至三年级都是举手听课，不然两个手只要在一起，就是玩，不抬头听课，成绩勉强及格。

家长为了教育他，让他知道什么是吃苦，假期把他送体校篮球队去了一个月。

第一天去了，走路慢吞吞，教练布置什么任务也不太情愿去做，教练把家长赶走了，晚上回到家洗澡，家长发现孩子屁股上有伤痕，尽管心疼，也没有过问，假装不知道。

第二天，让跑步，跑了几圈累了就不跑了，教练让别的队友给孩子套上一个轮胎跑，动作还是迟缓，就又套上一个轮胎。

第三天，教练在布置跑步，没有一点犹豫，尽力在跑，累也不敢停下了。

这一个月体质明显好多了，变得听话了，教练布置啥任务，能够保质保量的完成。

家长也特别感慨，得出的结论是，孩子不听话，不学习都是惯的，就是欠揍，真打疼他，看他怕不怕。

所以，简单粗暴的老师，大家都怕，不敢不听，不敢不学。

孩子，特别初中生，道理都懂，不听话就是欠揍，讲道理没用，打疼他了，他惧怕你了，一切听你的，还有学不会的东西吗？

现在的毛病是，多数家长不让管，多数老师也不敢管，所以造成了孩子不听话，养成一些不良习惯，成绩不好的局面。

家长需要反思，老师也需要检讨，不是孩子不好，而是我们的方法不对。

有些“简单粗暴”的老师，为什么教学成绩反而好？

为什么？是因为学生"怕"他。很多事情的成败都源于这个字"怕"。

一、严师出高徒。

我们学校有一位以严著称的英语老师，学生一听是她教，直接闻风丧胆，吓得老老实实。上学期这位老师因病请了两个月的假，然而学生却保持高度的自觉性。自学完了大部分英语课程，期末统考该班成绩竟比其他班级优秀很多，可见"怕"的潜力有多大。同一个班，其他科目的老师如果不在，班里不单学习气氛很差，甚至纪律都无法保证。

二、滨州杜授田的故事

想当年，帝师杜授田用戒尺惩罚皇子，老皇上看了心疼说：“你打他，他将来是皇帝，不打他，他也是皇帝”。这位帝师说：“有错不惩罚，他会成为昏君，赏罚分明，会让他成为一个好皇帝”。老皇上闻言大家赞赏，并给杜守田加官进爵，更加重用。难道我们不能从中吸取一点经验教训吗？

“简单粗暴”不是严师的全部，但是教育必须要建立在严格的基础上。没有这个基础，一切方法都发挥不了多大作用。严而有度，严宽并济，既让学生“怕”，又让学生“服”，这才是为师之道。

有些“简单粗暴”的老师，为什么教学成绩反而好？

先分析一下什么是简单粗暴，可以分两个方面，一是教学方法上简单粗暴，另一个方面是管理班级方面简单粗暴：

1.教学方法上简单粗暴很好理解，老师教学方面强势，强调跟着老师的思路走，这样的老师一般有多年的工作经验，知道在应试教育下什么样的方法能快速提高学生成绩，只要学生按着老师的方法走，能保证所有人不会落下，对于一些学习习惯不好的学生，这种方法比较有效。

2管理班级方面简单粗暴，这样的老师可能缺乏亲和力，会给学生造成一定压力，但在处理问题时会比较果断，知道有些方法，有些学生特别是一些淘气的学生，只有赏没有罚也是不行的。

当然这不是绝对的，老师的性格不一样处理问题的方法就不一样，强势的老师一般会强调学生的服从性，温和的老师一般会强调学生的自主性，关键还得看师生的适应度，适应了，班级各项工作有序开展，学生精神面貌不一样，成绩自然不一样。