现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

只根据问题回答，别的不乱扯一些。

这个问题现在可以说是中国教育式的一个典型了，是不是可以纳入吉尼斯纪录了，就叫“小学成绩最好且人数最多的家长国家”

你这问的好歹是一年级的，估计到了四五年级咱想教都教不了了吧，在这样发展下去有些孩子成绩不好的咋弄，家长也是水平有限啊，是不是那时候就得去那些校外培训机构了呢，要不怎么办啊，家长教不了了啊，有的学校老师不深度讲解，搞有偿的，虽说现在不允许老师有偿补课，你架不住有别的招啊，外边有些和学校或者是老师都是有利益关系的，还有这些个卖资料和卖书的，就在学校附近，学校指定到那里去买，别的地方不行，你说气人不，真的是敢怒不敢言，你得照顾孩子吧！

关于布置家庭作业这块老师和老师之间也是有区别的，区别就在于年龄的差别，我发现有些年纪大的老教师就不是很喜欢布置作业，年轻的老师就特别喜欢布置，而且还是特别喜欢在微信了，钉钉了这里面布置作业，年轻就对这些感兴趣，他们玩的溜啊。敬业真不如有些老教师做得好，毕竟他们是从那个什么也没有的时代教过来的，就是凭自己的知识和一张嘴教出的。在这里想那些老教师们致敬！

你看啊，小学一年级现在是三到四点之间就放学，回到家后开始写作业，不管是语文还是数学都是在打基础的时候，是重要阶段，当然家长你的随时关注孩子的学习情况，比如字写得规整不规整，顺序有没有错，字有没有写错，这些还是能克服的，数学的算式列的对不对，应用题你得给他读题，能不能理解，这就有点难了，是对孩子有点难了，现在的应用题是拐着弯的出，孩子很难理解的，最后就差把结果告诉他了，你这样有意思吗，孩子也说了上课时是老师读题，理解不了的让老师再读一遍，你读题那是孩子有些字不认识，最主要的是你得讲的让孩子明白这题的道理，知道怎么去换算，怎么去把数与数之间的算式列出来，有时候来家做同样类型的题还是不会，上课的时候都教了怎么还不会呢？在群里问问同样的情况，一年级的孩子确实理解能力差点，有些字也不认识，这不是孩子的事吧，难道在家学校里不讲清楚的全靠家长补上吗？老师们就按备课教程走一遍完事，你想着，家长教出来的不是你们的那种正规教法，这样会让孩子更混乱的，你再在课堂上讲的时候孩子会想这和爸爸妈妈教的不一样，这东西还是得按你们的路子来，家长只是起到一个辅助作用不能完全的代表老师，差别还是很大的，你看就那么几张作业，来来回回的也得几个小时弄完，语文还得练练字，读读课文，孩子难是家长也不容易，还有些家庭属于别的情况，这里不好说，那些孩子又能怎么样呢，成绩就一直当啷着吗？知道老师也是不容易，一个班那么多学生，还有是好几个班，所以说双方还得互相理解一下，体谅一下。

现在都是为了孩子，虽说是九年义务教育了，也希望有的老师们尽心尽力的去做好老师应该做的工作，你的本职工作就是教学，不要简简单单的按套路走，把一些东西都扔给家长去，家长们不得上班，下班后做饭洗衣，家务啥的不清闲啊，都同样是家长，但是你们的工作更神圣。其实我对现在中国的教育方式有很大的意见，这不是个小事情，在这样搞下去咱们强不了的，由于问题的拘束性就不多说了。这里也谢谢老师们的无私奉献！

现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

我相信当过一年级孩子家长的人都会有这样的感叹：现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

我的孩子现在就读4年级。3年年前，我多次这样感叹。不过，我以为，小学一年级的教学其实是老师教一半，家长教一半。家长几乎承担了一年级教学任务的一半。

以语文的汉语拼音的学习为例。语文老师一个星期就教完了所有的拼音课程，每天留下大量的拼音跟读作业。那个星期我每天晚上带着孩子跟读拼音。有一天晚上，快晚上10点半了，孩子还有3页的内容没有跟读完。

“宝宝，睡吧！太迟了。剩下的作业明天做吧！”

“不行，老师会批评我的。我会拖大家后腿的。”我以为“我会拖大家后腿的”这句话不该是一年级的孩子说的。我的宝宝入学没多少天，沧桑得像个中学生了。

我只好带着她继续跟读拼音，读着读着，孩子在我的怀里睡着了，那时已经夜晚11点了。

我无论如何不能理解，中考还要考的拼音，小学一年级的教学时间竟然只有1周。记得我小时候学拼音起码学了半个学期的。

按理说，小学一年级是零起点教学。但是，打开教材，我们不难发现几乎所有学科的教学内容都不是零起点。教学内容显然超越了一年级孩子的学情。在这样的情况下，如果不采取老师教一半，家长教另一半，教学内容几乎是无法完成的。从这个角度来看，我们不能把所有的怨气都撒到老师身上。造成今天这个局面，教材编写者要负主要责任。

当然，某些一年级老师过于依赖家长，把不该家长完成的教学任务通过布置作业的方式推给家长，也是很不应该的。多数家长工作一天已经疲惫不堪，晚上还要像老师那样教孩子，辅导孩子功课和作业，实在是难为家长们了。作为一个中学语文老师都难以忍受小学一年级的语文作业辅导，我想非语文老师家长就更难受了。

希望教材编写者让一年级教材真正做到零起点！希望一年级的老师不要把本属于自己的工作以作业的名义推给劳累了一整天的家长们！

现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

答：我从不让家长教。

格格执教四十一年，与家长商榷如下：

1、孩子的学习全有老师负责，家长不要有丝毫参与。

2、家长的职责身体力行，培养孩子热爱劳动，遵守公德，早起早睡锻炼身体。不要参加课外辅导班，一张白纸才能画出最新最美的图。

3、因为我是执教大循环（1-6跟班）每天中午布置少量行之有效的作业，学生可以利用课间和放学时间完成✅教师及时批改，事半功倍效果非常棒。

4、周末孩子可以带书包回家，但不做笔头作业，以看书读报、观察天气、做小家务为主。

5、我班六十四名学生，年年统考成绩是全区第一，升到中学，分在各班担任班干部。

6、小学生的任务—— 健健康康成长；认认真真读书；端端正正写字；规规矩矩听课；老老实实做人；高高兴兴劳动；轻轻松松生活。

现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

我家老大现在读四年级，我的感触是在学校里老师教，老师教没学会，回家就得家长教了。现在的教育方式大不同于从前，我是80后，那时候读书几乎完全靠老师教，学生学不好，大多也是老师的责任，因为没教好，那时很多父母，尤其是生活在农村的父母，文化水平低，根本无法胜任教孩子的责任，更多的是强调老师在教孩子中的重要作用，强调学校责任。

但现在大不同了，现在强调的是家校共育，家长在教育、辅导孩子过程中，是一股不可缺少的重要力量，这就导致了部分老师不负责，把属于自己的责任推卸给家长，当然，也有可能是因为班级容量太大，老师顾不过来，我家老大一到三年级时，班上有70个孩子，四年级的时候，进行了分班，现在是54个学生。

除此之外，现在的孩子不好管，老师的威严不如之前，以前孩子不听话，家长会跟老师说，不听话就打他，所以过去的老师都非常厉害，学生都怕，现在的学生厉害，稍微被老师批评了，或者体罚了，就有可能走极端，老师害怕不敢管。于是，就只能把责任推给家长，学生不写作业，上课说话，不听讲，作业不会做，老师只能打电话给家长，让家长来管，家长就觉得是老师不负责，什么事情都找家长，却不知其中的无奈。

我的想法是，不管老师如何，孩子是咱自己的，都要为孩子负责，我经常检查孩子的作业，给孩子听写词语、英语单词，虽然很忙碌，很累，但作为家长，能有什么办法呢？

现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

教育从来都是学校和家庭共同完成的

义务教育阶段，学习文化课程的部分肯定是以学校教育为主的。当然，一年级孩子还小，光有学校教育肯定是不行的，父母也是需要同步去辅导，这是必须的。至于家长疑问的老师上课不讲的问题，我觉得老师上课肯定是讲的，而且会讲得非常详细的；但是光有学校上课老师所讲，回到家肯定还是需要辅导的，需要对当天所学知识进行复习。光靠学校家长当甩手掌柜肯定是不行的，肯定是学校和家庭共同来完成的。这本身就是新时代赋于家长的责任，现在与以前大不相同了，不可简单对比。

其实一年级内容并不难，语文识字读拼音，数学数数然后加减法；普通家长都可以应付得过来的，并不会出现不会的情况，若是真的忘记，完全可以再快速看一下就可以快速捡回来的。在辅导孩子方面很多家长还是需要用心才行，低年级的孩子培养习惯对孩子的一生都影响巨大，此处用心长大后就可以省心很多了。不能以忙家务为由而忽视对孩子的辅导，更不能简单把孩子送往辅导机构，此时你以为花点钱就可以解决问题，其实将来花3倍的钱都解决不了。

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现在的小学一年级到底是老师教，还是家长教？

这个问题提得好，直击教学时弊！大家积极参与讨论，或许可以引起教师和教学管理者的反思。本来“幼升小”是水到渠成，却被校外辅导机构和有私心的老师炒作，变得神乎其神，从而成了他们牟利的恶劣手段。按照儿童教育心理学规律，低年级儿童是不能有家庭作业的，特别是一年级的小朋友。如果在这个特定的时间段给小朋友增加过重的学业负担，势必滋养孩子的厌学情绪，严重地损害了孩子们的身心健康，对孩子的发展极为不利！这一点师范类毕业的老师是不会不知道的，可他们为什么又要炒作呢？这是别有用心，他们的目的是利用家长“望子成龙，望女成凤”的心理来牟起不当利益！一年级上学期的教学内容就那么一点点，就主科来说，语文就是6个单韵母，23个声母，9个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，16个整体认读音节，四声，拼读方法以及百来个独体字；数学也是百以内的加减法。这么简单的内容，小朋友们都会轻松愉快地学会，老师硬是要找一些奇钻古怪的题目让学生进行所谓的“思维训练”，这不仅违背了教育教学规律，还揠苗助长地害了学生，更可恶地是伤害了教师形象。当家长遇到了这样的情况，那真是无奈！我强烈反对低年级的家庭作业，但我提倡家长的亲子活动，小朋友回到家里，家长必须了解孩子当天学了什么，掌握得如何，在知情后设计游戏，渗入当天的学习内容，在巩固中强化，不训练中将知识转化为能力，在游戏中密切亲子关系，让孩子在快乐中成长，这就是家长与老师最好的配合，也是是科学的家庭作业方式！