我一直教育我的孩子在班里不要太拔尖，这样好吗？

这种做法不好，为什么不好呢？我的理由如下：

虽然知常容觉得你的做法不好，但是知常容认可你的理念，因为你是站在人一生的角度去看待拔尖的事情。现在很多家长不理性，忽视孩子自身条件，拼命要求孩子要考满分或者接近满分，或者要在班级前三等等。

造成这样认知的主要原因是层层筛选，比如一些好学校需要三好学生，或者全优生，或者省级获奖等等。进入一所好的初中的前提是你小学必须拔尖。因为有这样的要求在，所以成绩越好的家长越焦虑，越会将孩子往辅导班里送。

因为好的初中的名额是有限的，竞争很激励，特别是一些私立的学校。当然现在公民同招之后，这种情况会得到缓解。

在这如此背景下，你还能保持这么一份不急躁的心态去教育你孩子，所以我必须为你点赞，为你能不为潮流所动而点赞。

但为什么又说您的做法不好呢？

因为您的教育方法是在说教，真正的教育是无痕的，要不要拔尖不是你说了算，也不是孩子说了算。那谁说了算？

只有在当你的孩子的成绩名列前茅，孩子自己感觉压力很大的时候，每一次为了保住好名次而不断透支自己的时候，你才可以安慰他人生是长跑，不一定必须要在前三等，前五，前十也不错嘛，来日方长嘛。

如果孩子不接受，你也不能强迫孩子接受，可以通过培养她的其他兴趣来缓解这种焦虑。

事实上教育孩子不要拔尖不是让他做到，而只是缓解他的压力，这一种只适合那种高度自觉，而且每一次考试心里压力很大的孩子。

并不是每一个孩子都适用。

比如有些孩子学习成绩中上水动，学习动能不足的，家长不但不能教育他不要拔尖，相反要刺激他，比如你孩子平时在十左右，那你可以刺激他考个第五名给我看看，我给你奖励等等。

还有一些孩子学习成绩中游，而且学习动能不足，然后你说没事，不拔尖以后照样能成功。这样反而会助长孩子懒惰的情况。

每一个孩子的情况不同，要不要告诉他不要拔尖，需要针对孩子的具体情况来。孔子不是说因材施教嘛。别人的方法到自己孩子身上未必有用，所以家长不要觉得这方法挺好就用，必须要先分析孩子属于哪一种类型，再挑选合适的方法。

同时一定要无痕，比如聊天的时候，开玩笑的时候，无意间出来。这些理念，千万不要十分郑重其事地告诉孩子，实验数据证明，郑重其事是没有任何效果的，只是家长觉得有效果。

我一直教育我的孩子在班里不要太拔尖，这样好吗？

首先，可以推断你的孩子在班级里是一名优秀学生，优秀而又不要太拔尖是一种教育智慧。

有句谚语：“低头的是稻穗，昂头的是稗子”。意思是越成熟越饱满的稻穗，头垂得越低。只有那些稗子，才会显摆招摇，始终把头抬得老高。

对于学生来说，学习成绩高了不张扬，成绩差了也绝不气馁。即使认为自己满腹才华，也要学会藏而不露，不惹人嫉妒。当时机来了，脱颖而出，赢得他人的认同。这种让孩子从小学会低调做人处事的做法是非常明智的。

大家都知道，体育运动比赛中，有竞争实力的中长跑运动员，都不在赛道中途跑第一，一般都跟跑在最前面的运动员之后，伺机超越，等到最后一段赛程时才奋力向终点冲刺，赢得最后的胜利。为什么呢？因为跑在前面的第一名始终被后面的人追赶，始终倍感压力。

其次，作为优秀学生，学习勤奋，成绩突出，老师偏爱，同学敬仰，这种众星捧月般的赞扬，容易使孩子产生骄傲自满情绪，不利于学习进步。

在学校里，学习成绩优异的孩子，都会受到老师的器重与偏爱，受到比其他孩子更多的表扬与奖励，学习动力和自信心得到激励，学习愈加努力，学习成绩愈来愈好。在老师与同学的赞誉中，有的孩子容易滋生“我是第一”的自满情绪，甚至落后于别人。

有一个男孩从小学开始学习优秀，听老师话，被推选为当班长，品学兼优，是学生中的佼佼者。上了中学后，仍然当班长，又被选为校学生会的干部，由于表现突出，受到老师的赞扬和同学们的追捧，慢慢个人自满意识膨胀，不听老师的劝告，跟一帮“哥们义气”的同学混在一起，因早恋和别人打架，最后受到校纪处分。可见，孩子在学校过于高调并不是一件好事。

再次，在班里太过于拔尖，对于孩子来说学习压力愈大，心理负担也愈重，一旦有失误容易使孩子的自信心受到打击。

现在学生的课业负担繁重，分数成为评价学生的唯一依据，大大小小的考试及排名，使部分学生对学习产生恐惧情绪，心理变得极其脆弱。尤其是考试排名在前几位的学生，唯恐考试的一点失误使得自己名落嵩山，在老师和同学面前抬不起头来。岂不知某一次成绩的高低并不能说明学习的好与坏，而学习能力与自信心比成绩要重要得多。

作为家长，教育孩子在班里不要太拔尖，无形中是帮孩子缓解了心理压力，更加增添了孩子的自信心，使孩子心无旁骛地投入学习之中。这和有些家长成天要求孩子加班加点学习、报各种补习班补课、“考重点”、“上名校”的急功近利、“拔苗助长”的做法形成了鲜明的对比。而事实证明孩子在班里低调一点，可以少一点压力，多一份进步的快乐。

结束语：家长对孩子要求过高，不贴孩子实际，往往不一定就能成功；相反，不要求孩子拔尖的低调做法，并不一定就意味着放弃和失败。它可能实际上是一种更高明的策略，而且保持低调的孩子却往往能取得最后的成功。

我一直教育我的孩子在班里不要太拔尖，这样好吗？

同意，我从一年级起就跟他说不要考前三，五六名就可以了，但其实我认为小学，前三分之一就可以了。

我和老公都是拔尖过来点，博士毕业，所以了解所谓拔尖的心态和历程。

小学内容，要拉开距离，就靠认真，刷题，然后在外面上课，超前学，我觉得这是浪费时间，所以从来不刷题，不上奥数，有空就多看书，听小说，聊聊天，早睡觉。老师经常说我们孩子太可惜了，使劲抓抓就是尖子生，我也不说什么。小学的尖子生，都是假的，没必要争。我自己的孩子，自己知道，接受能力和理解能力强，就等着以后发力了。

很多女生，凭借刷题和补习，成绩数一数二，觉得不可一世，这对性格的培养也没有好处。

但是，这是也前提条件的，家长要给孩子准备好学校，不需要择校考试，能够从容的学习。

我一直教育我的孩子在班里不要太拔尖，这样好吗？

感谢邀请，我一直教育我孩子在班里不要太拔尖，这样好吗？我一个普通的孩子家长回答题主的问题，孩子的学习过程，也同时是孩子的。人生思维逻辑成长过程，对于您这样要求孩子在班里不要太拔尖，如果说您让孩子在和同学处理关系，要处处宽宏大量，这一点当然可以，这样孩子和同学处的更团结，但是学习成绩，您这样要求孩子，我的观点就是！不可以！每一个家长都盼子成龙，盼女成凤，孩子是掌握不好这个不拔尖的标准，很可能久而久之，压抑孩子的思维能力，思维发展，严重了会造成学习成绩下滑！如果出现这种情况，您想让孩子去拔尖都来不及也！因为您已经在孩子发挥思维逻辑成长过程中，让孩子大脑缓慢发挥智力发育！我坦诚说，这个想法会毁了你的孩子，孩子们都尽力发挥才华智慧，在竟智中才能互相提高，才能出现未来的更多才子才女！才能培养更多优秀学子们，这就是我的观点！

我一直教育我的孩子在班里不要太拔尖，这样好吗？

我一直教育我的孩子，在班里不要太拔尖，我认为不大妥当，我认为你的孩子如果在班里是一个积极向上、要求进步，而且学习成绩也非常好的人，作为家长，不应该有意识的阻止、克制他，而应加以积极的支持和鼓励，让他在学校中，学习知识的同时，学会并不断的锻炼提高自己和同学的沟通能力，获得自己以后在社会中，与人交往、处事的宝贵经验，这样要求进步、拔尖的孩子对待学习也会起到一个润滑剂和加油站的作用。

我上初三的大外孙女，毕竟初中自己就要求进步，帮助同学，的班里同学和老师的一致好评，父母知道后也非常的支持和鼓励，或许学习还自己的散漫，非常贪玩的她，学习成绩位居班里中上的她。由于有了很多荣誉，如：当了班长和每年的三好学生、第一批入团.......这也促使她对学习有更高的要求。现在学习成绩居然成为全班第一，有时年级前茅。有了这些荣誉后，促使她又更上一层楼的要求，现在每天争分夺秒、只争朝夕、不达目的不罢休的感觉。由于她要求进步和拔尖，使得过去非常内向、不善言谈的她，现在也变得非常开朗、很会说话，说出来的话，含金量挺高。这就是他要求进步和拔尖的结果。

我一直教育我的孩子在班里不要太拔尖，这样好吗？

我是寒石冷月，我来谈谈对这个问题的看法。

我非常赞同不要让孩子在班里太拔尖的观点，因为对于有上进心的孩子来讲，只要孩子乐学，养成良好的生活和学习习惯，孩子成绩一般错不了。同时，家长的态度还有助于孩子在学习过程中保持放松的心态，不必背上学习的压力，从而在每一次考试中轻松考出好成绩来。

我自己的孩子现在上高中，从小学开始，就一直鼓励孩子不要太再乎在班里的成绩和排名，而是应该把注意力放在：今天的你，是否比昨天有进步。这样做的原因，就是鼓励孩子重视好习惯的持续养成，让孩子保持良好的生活节奏，轻松面对生活与学习。

在应试教育的今天，很多家长，包括老师在内，都在过度强调孩子成绩本身，每一次考试前、中、后，都在不停地拿成绩说事，结果就会让孩子们把注意力都放在紧盯成绩上面。考好的同学内心会特别有成就感，但是如果成绩出现波动时，孩子情绪就不稳定了。对于经常考不好的孩子来说，反而会失去自信，不断怀疑或否定自己的能力。

通过上面的分析，你会发现原来家长和老师的态度非常重要，往往深刻地影响着孩子的学业态度，以及成绩观。在很多原本有较好学业成绩的同学中，恰因为心态被成绩左右着，结果往往在考试中有压力，容易分神，造成不自信的现象，既而动不动就丢分。其实，如果真的鼓励孩子不去拔尖的话，反而就给孩子把压力缓解或排除了。

亲爱的家长朋友们，你有勇气去像我这样做吗？如果你真做到了，你的孩子会是幸福和快乐的学习者，你也不必为孩子的成绩时好时坏而产生情绪焦虑感了。或者你会说，我们就生活在这个时代，谁也脱不了俗啊。我要告诉你，观念决定着人的行为，如果你不努力学习家庭教育知识，成为优秀的父母，你啥时都脱不了俗，都会深陷在一个过度追求孩子成绩的怪圈里。