越来越多的书法老师选择小朋友初学书法从篆隶入手，您怎么看？

孩子，上学的孩子，不要提书法，就是写字。没有经历没有自己的思想，只有古人的“法”，只是写字，不是书法！孩子应该，而且必须写好字！写字，就是遵循汉字书写笔顺要求写字。而且必须是国家规定的汉字，什么繁体异体字，不应该让孩子学。

越来越多的书法老师选择小朋友初学书法从篆隶入手，您怎么看？

先生所提问题实质是学习书法从什么书体入手。真草隶篆，各有优点。对于小朋友来说，除去行草书不宜外，楷，篆隶书就是应该选择的书体。原则上，应该尊循由易到难，由低到高的原则。具体一点①可以从楷入手，因为它技法完备，且是通行文字，比较识别和书写。可从唐楷扣魏碑两个方面选一。并选择端正的碑帖入手，个性很强的并不合适。可参考的是颜体《多宝培》魏碑《崔敬邕》等。②隶书，技法较丰富，上通篆，下启楷，又比较有古意，是一种学习书法的好书体。可选者如《礼器碑》《曹全碑》以端正规范为佳。③篆书包括甲骨文金文大小篆，这里仅以小篆为例，其字数也多。尽管笔法简单，但要求高，一笔不苟，难写难记难认，掌握用笔也是大难题。字帖可以选择邓石如《弟子职》或者杨沂孙《在昔篇》《说文解字序》。但也有不畏艰难，并有从大篆石鼓文入手者，如孙晓云之外公朱复勘，初学者何妨一试。清代就有主张从学篆入手者，且认为“学书不学篆，犹如儒生不读经也”，自有其时代性。今日小学生学书者，利用业余有限的时间，课外习书，以不影响学业为好，有利于提升兴趣，不提倡搞得太复杂，等日后兴趣能力大增，再发力不迟！千万不要一开始就把兴趣杀死，若此，会耽误终身！

越来越多的书法老师选择小朋友初学书法从篆隶入手，您怎么看？

越耒越多的“书法”老師让学生，初学书法选择篆隶书的提法，我认为是錯误的。在科学高速发展的进程中，文化事业更是科学发展的产物，快㨗方便，应运而生。在字的书写过程中，腊板字是硬笔书写过度的基本笔法，是学生读好书，写好字的唯一硬笔字帖。形成文从笔顺的写作习惯，达到书文并茂，才能以理解和认知，領悟书法艺术的价值意义。进一步学习，传承与发展的目的。

越来越多的书法老师选择小朋友初学书法从篆隶入手，您怎么看？

笔者一直坚持认为，学习书法，首先要解决两个问题，一是观念问题，二是方法问题。

目前很多家长，也包括很多书法爱好者，关于书法学习的观念出现了问题。他们还是从书法的实用性出发，认为书法应该“认识字”、“看得懂”、“好看”、“漂亮”。因为根深蒂固的书法要“治世之用”，所以固守着学书法要从楷书入手。

但是，书法早已经脱离了实用功能，我们学习书法，应该是本着修身养性、提高自身文化艺术素养的目的。青少年学习书法，甫一开始就应该使孩子们建立大书法观，从艺术的角度，通过书写学习，培养书法审美水平，达到技与艺、书与道的润物细无声的综合提高。

一个格局不大的人，我们很难想象他能做出什么大事。同样的道理，如果没有大书法观，只作井底之蛙，眼里只有楷书，即便经过刻苦训练，能写一首“好看”“漂亮”的毛笔字，最终却无关书法，这是误人子弟。

孩子们在学业负担如此繁重之下，花时间、精力以及金钱来学习书法，老师有义务有责任为学生指引一条相对正确的书法学习之路。

书法是一个庞大的综合系统，老师要指引学书者打开眼界，站在一定的高度，从文化的视角审视书法，学习书法，而不仅仅是“练习毛笔字”。

书法学习，跟其它艺术的学习一样，都必须经历技术、技艺、艺术等三个阶段。所以必须持之以恒勤学苦练，在初学阶段，必须打下扎实的“技术”基础。所谓“快即慢，慢即快。”就像人的站立、行走、跑步一样，必须遵重客观规律，任何想要“速成”者，终归会害人害己。

从理论上来讲，学习书法，篆、隶、草、楷、行，无论从哪种书体入手，都可以。

任何事物的发展都有其自身规律，书法亦然。所以我们学习书法，也应该遵循书法发展的客观规律。

要让孩子们全面系统的认识书法，学习书法，才能培养孩子们的书法审美趣味，提高艺术素养。而且，只要这样，才能学好书法，也才能在将来的高考中多一个选项，有了多年的学书准备，可以参加书法艺考。

“取法乎上，尽得其中。”向古人学习，唯一的办法就是临习古人的经典法帖，从中学习古人的用笔方法、书写习惯、结字特点、章法布局、墨法特点等书写技巧，在提高书写技法书写水平的同时，感受古人的气息，提高书法审美水平。

这里所指的难易繁简，是相对的。比如笔法，就拿篆、隶、楷三种书体来讲，篆书相对单一，比较简单，其点画相对来讲就是“一”字；隶书相对篆书要复杂，其点画有三种形态，如“大”字；再楷书，尤其唐楷，技法最复杂，如“永字八法”。

再比如结体，篆书，尤其小篆，线条相对平行等距、左右对称、上密下疏、空间风格均匀，都有很强的规律性。自篆书隶变后，隶书虽然总体字形呈扁方形，但已不能一概而论，比如横画多的字，也会呈长方形。尤其通过线条粗细走向的变化，隶书的空间分割变化已极为丰富多样。楷书虽然也有极强的规律性，但是正因如此，法度过于森严，所以并不适合初学。

虽然还有相当多的人仍奉古代科举余续，认为楷书最为实用。但是硬笔早已替代了毛笔，在信息化高速发展的今天，书法早已失去了过去的实用功能，而作为一门纯粹的艺术形式不断被继承发展，还何谈实用？

由此可以得出结论，最适合书法学习入门的书体，首选篆书。

书法的核心是笔法。

碑刻经过书家书丹，再由刻工凿刻，已经历过二次加工。而由于古代刻工绝大多数没有文化，更遑论对于书法的认知，所以对结体、笔法的理解相当有限，所刻字迹已非墨迹，注定丢掉了墨迹太多的东西。所以，想让初学者自碑刻中还原墨迹中的笔法，谈何容易。

墨迹，尤其是时间越近的墨迹，则可以让我们更容易的观察到书家笔墨运行的轨迹。

经典楷书，几乎均为碑刻，汉隶魏碑更不必说。而现存于世的大量行草书墨迹本，根据第一条的推论，显然并不适合初学者首选。秦篆现存也是碑刻，且极少原石。所以，只有清篆是墨迹本，并且更具书写性。

古人所谓的“真书”、“正书”，就是我们现在所说的篆书、隶书、楷书。依据前两条“先易后难，由简入繁”、“先临墨迹，再习刻本”的原则，排除秦篆、隶书、楷书，所以初学书法，应该自清篆入手。

书法是中国特有的一种艺术形式，是在一定法度规范内，用毛笔书写汉字的艺术，是汉字美的一种高级表现形式，文字是书法的基础。书法的发展演变，与文字的诞生、发展、演变息息相关，相得益彰，可以说，一部中国书法史，就是一部汉文字发展史。

汉文字自隶变为今文字体系后，秦篆及之前的古文字确实难以辨识，但是从书法的角度来讲，书法的笔法、字法、章法等要素却从未断裂，而是传承有序，汉字的结体规律也是一脉相承。

所以，学习书法，必须要同时学习文字学知识，了解汉字发展演变的规律，否则必将事倍功半，甚至在书写时还会闹出笑话。

大家好！

我是【听琴山馆】王万平，古琴、书法职业教师。读书、弹琴、写字，略有心得，愿与您分享交流。欢迎关注【王万平书法】，您有任何批评、意见及建议，请在下方【评论区】留言，我们共同探讨，共同学习，共同提高。谢谢！

越来越多的书法老师选择小朋友初学书法从篆隶入手，您怎么看？

对这个问题，我觉得首先家长要自己清楚：让孩子学毛笔书法的意义所在?

1.如果是想培养书法家，那么，就一定从唐楷入手，循序渐进，有了一定基础，再去学篆书和隶书。毕竟篆隶还有一个文字读写障碍横在那里，而且笔法较之楷书相对机械死板，如果再学楷书行草，难免又要经历一次基本功训练。

古人也有主张小孩习字从篆书开始的，理由是，篆书笔画平直，字体方正，气质平和，可以帮助小朋友熟悉毛笔，从最简单的笔法入手。但此法未成主流。

2.如果仅仅是让孩子培养情操，从篆隶入手也无不可，且毛笔书法已无实用价值，是纯艺术性质，就像学国画，花鸟山水人物，喜欢啥就学啥。兴趣是最好的老师，美术性更强的篆隶也许对孩子吸引力更大。只要老师够水平，孩子肯学能坚持，练成个篆书或隶书大家也未必可知。

越来越多的书法老师选择小朋友初学书法从篆隶入手，您怎么看？

这种让小朋友起手学习篆隶的现象确实存在，其中原因也比较多，具体说起来有如下几点：

我们学过书法的都知道，楷书笔法是非常丰富的，什么藏锋、露锋、中锋、侧锋、提按、顿挫等等。而隶篆相对来说就简单了许多。

篆书就一种笔法，就是中锋用笔，也没什么提按的变化，基本上是一根粗细相同的线条。而隶书比篆书虽然多了一点笔法，有了提按的变化，但跟楷书相比还是简单了许多。

小朋友学习书法，一开始往往都是控笔很难，写楷书对于他们来说确实难度较大，因此转而学习笔法相对简单的隶篆来说更加容易上手。

我们家孩子之前在学校上书法拓展课，老师教的就是隶书。后来我们认识了这个书法老师，就让孩子跟着这个老师周末去练书法，这个时候练的就是柳楷了。因为这个老师自己练的就是柳楷，所以柳楷比较有功底。

这是我们孩子临写的隶书

后来跟这个书法老师聊天的时候，他说为何让小孩子一开始练练隶书，是因为前面我说的比较容易上手，先让孩子练练笔性。还有一点比较关键的就是，孩子练练隶书容易出效果。小孩子写字本来就有一种“拙”的特质，而很多人喜欢隶书，也是因为隶书有一种“拙”的感觉。

只不过，小朋友的“拙”是天性，而隶书的“拙”则有一定的艺术成份，因此二者结合容易出效果。再说一般人，特别是家长也不懂书法，小孩子练上几个隶书拿回去，家长一看不错啊，这就行了，让家长觉得这个钱没白花就好。

而楷书的话，因为我们日常接触的比较多，即使没有进行过书法训练的普通人，也能看出个好坏来，因此有一点写不好，就容易被看出来。

我上次去图书馆看了一个书法展，也是某个培训机构教小朋友的一个展览，几乎都是隶书。

但是对于我的看法是，我家孩子练书法，我一定是让她从楷书入手。因为，学习楷书对于小朋友以后的学习、作业是会有帮助的，比较实用。

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