学生校外补课，成绩真的有明显提升吗？为什么有些在校在职的教师反对校外补课？

我参加孩子的家长会时，老师就这样说，不要让孩子去参加校外的补习班，你看我班的谁谁谁补了几年，没有一点进步，现在什么都不会。

我邻居因为在矿上上班，他们倆都没时间给孩子FD检查作业。用他们的话说，原来上学学的东西早都就着馍咽到肚子里去了，就是有时间也不会。所以孩子从小学一年级到现在六年级一直补课，周一到周五去学校附近托管，周六周日专门上的一对一FD。整天听他说，愁S了，我家的孩子数学怎么学，怎么补都弄不上去，一考就考六七十分，就跟脑瓜不反个一样。英语也是，没超过70分，这到初中该怎么办呀？你家的孩子多省心啊，没见你们补过课，成绩还那么好。

其实这个只是个例，但是普遍补课的孩子成绩进步不明显。不要只看小学，因为知识浅显，就是孩子不补的话，成绩也不会太差，所以我们经常看到补习班门口电子或者纸质宣传广告，某某100分.某某98分等等。

等到初中以后就会发现，补习学校的学生成绩真的很难补上来。主要原因我认为还是专业知识不行，没有紧跟教材，甚至孩子问的问题需要及时去查才能跟孩子讲，这样怎么能进步呢？其次还有孩子在学校学，然后去补习班，这样没有一个独立思考的过程，缺乏动脑能力，这个很重要。最后，一个好的学习氛围也很重要。班级里学生很多，如果纪律不好的话，非常容易受影响。

学生校外补课，成绩真的有明显提升吗？为什么有些在校在职的教师反对校外补课？

大部分的学生都或多或少在参与课外补习，但能取得明显进步的并没有多少。

在家长眼中，当孩子的成绩不理想的时候就应该把孩子送去补课 ，钱也花了，时间也花了 为什么补习没有效果呢？

是补习老师不用心吗？这可不一定，补习班老师对学生付出的不一定比学校老师少，可为什么还是不能达到预期的效果呢？

学习的主体是学生，学习能不能取得效果还得取决于学生本身。学生整天在学校学习没学好能指望通过课后补习得到提升，这显然是不现实的。

当学生的学习成绩不理想的时h候，首先想到的不应该是补课，而是去寻找在学习中存在的问题，找到问题再去找到合适的解决办法，才有可能提升成绩。

补习不是万能的，并不能解决学习中所有的问题，只能解决很少一部分问题，甚至就像是赌博一样，赌上了就对了。

比如说，学生的学习态度有问题，学生不愿学，能通过补习改善吗？学生的学习习惯有问题，学习没效率，补习能帮助学生改善这些习惯吗？显然是不现实的。

现在有越来越多的人开始质疑补习了，因为人们越来越发现，学习好的不用补，学的不好的没效果，确实是这样，因为补习并不能解决学生在学习中存在的根本问题，学习效率低下。

如果学生在学校的学习效率高，把该掌握的内容都掌握了，那就不需要补习了。如果学生在学校就没认真学，送到补习班还是一样的学习状态，那能有提升吗？

补习作为对学校学习的补充，对学校来说应该是一件好事，为什么还是有一些老师会反对呢？

首先，对于那些学习态度和习惯不好的学生来说，补习会增加学习压力，助长学生的厌学情绪，对学校的学习有影响。

其次，因为补习的内容，进度和难度等方面与学校有所不同，会干扰正常的教学。

比如一个学生在补习班半个月时间预习了下学期的一本书，这本是一件好事，可是因为学过，在学校再来学的时候 学生认为已经学过了，上课就不注意听讲了，但事实上 预习只是囫囵吞枣地过一遍，离学懂和掌握还差了很远。

有的补习老师给学生了一些做题的方法和技巧，这对应付考试或许有帮助，但对学生理解和掌握知识点和方法却不一定有益处，往往只是知道是什么，怎么用，却不知道为什么是这样，这不是学习应有的态度和方式。

现在很多的补习班都是急于求成，将灌输发发挥地淋漓尽致 ，在教学过程中并没有考虑到学生的认识水平和接受能力，违背了学习的规律，通过短时间的强化训练和学习，也许能提升学生的成绩，但对学生知识体系的建立和学习力的培养却有负面的影响。

学生校外补课，成绩真的有明显提升吗？为什么有些在校在职的教师反对校外补课？

学生参与校外补课，是杀鸡取卵的做法。

目前一些学生家长把学生送到校外课外辅导机构，希望通过补习能够提升孩子的学习成绩。辅导机构一般推荐学生参与"一对一"补习，因为"一对一"补习费用每小时高达200到300元，对辅导机构来说是一笔不少的收入。

而学生通过补习，真的能提高学习成绩吗？从短时间来看，可能有效果，但学生学习是一个长期持续的过程，不但要有良好的学习方法，而且还要有良好的学习习惯。在补习班中，可能还会让自己的学习习惯变得更糟糕。

我侄儿通过自主招生考试进入了重点中学火箭班，因思想滑坡，导致成绩下降很快，一家人为此很担心。在假期里也给他报了各科的辅导班，每科都是找的辅导机构中的"一对一"，经过一个假期的补习，第一次月考试，成绩比原来有所上升，但上升幅度不大，等到期末考试时，成绩又回到原来很差的状态。这可怎么办呢？

通过交谈了解，他不适应火箭般班的快节奏教学，看到别人学习成绩很好，自己心里就有自卑感。后来通过多次做思想工作，帮助他重拾信心，消除心理自卑感，也为他换了一个学习环境。他找到了自信，学习刻苦努力，成绩自然上升很快。后来以优异的成绩升入了重点大学。

校外辅导机构的师资力量良莠不齐，有的辅导老师连教师资格证都没有，对教材的重难点也把握不当，更不要谈丰富的教育教学经验，很多家长只看广告，不看实效。学生补习，既耽搁了时间，又浪费了金钱。

学生校外补课，成绩真的有明显提升吗？为什么有些在校在职的教师反对校外补课？

我是老师，我来回答这个问题吧！我只是一家之言，不代表所有人的观点，我尽量做到客观。

在校外补课，成绩想要明显提升，你得看教你孩子的老师水平如何。就我的经验来说，总体水平只能呵呵两声了。任何一个行业都有优秀的人，不过校外的培训机构好老师太少，很难遇到，遇到是你的福气，没有遇到反而受伤的人是你的孩子和你的金钱。而我教的学生经常有人在外补课，我从不反对，但有时也弄得我只想骂娘。

一是孩子的作业没有全部检查完。

二是很多讲错。

三是做的作业全是老师给他答案抄的。

在外补课的孩子，一般在学校就是不爱听课，习惯也不太好的学生居多，做作业不能及时完成，你不守着他做，他就不做，弄得在外补课的老师也头疼，实在没法，就直接把答案告诉孩子。（为了生源，只能哄家长了）。想针对他的问题进行系统讲解是不可能的。一是没有时间，二是对教材把握不到位，三是辅导经验不丰富。

作为老师，我只希望孩子能好好上课，家长在家只需要监督孩子做完作业没有，以及是否工整地书写就够了，我不太喜欢家长给孩子讲题。家长一讲，校外一讲，弄得我都不知道孩子们哪些弄懂了，哪些没有懂。一看作业，全对，还以为听懂了，那好，继续新课，结果这些在家长和校外补课的孩子没有真正弄明白，到后来一测验，这里有问题，那里也有问题，不骂人才怪。还有就是讲的方法不对，反而讲错，弄得孩子不知所措，该听谁的呢？

为了你的孩子，无论你的出发点是什么？请慎重选择！

学生校外补课，成绩真的有明显提升吗？为什么有些在校在职的教师反对校外补课？

我在公立学校教了10多年，在深圳一家补习机构做了3年。

我尽量不偏不倚，客观分析。

有五种情况家长千万别给孩子报校外补习班。

1、孩子对学习无兴趣，品性顽劣。

不少家长明知道自己孩子对学习极度厌烦，仍抱希望让孩子去补习，期待着补习机构能改变孩子，激发学习兴趣，建立学习信心。

这不过是一厢情愿，补习机构目的是帮助孩子提高成绩，并不注重孩子的品性养成，很少关注孩子内心成长。

孩子在学校多年都未能改变品行，怎能寄希望于补习班在几十天内让他“脱胎换骨”？

我所在机构对于学习态度不好的孩子，一般婉言谢绝。

原因很简单，孩子勉强来学肯定学无所得，影响机构口碑。

2、孩子学习严重困难，成绩太差。

补习班如果是小组课，他只能按正常节奏授课，无法做到因材施教，老师没办法照顾到学习成绩较差的孩子。

补习班每周只有周末一两节课，孩子成绩很难得到实质性提高。

如果家长真想报班，建议报一对一补习班，量身定做教学计划，可能会有效果。

3、孩子成绩本来就非常优秀。

这种孩子天赋较好，已经适应了学校老师的教学风格，成绩也非常稳定，培训机构往往并不能给他们“锦上添花”，反而可能打乱了孩子的学习节奏，弄巧成拙。

4、家长对补习班存有异议。

有不少家长觉得补习班纯属赚钱工具，认为没有什么效果，但看到人家孩子报班，又害怕不报成绩被拉下，出于内卷心态，违心报班。

一旦报班后，又对补习班期待很大，如果没有达到预想效果，就又心生怨气，甚至破口大骂。

如此这般，不报也罢。

5、机构动辄承诺能够保分或保上某名校。

现在有很多机构或工作室老师打着与家长签约提分、保送学校的幌子，毫无疑问，这是一种营销骗术。

正当运营的机构或优秀的老师，是不会去做这种夸张的承诺的，信誓旦旦的人往往就是骗子。

再来说一下为何在职学校老师反对校外补课。

教育培训机构最喜欢招收什么样的孩子？

成绩中等或中等偏上的孩子，学习态度很认真的孩子。

这两种孩子很容易出成绩，为机构赢得口碑。家长也很高兴，愿意为机构做宣传和转介绍。

据我所知，大多数公立学校老师并不会反对校外补课。

一是因为公立学校老师其实是校外补课的受益者。

学生在校外补习成绩提升了，也等于说是给学校老师争了光。

现在多数学校都会对老师教学成绩进行考评，这种情况下，老师们会反对帮他学生提高成绩的补习机构？

二是因为一些公立学校老师暗地借助补习班赚取外快。

这个是很多地方公开的秘密，甚至一些补习机构本身有学校老师入股。

他们应该不会自毁平台。

哪些老师反对校外补课？

一是自己利用周末假期办补习班的老师。

二是一些教学水平不高，或年龄较大，自己没法在机构兼职的老师。

三是一些非中考、高考学科老师，没机会赚取外快。

其实，校外补习班是一种市场行为，有关部门应该加强管理，使之规范运营。

至于它的存在是否合理，就让家长用脚投票好了。你勉强关掉它，它肯定以家教或一对一的方式转入“地下”“复活”，反而更难管理。

堵不如疏，这个道理其实大家都懂。

学生校外补课，成绩真的有明显提升吗？为什么有些在校在职的教师反对校外补课？

我是一名课外辅导从业者，最近在网上带了一个学生，太原某名校的，我自己在西安，这也是本人第一次尝试在网上教学，我给他补初中数学。元月下旬开始的，两个月左右的时间，取得了一些进步。主要表现在三个方面：第一，原来很讨厌数学，回家都是最后写数学作业，现在是先写数学作业。第二，由于其学习态度的明显改善，格式越来越规范，多次受到其学校老师的鼓励和表扬，甚至是在家长群里，学生由此也变得越来越自信了。第三、成绩得到了提高，上学期期末考试，他的成绩是五十分，新学期以来，没有进行过期中、期末这样的大考，但周练，月考的成绩总能及格。

和这个学生的缘分来自于头条，我在头条上发了一些个人讲课的视频，被家长看到了，然后给孩子看，学生能看懂，然后就私信联系了我。我的课讲的一般，但由于年纪的因素，语速慢，所以容易听懂，特别是对一些学习一般的学生，而这个学生正是如此。学生差到什么程度呢？举一个例子，连圆的周长和面积公式都分不清楚，钝角三角形连高的找不到，整式的运算，几何证明更是一塌糊涂。当然这也不能怪孩子，据家长讲，小孩小学时候，三天两头生病住院，学习就耽搁了，后来能上名校是摇号运气好。当然，上名校的压力也是很大的，初二了，班级的数学平均分都在九十分以上（满分一百分），学生前后左右的同学成绩都是九十分以上，只有自己不及格，所在的学习小组也为自己所累，真可谓压力山大。由于孩子长期学习不好，家长也失去了信心，一开始就对我讲，孩子可能不适合学习数序。但根据我的经验，一个智商正常的孩子，只要方法得当，教学给力，各方面配合良好，初中数学的成绩都应该在九十分以上，初中数学，真没有什么难的。

我带这个学生能取得一些进步，主要得益于以下方面：

第一、寒假充裕的时间。人常说，“不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假”，长假是学生转差培优的好时机，由于上课时间能保证，可以进行连贯的、系统的教学。我们从放寒假第一天开始学习，直到寒假结束，中间只休息了不到一个礼拜，春节是从大年初四就开始的，每天两节课，每节一个小时，早上一节，晚上一节。主要学习了三章内容，“三角形的证明”，“勾股定理”，“一次函数”。也没有什么特别的准备，就是按照学校的方法给孩子讲，用的讲义就是学校的导学。但由于是一对一教学，学生无法走神，我讲的也很慢，有时候一节课就讲一个题。但有一个要求，必须达到掌握的程度，往往我讲完课或者做完例题以后，还要让他复述或当堂重做，很多重要的知识点及习题，我还要求学生给家长讲。总而言之，不太多而求精，一个假期下来，学生真学了不少东西。

第二、家长的配合。说实话，我和这个家长从来没有见过面，打过几次电话，大部分时间是通过微信沟通。但我清楚一个事实，要抓学生的学习，家长的因素绕不过去，没有家长的配合，效果就会大打折扣，甚至没有效果。期间我和家长频繁沟通，给他布置任务，不断通过鼓励、批评、责怪等方式调动家长的积极性，当然语气都比较委婉。好在这个学生家长还不错，基本能够配合我，帮我完成了许多工作。不过说实话，带家长比带学生累多了，因为他们往往顽固不化。前几天和这个家长电话联系，学生刚刚取得一些进步，家长就开始“点菜”了，说让我给学生补“方程和不等式”，“不等式的应用题”，“不等式和函数”，又说的学习内容，家长说自己觉得孩子的情况需要培优，我真是醉醉的，尼玛一个刚刚能勉强及格的孩子要培优不是开玩笑吗？这不就是出幺蛾子吗？一个学生，只要能跟上学校的节奏，基础扎实，成绩就能在八十五分以上，九十分以下的都是基础的问题。现在市面上一些所谓培优班大都是唬人的，弄些偏题、怪题、超前或超纲的知识点摧残学生的。当然，最后还是软磨硬泡的说服了家长，使得自己的计划能够进行。十个学习差的学生，九个都是家长的问题。所以，要想改善孩子的学习，一定要做好家长的工作。

第三、学生的配合。一个差生，学习习惯肯定是不好的，甚至有一些恶习，比如懒惰，比如拖延，比如抄袭作业，比如不懂装懂、不认真学习等等。我带的这个学生也存在一些这样的问题。不要指望通过说教去改变一个人，因为太无力。也不指望通过精彩的教学改变一个学生，因为上课听的再高兴，不做作业也是白搭。要改变一个学生，就要去要求他，让他无理由的服从老师的学习安排。要有水滴石穿的精神，布置的作业一次没写好，就写第二次，第三次。今天完不成的任务，明天就继续，再没完成，再继续。说俗了，就是死磕。让学生没有偷懒的可能，他就进入正轨了，慢慢就习惯了。如此看来，很多人说辅导班加重了学生的学习负担，如此看来，也是有道理的。但我作为一个补习教师，提高学生的成绩和学习水平才是职业道德。

第四、我个人的努力付出。因为是第一次在网上辅导，作为一种尝试，我不想失败，所以我自己也很拼。一个小时的课程，我经常上一个半小时甚至两个小时，家长都看不下去了，要给我加课时费，我拒绝了。很多人说辅导班的老师是唯利是图的，真是冤枉死人，没有钱都活不下去，咋讲情怀？无论是在哪儿当老师，没有工资，谁还教书育人？我让家长每天把作业发给我，随时掌握学生的学习情况，随时辅导。（这一点家长做的不好，真是气人），学生不方便的时候，我就把学生的错题，不会做的题录成视频讲解，让学生学习。我还建议家长多和学校老师沟通，从而获得老师对学生的关注和重视，起到了良好的效果。在这个学生身上，我真的做到了不计回报的付出。

不幸的是，前几天，学生意外受伤了，真是急死人了，再学习态度已经改善，学习成绩略有提高的关键时刻，竟然发生这样的意外，真着急啊！

略微有点跑题了，题主问课外辅导能不能提高学生的成绩，我就讲我最近带学生的情况，事实摆在眼前，是能提高的。

至于这个学生的老师会不会反对我，我想是不会的，因为他没有这么多时间和精力投入到一个学生身上，可能这个学生还使他很苦恼。据我了解，学生的学校老师是一位非常有能力的老教师，自己供职名校，带的都是顶尖的学生，而且，他的孩子也是去年刚刚考上了清华大学，其教育理念和方法可见一斑。至于我，只是是默默的给他当了一次助手罢了。