“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。这句话你怎么看？

谢邀，题主的问题都是过去的提法了！

我认为到了当下，倒着说才对：考考考，学生的法宝！分分分，老师的命根！

不信请看如下现象：

本来家长要为某件事情训训孩子，或者说说孩子！

孩子一句话就怼回去了：“没看我都要考试了吗？烦不烦啊？！”

家长立马静音儿，消停了！

反过来，无论是教学能力多么出众的老师，要是学生不出成绩，也不会被认为是一个好老师，那么什么标志着孩子出成绩了呢？

那就只有分！分！分！ 所以，分分分是老师的命根， 不信，你就去看，无论是公立学校，还是私人补习班，没有哪个老师不重视学生的分，不标榜自己能给学生提分的！

“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。这句话你怎么看？

这充分说明考试和分数的重要性。考试是对学生和教师活动过程配合程度的检测，分数是对师生双边活动结果的衡量，检测和衡量都是对师生活动效果的评价。

对学生和教师的评价一般分为定量评价、定性评价和定量评价与定性评价相结合的三种评价方式。

考，对于教师来说是考察学生学习结果最直观的手段；分，对于学生来说是衡量位次的最明显的结果。考分，既能衡量出教师的教学效果，也能衡量出学生对所学知识的掌握程度。通过考分，教师能针对性地制定查缺补漏的对策，使学生更加牢固的掌握知识，有效提高学习成绩，提高教学质量，可谓是一箭双雕。

目前，我们对班级语数英三个科目的评价就是以平均分+及格率+优秀率的方式进行的。这种单维度的评价方式能直接看出一个班级在平行班级的位次。

这种单纯的分数评价，是目前最直接、最有效的评价方式。以考定教，以考促教，也是中考和高考评价学生学业水平的主要方式。

这是一种最常用的传统评价方式。

定性评价就是根据日常表现，工作业绩、学习成绩等用文字表达的方式进行评价。一般用于学生思想品德、教师职业道德、教师评优政审、学生家庭报告书、学生素质教育手册、学生实习鉴定总结、作文、各种报表、教师年度考核中单位的考核意见的评价。

定性评价受评价者主观因素的影响，因为评价者对被评价者是用文字表达的，可以叙述的详细，也可以简短描述，叙述的详细得出评价的效果就更明显，叙述的简短得出的评价效果相对较差。因此，评价者对被评价者的定性评价描述要公正客观，叙述要全面，真实的反映出被评价者的各个方面。

随着新课程的全面铺开，各种新理念层出不穷，也带来了评价方式的改变。广大教师不断转变教学观念，把新课标的评价理念逐步用于教学实践中。定量评价与定性评价结合的方式应运而生。

这种方式一般用于学生作业、作文、单元检测等过程性的评价。

这种评价方式，体现了评价的人文性，评价不再是枯燥的数字，不再是冷冰冰的数字。评价变得有温度，有人文关怀，有激励性的语言，孩子们从评价中体会出成就感和愉悦感。

无论传统的评价方式还是现代的评价方式，不同评价方式各有优缺点，各有利弊，评价只要评出效果，评出积极性，有利于学生的学业提高，有利于教师改进工作，就是好的评价方式。

我是小老师的闲言碎语，欢迎讨论交流。

（图片来自网络，文字皆属原创）

“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。这句话你怎么看？

“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”这句话由来已久，想必老师和家长也都听说过，各位学生深有体会。这句话虽然有一定的局限性，可是也真实地反映了学生需要面对很多考试。比如周考，月考，单元考，期中考和期末考试等等，各种名头的考试令学生应接不暇，学生和老师也不是特别喜欢考试，可是却无法摆脱考试。

存在即合理，如果没有考试，当然这个假设不成立。我们就谈一下考试中出现的“利和弊”！

【把成绩当成评价学生好坏的唯一标准】

把成绩当成评价学生好坏的唯一标准是否正确呢？

我们不能简单地说正确与否，笔者在一线教学十余年，可以说学生的分数和能力绝大多数是能够相匹配的。高分低能的很少，低分高能的也很少。班里最有礼貌的，最热爱劳动的，最团结帮助同学的都是成绩非常优异的学生，他们懂得分享、更懂得感恩。

记得有一次我去班里上课，发现黑板没有擦，就问了一句：有哪位同学愿意上来把黑板擦一下。其中有一名成绩好的学生就上来把黑板檫了，还有一名成绩不太好的学生说：老师轮到某某同学擦黑板，他今天没来。这位学生真是诚实啊，我是问谁愿意擦黑板，而不是问今天该谁擦黑板！

还有每次大扫除，偷懒的都是成绩不好的，这个毋庸置疑，多年来都是如此。成绩好的，老师派给他的任务都能一丝不苟、保质保量的完成，而成绩差的很难把任务完成。可见学生成绩好，其他方面也好，这是相辅相成的。

【成绩好的同学大都品学兼优】

班级的学生可以说几乎每个学生的品行都不差。熊孩子真的很少，但是偶尔的熊孩子，他们成绩都不太好。因为不喜欢学习，所以精力充沛就容易做一些与学习无关的事情。

当老师关心学生的成绩的同时，更应该关心学生的身心健康。成绩好的学生，身心是健康的（绝大多数），他们按照老师的要求去做。

【唯分数论的缺点】

虽然成绩好的学生品行大都很好，但是不排除几个别成绩优异，但是品行欠缺的学生。记得我们班曾经有一个学生成绩特别好，是全班前三名，他有一次作弊，最后说是他前面的那位学生抄袭的，因为当时书是在前面同学的抽屉里发现的，而且书就是前面那位同学的，原来他竟然看的是别人的书。

后来得知，原来他是借的前面那位学生的书，他就历史有点差，考试的时候翻了书。后来把书放抽屉里，结果掉地上了，前面的学生捡书时被发现了，监考老师就把名字记下来，当然记得是前面学生的名字。因为考场是不让辩解的，只能等到时候再找老师说明原因！

所以成绩优异的学生也会出现几个品行欠缺的学生！

【一切为了高考】

因为高考是唯分数论（对于大多数学生而言）。所以小学、初中、高中都很注重学生的成绩。其实我们注重学生成绩的同时，多关心学生的身心发展。当我们关心孩子“飞”的高的时候，也要关心孩子“飞”的累不累。

大数据表明，越是重点学校的学生各方面素质都很高，越是成绩优异的学生往往多才多艺！所以学生都想去重点学校，家长也希望学生能考入重点学校。

“别人家的孩子”成绩那么好，我们的孩子需要加油了！要把自己的孩子培养成为令人羡慕的“别人家的孩子”！

“唯分数论”有利也有弊，家长和老师要合理看待分数。

“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。这句话你怎么看？

我觉得这句话有一定的道理，但其实也太极端，说的好像是考试是老师想要考的一样，而且对于大多数来说，虽然分数的确很重要，但也不应该把分数摆到这么高的位置来说。

其实很多人对于考试都存在着一定的误解，对老师更是误会颇深。他们总觉得考试是老师检验的一大绝招，其实老师也很怕考试啊，因为考完试之后的事情非常麻烦，老师不但要批改试卷，学校还要拉四率，班级还要比成绩，相信我这个时候，没有几个老师喜欢考试。所以，实话说，考考考并不是老师的法宝，而是学校的法宝，应试教育的法宝。

那么老师的法宝到底是什么呢？是平时的作业检查，听写，启发诱导，言传身教。

我认为，如果一个老师特别重视考试，甚至特别热衷于考试，并且热衷于用考试来提高学生成绩，他是非常可怕的。让学生时刻处于一个紧张的状态，这对孩子的心理是一种严重的打击，即使在老师看来，考试只是一种手段，可是考得多了，人生的心理也是承受不了。

所以更多的老师还是会通过平时的作业检查，听写，启发诱导和言传身教来教育孩子。通过平时的作业，能够看出孩子是否努力了，努力了多少，通过启发诱导，能让孩子更牢固地掌握知识，通过言传身教，成为孩子的典范，让孩子有了榜样，学会如何做人，行得端，走得正。

就像我上面说的，毫无疑问，对于大部分学生来说，分数的确是非常重要，但过分注重分数，也会给孩子的心理造成太大的压力。从而失去了分数应有的作用。

学校之所以通过考试，通过分数来测试学生，就是为了让学生明白自己的不足，进而查漏补缺。可是教育发展到现在，却有很多孩子，考试专看分数，什么也不看。

我就遇到过这种情况。

班里有的孩子拿到试卷之后，我都为自己考的分数欣喜，有的为分数懊悔，却极少有学生觉得这只是一个查漏补缺的过程。

甚至孩子拿到分数之后的情绪完全影响到了孩子接下来的学习，他们关注于这个分数这个数字，远胜于关注不会的知识点，你知道我看到这个现象的时候，心里是怎么想的吗？我觉得实在是太恐怖了！

这完全是本末倒置啊，明明是通过分数来让孩子学会查漏补缺，结果孩子的关注点却在分数上，而不是在查漏补缺上，不是很可笑吗？

我认为考试和分数是有两个作用，一定是为了让孩子们查漏补缺，另一个就是为了让孩子们在竞争中快乐地学习。

我曾经跟班里的孩子这样说过，如果一个科目只学习不考试，该是多么的无趣呀，没有考试没有分数，你不知道自己在班里的位置，也不知道自己努力的方向，更不知道自己的弱项在哪里。自己学了多少没学多少，都迷迷糊糊的，整天心里一点数都没有。

最主要的是你没有目标，没有目标的人生是非常无趣的，所以说知你通过考试成绩不理想，可能失败，可能落后，可能倒数，那最起码你能知晓自己的不足，要有一个奋斗的目标，有一个超越的对象，能一直在进步，我觉得这就是考试存在的意义。

总之，我觉得每个人都应该正确对待考试和分数，不管是家长还是学生，家长不要因为孩子的分数不高，就逼疯了孩子，应该正视孩子的不足，帮助孩子克服困难，努力进步。

而孩子们也不要因为自己分数的不足而厌恶考试，厌恶学习，失去信心，他不过是你人生中一个小小的障碍物而已，你只要稍微一努力就能跨过去。

而且那么多的考试也是你的机会，确定了目标之后，即使这一次没有达成，下一次下下一次，都有可能达成。经过自己的努力攀登顶峰，是一个非常痛快的过程，不信就试一试吧。

我是英萃思听，专注于中学生英语教育和心理问题，您觉得我的回答还不错，欢迎帮忙点赞，评论，转发，关注我哦。

“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。这句话你怎么看？

选拔人才的标准是看一个人的综合实力，综合实力的体现在分数。分数高的孩子至少说明学习能力强，所以不要仅仅把目光落在分数上，要看分数不高的原因是什么？作为教师，也需要看成绩上不去的深层次原因。只有挂住了关键原因，才能提高分数。

“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。这句话你怎么看？

的确有些地方存在这种现象，这也是存在很久的现象了，这种现象和当时的教育制度有着很大的关系，比如职称。不过现在这种现象不多了，因为国家的教育政策也在改变，比如增加了晋级的指标。