印度凭什么被专家称在2030年取代日本成为第三大经济体？

很难了，印度很难取代日本成为第三大经济体，因为印度不是中国，更不是日本，印度不具备当年中日经济高速发展阶段都有的一个共同特质：高水平人才批量产生。

印度基本上没有基层学校，大部分印度人口属于农村人口，这些人的受教育水平很低，只能从事基本的劳动力产业。

很多人认为印度的人口很多，劳动力多，经济发展一定会和中国当年经济高速增涨时的情况有些类似，当然这也是个很类似的点，但是印度目前只是类似于我国在上世纪80年代的增涨方式，也就是依靠大量的年轻劳动力，大力发展劳动力密集产业和粗放型增涨产业，而不是发展新兴制造业、高科技制造业和第三产业。

图为我国的山区小学。有人说我国吃了几十年的人口红利，这并不全面和客观，我国是吃了几十年的科教兴国战略的红利，图中这样感人的场景，笔者每每看见都会感动，不是感动太廉价，而是因为就是这样简陋的学校，为我们的国家培养出来多少来自于基层，又回归基层建设大山，建设国家的人才！这样的教育体系，全球只能在中国出现，贵州、广西、四川、陕西这些年的崛起，和这样的教育体系有着莫大的关系，每个人的身边都有来自于农村的大学生朋友，不是吗？这样的体系，为我国带来的是取之不尽、用之不竭的专业人才就业力量，每年高效毕业生高达数百万人！

有人说，印度拥有世界上最大的劳动力人口，而我国拥有世界上最大的专业人才力量，因为我国即便是最大量的基层劳动力，也都是拥有一方面专业既能的专用职业劳动力，比如电焊工都是需要取得电焊证的。而且我国的教育体制下培养出来大量的中高端就业人才，我国已经发展出非常具有规模的总部经济和办公经济，目前，我国的工业名片已经变成了高铁、核电、互联网信息化产品等高端产业。

向印度这种最基层的劳动力，再多也是有个发展瓶颈的，印度的粗放增涨还能持续多久？

印度目前还没有走出粗放增涨的圈子，这需要印度数十年的潜心经营和不断发展提高产业阶段才能到达，但是2030年到现在已经只剩下了12年时间，印度很难在未来10年继续保持这样的高速增涨，除非印度能够建设处世界一流的学校体系，满足印度14亿人的受教育需求，但是那是在只有我国这样的体制下才能实现的，在印度的逐利体制中，没有收益的基层学校是不会去建设的，因此印度的教育还是上不去，基层脱贫太难，不能和我国这样依靠教育转变很多农村地区人口的命运。

笔者的小学一、二年级就是在这样的学校里上的，笔者就是来自于最基层的教育力量培养，而如今笔者已经开始为社会做贡献了，你也是从这样的学校走出来的吗？感恩教育，感恩国家，当不相信祖国能够创造奇迹的时候，就去看看这样的学校，这样磅礴的教育力量，才能诞生如今雄踞世界第二的强大经济体。

我国越来越普及和全面的教育体系，从山村里走出来的孩子都越来越多的走进了大学，最起码也是进入了职业学校，或者大中专院校，甚至就算是以后有需要，也可以进入成人学校学习，我国可以做到基层学校全覆盖，这改变了多少人的命运我不知道，但是我知道的是，这样的教育体制只能在我们这样的国家施行，印度永远都没有产生这样学校体系的土壤。诚然，我们的学校像蒸包子一样做出来的都是一个模子的学生，但是我们却拥有了世界最大的专业技术劳动力，这改变了我国的产业结构和社会面貌，印度要超过日本，还有很长的路要走呢。

印度凭什么被专家称在2030年取代日本成为第三大经济体？

数据可以满足印度人赶超中国的心理需求。