刚出台的，城市中小学校将安排农业生产劳动，大家觉得怎么样？

刚出台的城市中小学校将安排农业生产劳动，我认为应该大力支持！

这项规定让我想起我小时候上小学的时候的情景。我是70后，上小学一、二年级的时候，我们学校有自己种的实验田，品种不多，也是按季节性种植，每个礼拜有一节课叫劳动爱科学课，这节课在那个年代初中都有的。

我记得最清楚是每个礼拜五下午，最后一节课上的劳动课，老师让我们排好队伍，浩浩荡荡去学校试验田看种子怎么破土发芽，老师给我们讲解着，我们似懂非懂好奇的听着，东看西瞧，一节课上完解散放学直接回家，各找各妈。

我记得最清楚的是捡麦穗。麦收节节，学校召集高年级学生帮助有困难的家庭割麦，捆扎起来的麦子装上牛车拉到土场上，地面上会三三两两掉下麦穗，老师组织我们这些小学生帮助每家每户拾麦穗，拾完拾不完就一节课的时间。

现在国家教育部提出，组织学生到田间地头和青少年社会实践基地，通过社会实践，劳动体验感受食物的得之不易，这是一个非常好的举措。但是面临的现实问题怎么解决。

第一，基地在哪里建设，太远怎么去，就算有公交车，时间是不是耗费在路上？

第二，现在孩子们学习任务重，礼拜六礼拜天都有小课，挤出课余时间还是占用上课时间？

第三，现在都推充城市化建设，地少之又少，就算有基地，将在几十公里以外，试验基地谁来管理？

第四，原来的收种方式和现在不同。原来全是手持镰刀、锄头来收种，现在都是机械化种收，就算学生看了这种收种方式，会不会认为这种操作流程并不累。

提倡节约粮食是对的，不只是从小学生开始，大人们应该以身作则。现在生活好了，不要说小孩子，大人都开始浪费粮食，不好吃的或者吃剩下的东西顺手就扔，包括我自己。

所以号召节约粮食要从根本解决，家长从自身做起，小孩耳濡目染，自然会勤俭节约。

刚出台的，城市中小学校将安排农业生产劳动，大家觉得怎么样？

谢谢悟空的邀请！关于城市中小学生安排农业劳动的通知，夲人也注意到了，个人举双手赞成。

城镇化让人们远离农业，远离劳动，远离农耕文化，远离了＂粒粒皆辛苦＂的情怀，远离对＂衣食父母＂的尊重。80、90、00后不愿也不会种地，导致种地的农民严重老龄化。造成农业的发展停滞不前。

城市中小学生安排参加农业生产劳动是及时的，必要的。它的好处会从以下几个方面表现出来。

一、增强下一代人的＂劳动光荣＂的意识。

近几年来，人们对劳动最光荣的意识淡漠，而且认为劳动是让人瞧不起的事；劳动是没有出息的事；劳动是最低层人干的事。所以人们不把＂劳动光荣＂挂在嘴上了，而是远远脱离劳动。为了改变这个现状，让中小学生参加农业生产劳动是必要之举，是高瞻远嘱的战略之举。是树立＂劳动光荣＂的有效办法。

二、树立＂粒粒皆辛苦＂意识，减少浪费。

80、90、00后脱离农业劳动已成定型，他们对节约粮食问题非常淡然。这些人浪费现象触目惊心。这种现象不能再任由发展。制止这种状况，最好的办法就是让后来人亲临劳动实践中去，体验粮食生产真正来之不易的过程，感受＂粒粒皆辛苦＂的内在意义。

三、让中国的＂农耕文化＂不断地传承下去。

城市人不了解中国农业，农村人进了城也失去了＂农耕文化＂的学习。中国的＂农耕文化＂有其深远的历史意义和灿烂的辉煌，今后的时期，我们不能把它丢了，必须传承下去。中国自古到今都是农业大国，中国的农业到什么时候都要存在，现在和今后都要有更多有知识的人投入到农业中去。所以让学生了解农业，加入农业生产劳动，也是鼓励今后的年轻人有志于农业发展创新的需要。让我们的后代永远记住中华民族在与大自然抗争中寻求生存的智慧、勇敢和勤劳，从而提高他们对农业的兴趣和爱惜，在学得知识后能有更多人为农业发展做更大贡献。

四、唤醒人们尊重农民，尊重劳动果实。

现在社会上瞧不起农民的人很多，特别是城市人。当然许多农民也自己瞧不起自己。农民是粮食生产的直接创造者，是人类的衣食父母。人类离不开粮食，就像鱼儿离不开水一样。我们必须尊重农民，尊重劳动，爱惜粮食。对社会上认识领域淡化农民的作用，淡化粮食的重要性必须制止改变。要做到这些，就从现在做起，从孩子做起。让下一代人时时牢记粮食的来之不易，是农民的劳动成果养育着万万生命，永远敬畏粮食，敬畏劳动，敬畏农民！

刚出台的，城市中小学校将安排农业生产劳动，大家觉得怎么样？

七十年代每学期都有城市中学生到农村“支农”，就是参加农业生产劳动，与农村中小学开展文体联谊活动，让城市中学生知道农民的辛苦。虽然学生干不了多少农活，但让中、小学生体验一下农业生产劳动，还是很有必要的。我亲眼见到安庆市第十五中学，多次到我们农村来参加“义务劳动”，他们自带生活用品，如脸盆、毛巾、香皂、洗换衣服、棉被，住在粮食仓库里，睡地铺。刚开始觉得新鲜，决心“扎根农村干一辈子”，可是7天一后，很多学生手起血泡，腰酸背疼，汗流浃背，烂瘫如泥了，想逃离农村了。班主任鼓励学生坚持一下，十天以后返城返校。当地农民也没有安排重活给学生干，尤其是最后几天，城里学生大多帮“五保户”、“困难户”挑水、洗衣服，打扫卫生，去当地农村学校打一场篮球赛或学习交流。

我小学时代几乎在农业劳动实践中度过，每学期有10天“农忙假”，由班主任带队，到麦收现场拾麦穗，秋季“农忙假”帮农民拾棉花。活不重，也没技术含量，主要让我们体验劳动。小学和中学有“实验田”，学校每周有3节劳动课，我们就在学校“实验田”种植棉花，老师理论与实践相结合，教我们播种、锄草、施肥、整枝修剪，我们的棉花产量比生产队棉花产量高几倍。我青少年时代体质弱，不喜欢参加集体劳动，讨厌当农民，每次参加农业劳动，总是落在同学们后面，引起同学们嘲笑，更让我厌恶劳动了。但每次在老师督促下，我还是参加农业生产劳动了，老师可能看出我内心的不自信，采取鼓励我的方式，在劳动结束后总是表扬我几句，在学期末奖励我几支铅笔和橡皮擦、练习簿等文具，提高我劳动积极性和兴趣。参加农业生产劳动，不光有辛苦，也有乐趣，我经常爬到拖拉机上好奇地坐在驾驶室里，看着农机手启动拖拉机，跑到夜晚打谷场上，看灯火通明，农民大会战场景，非常热闹。小时候劳动实践，给我后来走向社会，参加农业劳动打下坚实基础，在学校学会了一定劳动技能，实践经验，有一定作用，我们有了劳动意识。我们走向社会，就立志务农，当一辈子农民，必须自食其力，不能成为社会包袱。

现在的学生不知道粮食来之不易，他们都是独生子女，从小衣来伸手，饭来张口，没有劳动意识，危机意识，节俭意识，让中小学生到农村体验农业劳动，体验农村生活很有必要。只有经历了饥饿、艰辛、磨难才能懂得珍惜，懂得感恩，懂得节俭。如其磨破嘴皮子说教，倒不如让孩子们到农田里干上十几天，让孩子们直观感受到生活的艰辛。当年“上山下乡”知识青年，返城后，有的考上大学，有的当上企业家，有的成为大学教授，有的成为专家了，他们都对当年下乡岁月刻骨铭心，从而“马不扬鞭自奋蹄”，懂得了“刀刃锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，因此，他们把“上山下乡”岁月当做一种财富，也正因为有下乡经历，他们返城后，能直面困难挑战，现在才能干出成绩，成为社会精英！

从来就没有“救世主”，我们大多数学生也没有“星爸爸妈妈”、“富父富母”，要想幸福一生，必须靠自己创造。享父母的福是不会长久的，不学会劳动创造，只能是坐吃山空，再说父母也没钱让我们挥霍浪费的。我们要传承衣钵，接班老一辈子的重担，必须要有劳动能力，要有实干精神，首先必须热爱劳动，树立自食其力、自强不息光荣价值观，当宅男宅女可耻，当“寄生虫”应该被全社会唾弃！因此，我们应该鼓励学生参加劳动实践，了解社会，了解劳动程序，掌握劳动技术，到农村去，到田野上去，到农村农民家里去体验一下，广阔天地能锻炼人，激发人们大有作为的。

刚出台的，城市中小学校将安排农业生产劳动，大家觉得怎么样？

城市中小学将农业生产劳动课，这是一门课！这种做法，早己有之，只不过后来，不知道什么时候取消了。

我以前上中学，就安排有《劳动》课，也不一定是去农村参加劳动，学校安排平操场，栽树，环境大清扫之类的活。

我上初中时，每学期学校会组织学生下乡，时间大约一两个星期。去生产队帮农民干活。由班主任带队，住在农村社员家里。与社员同吃同住同劳动（三同）。

当然各个生产队，会根据学生体力情况，安排学生择山芋（红薯），将刚挖出土的红薯上的泥土剥掉。去蔬菜队，拔去畦上的杂草。

在小学，也安排有《劳动》课。小学生人小，做他们力所能及的事。太小一二年级的学生，不让他们参加重活。可以拾拣学校操场上的废纸屑，果皮，花生壳之类的垃圾，拔草等。

总之，现在不少的学生，都不知道米是从什么地方来的，更不用说分清韭菜与小麦了。哪怕是由老师带学生去农村走一走，看一看，亲眼看到农民的收割播种，也是好的，

刚出台的，城市中小学校将安排农业生产劳动，大家觉得怎么样？

本来就应该这样做。毛泽东时代从小学到大学，每年都有学工，学农，学解放军的社会实践锻炼。学农时与农民同吃同住，一块儿下田劳动。当今的学生就缺少这一课。丶

刚出台的，城市中小学校将安排农业生产劳动，大家觉得怎么样？

城市中小学将安排农业生产劳动，我觉得这个非常好，非常赞成。

首先，从小生活在城市的小学生。每天过着锦衣玉食的生活，看着繁华的城市。他们根本不知道农业生产是什么。不知道稻谷小麦是怎么来的，长什么样。

让他们亲自体验亲眼看到稻谷小麦是怎么得来的，是农民伯伯用劳动耕种的，从一颗种子的发芽，到慢慢长大，最后得到果实。让他们了解植物的生长过程，需要劳动者的辛勤付出才有的收获。让他们亲自动手参与劳动，这样他们更能体会到劳动的辛苦。会更加珍惜得来不易的劳动成果。养成不浪费粮食的习惯。节约粮食。

这样也有利于他们成长，让他们知道农民的劳动果实来之不易，尊重劳动人民。

不管是大人还是小孩，我们都要以身作则，节约粮食从自己做起。