当过班主任的老师们，你们有哪些处理班级事物的小技巧或“小偏方”？

班主任应该算半个警察，跟小孩斗智斗勇，其实蛮快乐的。做了25年班主任，小偏方太多了。

我说两件小事，大家听听。在班级没有安装监控之前，很多事情老师并不知道，想要了解班级事物，我就让他们写匿名状，收上来之后，整理一下。如果只有一个两个说这个孩子违反纪律了，你不用管，因为很可能是有人平时得罪人了，打击报复。要是很多孩子说他干了坏事，那就准了。找到办公室谈话，我通常先不说，就盯着他看一会，他也会低着头，时不时偷瞄我一眼，然后鼻尖冒汗，我就开始问，干啥坏事了？他可能不会承认，我再问一句，我都知道了，没有把握怎会找你？他基本上就招了。但我会说，不是这件，这件我已经知道了，你再想想，还有啥事？他想一会就会说，啊，老师，我就是……完事！然后我就跟他谈谈，很少找家长。

如果是组团干坏事，处理方法比较简单。比如周二发现学生上课睡觉，那基本上是周一来上学带手机了，晚上在宿舍玩了，所以白天上课睡。那就把全寝室的都叫到会议室，单人单桌给我写，都谁带了，谁跟着玩了。直接告诉他们，这么多人，你不说还有人说，查出来看我怎么收拾你，几分钟收上来，一点不带差的，写的基本一样。

初二初三到了青春期，会有偷偷抽烟耍酷的，他们通常躲在男厕所，故意迟到，等厕所没人了，开始抽。迟到的孩子，我能闻出来烟味。偶尔我会派俩男生晚自习铃响之后去厕所，回来就能知道哪个学年哪个班的谁抽烟了。

孩子

成长的路上会跑偏，要把他们及时抓回来才不能掉队。这么多年哪怕是最淘气成绩最差的孩子我也不讨厌，我不喜欢的是品质不好的孩子，因为你会发现，他们身上有父母的影子。孩子犯错找家长他们除了骂骂咧咧，什么也不能做，孩子还不听，直接跟父母吵，说父母就知道喝酒打麻将，或者有的单亲家庭，是父母一方跟别人跑了。那样的家庭孩子很难教育，父母说话都不如老师说话让孩子信服。

了解每一个孩子的家庭，走进他们内心，他们挺可爱的。闯祸了，被我收拾一顿，也不记恨，进步了，我奖励一点零食，开心的满脸笑容。毕业多年回来看我，都会拥抱着我，说，老师，我想你了😘。愿这些小可爱健康长大，能有一份好工作，过上平淡却幸福的小日子！

今天调研考试，还有六十天毕业了，扶上马送一程，愿他们未来可期

当过班主任的老师们，你们有哪些处理班级事物的小技巧或“小偏方”？

我是一名当了20多年班主任的教师，处理过各种各样的班级事务。正如题主所言，处理过程的确是需要一些“小技巧”。我以“班级手机管理”为例，谈一谈自己的做法。

一、事由背景

我所工作的学校位于省会城市中心城区，学生家庭条件普遍较好，家长大多工作繁忙，为了便于接送和联系小孩，会把自己淘汰的旧手机给孩子使用。学校也没有做出关于禁止手机入校的硬性规定。作为班主任，我无法简单地一刀切，让家长全部收回孩子的手机。所以，班级里先是5个左右的学生带手机，不久就出现了近10 个带手机上学的学生。

二、问题呈现

一个教室里有了10 部手机，后果可想而知：有上课响铃的，有偷玩游戏的，有盗取wifi密码的，有课堂互传消息的，有拍照录音的……简直到了失控的边缘。

三、问题处理

怎么办？没收吗？那是给自己增加保管的负担，万一丢了一个，自己还得倒贴赔偿。

开“批斗会”吗？六年级的学生，有的已经练就了一身硬骨头，任你铁齿铜牙，也油盐不进，拿不下他。请家长？也许能好上一两天，但本身家长有需求，一旦他觉得找孩子不方便的时候，手机就又会回到孩子的手里。

经过慎重考虑，我设计了下面的处理方法：

第一步：布置一项家庭作业，让每位学生都写出自己对手机的看法；

第二步：我检查作业情况，了解每个学生的想法，并将作业内容拍照；

第三步：我将照片中的文字内容进行提取、整理、排版，制成了班会PPT，也生成了WORD文档备用；

第四步：我利用班会课时间，轮流出示每位学生的看法，并请该学生大声朗读，展示完毕之后，宣布将此内容作为班级公约；

第五步：出示预先打印出的纸质版文档，邀请带了手机的几位学生亲自粘贴到班级公约墙上。

第六步：后续过程中，出现了与手机有关的违纪行为，我要求相关学生到班级公约墙，重温自己的话和同学的话；重复犯错的，我把“手机大家谈”电子稿发给家长，请家长在家中配合教育。

四、处理结果

班级中的手机现象大为改观。绝大多数学生端正了对手机的认识，也增强了对自己的控制力。

当过班主任的老师们，你们有哪些处理班级事物的小技巧或“小偏方”？

当班主任快三十年了，我处理班级事物的技巧就是努力和孩子们建立感情和尽可能的公平。

每年每个孩子们过生日，我都会送上我的一份礼物。有时候是做的面包，有时候是做的炒米饭，有时候是买的汉堡。

孩子们很惊喜，也很开心，觉得老师的关怀不只停留在嘴上，还落实到了行动上。

家长知道后，更是比孩子们还开心和感动。他们觉得，能为孩子们这样真实付出的班主任，是值得信任和托服的。

有了感情基础，我处理各种班级事物时，孩子们和家长都很配合和支持，我处理起来自然容易有效多了。

尽可能的公平也很重要。比如排座位，我们一般情况下是一周一次滚动。第一排往第二排滚动，最后一排往第一排滚动。近视的，个子低的，如果滚动到后边，上课时就让孩子们搬着凳子坐前边听。反正也坐不了很长时间。

因为做到了如上两点，家长就非常放心老师的教育管理，孩子们也很少有怨气。就像家和万事兴那样，班级里也是一派欣欣向荣的和谐画面。

育人先育心，管事理先行。我觉得这条规则在哪个年月都不会过时。

当过班主任的老师们，你们有哪些处理班级事物的小技巧或“小偏方”？

做了二十七年班主任，没有大智慧，倒是有些小技巧。

1、尊重每个学生。

这个说起来容易，做起来太难了。

每个人都是鲜活的生命。无论高低胖瘦，美丑好孬，都应当受到尊重。

每个人人格都是平等的。

他们来自不同的家庭，接受的教育不一样，价值观不一样，但必须受到尊重，这是受教育的前提。

2、看到学生的未来。

今天的学生，明天的公民。

今天他们在学校，明天他们就成家立业。

今天他们是孩子，明天他们就做父母。

今天是小树苗，明天就是参天大树。

所以，一定要看到他们未来的发展。

我最喜欢的一句话就是:

明天会更好。

3、不体罚学生。

永远不，无论你有何种理由。

你无权体罚学生。

你没有任何理由体罚学生。

一次体罚，终生伤害。

千万不能体罚学生。

体罚学生的老师是愚蠢的。

4、安排座次尽量让每个学生都满意。

你愿意做那儿，就做那儿。

你愿意在前面，就座前面。

你愿意做后面就座后面。

你愿意做中间，就座中间。

教室是学生的教室。

自由选择，是学生的权利。

安排座次不是班主任的特权，更不是处罚学生的理由。

5、班委会的组成，不是班主任自己一个人说了算。

投票选最好。

愿意干的就让他干。

班委会成员不能有特权。

不能唯成绩论。

更不能任人唯亲。

召开班委会，让每个人都畅所欲言。

6、不开除学生。

绝不开除学生。

从不。

一个学生就是好几代人的希望。

开除学生，从某种意义上就是犯罪。

多一个学校，就少一个监狱。

7、允许学生犯错。

人非圣贤，孰能无过？

何况学生？

老师只是普通人，不是圣人，也不是神人。

从讲台上下来，你就是凡夫俗子一个。

学生在成长过程中必须犯错。

谁也不能避免。

8、谈恋爱是美好的事情。

恋爱无所谓早晚。

所有恋爱都是美好的。

我绝不做讨厌的法海。

我支持，但不明说。

愿意看到你感受恋爱的美好。

愿天下有情人不成眷属。

成了眷属也行。

不成更好。

9、和家长成朋友。

是一般的朋友，不是敌人，但不是知己。

不能疏远，但不能走得太近。

保持距离。

合作关系。

学生一毕业就结束。

10、学生毕业后就断绝来往。

除了几个学生成了朋友，其他一律不交往。

你走你的阳关道，我走我的独木桥。

老死不相往来。

你幸福，我高兴。

你不幸福，我不悲伤。

过你的生活。

过我的生活。

一起走过一段时间，分开就相忘于江湖。

沧海一声笑，你我各自活。

11、愿每个学生都幸福。

活着不易，幸福更难。

每个人都有幸福的权利。

我不能保证你们一生幸福。

但我希望你们幸福。

我尽我所能在你上学的时候，为你一生幸福奠基。

毕业以后你如果不幸福，我也没有办法。

我自己尽量幸福生活。

愿意每个人都幸福生活。

你不愿意幸福，那是你的选择。

岁月静好。

也不一定。

但我们一定努力追求。

12、教师只是职业。

你有可能成就一部分学生。

但你不可能成就每一个学生。

你本身就是普普通通的人。

明白这一点，你就了不起。

可是很多人都不清醒。

或者不敢正视这一点。

大部分人不敢正视这一点。

理性地认清自己，随性地做个普通人。

这是大事。

生活中大事少，大都是小事。

大都是小人物。

甚至在最底层挣扎。

好好活着，最好了。

忘记职业身份，努力活着就很好。

当过班主任的老师们，你们有哪些处理班级事物的小技巧或“小偏方”？

退休前，在学校一上班，就当班主任，一直到退休。

每年的暑假前真是又高兴、又担心。担心的是，学生这个假期能不能都安全度过去。

暑假前，校领导多次强调在假期，坚决制止学生野浴，避免学生发生溺水事故。

班主任们都使出浑身解数，千方百计地对学生进行教育，以求学生安全度过暑假。

那年，我校有一位新教师，所教的班级，学生洗澡一次溺水死亡两个。这件事的发生后，这位老师也只能辞职了。

这个事故发生后，我们这些班主任更是提心吊胆。

我在放暑假前，就到学生家进行走访，和家长讲解野浴的危害性。孩子要洗，家长一定要和孩子一起去。千万不能让孩子自己去玩水。

利用家访的方法和家长沟通学生的假期安全工作，虽然需要占用很多时间，但是，却是行之有效的方法。

再是利用返校时间，调查班级在前段时间，私自洗澡的现象。对个别学生进行多次家访。以保假期安全。

通过各种方法，所任班级从未发生过溺水事故。

当过班主任的老师们，你们有哪些处理班级事物的小技巧或“小偏方”？

没当过老师，只做过学生。我们那时的老师都是老学究，上课不拿书本，直接叫学生翻到教材的笫几页笫几行，只字不错。所有人对老师包括村民都特尊重。如老师到谁家吃顿便饭都是无比的荣幸。