以自然科学的方法来研究社会科学和社会现象，这样的方法是否可行？
有的可行，有的不可行，比如：弱肉强食就不行。
以自然科学的方法来研究社会科学和社会现象，这样的方法是否可行？
自然科学，社会科学及社会现象都是客观存在的物质现实，它们之间有共性也有很大的差别，即具有普遍规律的属性，也有特殊规律的区别，以自然科学的方法去研究社会科学和社会现象，由于社会科学和社会现象有其特殊的一面，所以不能全面的认识社会发展规律和完整解释社会现象，只能偏面的反映个别有共性的一面，要完整的认识社会科学及社会现象，就得深入社会进行调查研究社会方面的科学及社会现象，才能更好的认识和发展社会科学，完美的解决社会现象之间的问题。
以自然科学的方法来研究社会科学和社会现象，这样的方法是否可行？
自然科学和社会科学和社会现象是两个不同的学科，自然科学的研究是为社会和经济及人类生活服务的。社会科学是为人类生活和统治阶级服务的。两者虽有相关的联系，但各自的目的不同。各自的方法方式也不一样，自然和社会的复杂在当今社会现象中已不能同原始社会吋的现象相式，用自然学科的方式研究社会学科和社会现象是不可行的！
以自然科学的方法来研究社会科学和社会现象，这样的方法是否可行？
世间万物的规律都是相通的，认清了事物的本质，以自然科学的方法来研究社会科学和社会现象，完全是可以的。
以自然科学的方法来研究社会科学和社会现象，这样的方法是否可行？
自然科学与社会科学合起来就是研究事与物的科学，(即事物科研)，只是一个研究社会的人或人的社会(事)，一个研究自然万物的(物)，是分科研，究对象不同但方式基本相同。我们先理解一下自科学、社会科学、还有人，各自是什么？
自然科学是直指人类对各种自然物的现象以及透过现象去研究其内质物理的、规则的、化学的一种科学研究。而人的生、长、死也在自然法则的控制下，只是人比其它自然物多出一种思维，这种思维指导着人的行为使自身有改变其形体和延长寿命的能力，甚至有改变部分自然物的能力，人也是自然物，是一种有思维的自然物。社会科学包括研究人性、透过社会的各种现象如政治的、经济的、历史的、法律的以及哲学、玄学、伦理、等等的内部活动及其规律的科学研究。所以，以自然科学的方法来研究社会科学的现象是可行的，相通的。
以自然科学的方法来研究社会科学和社会现象，这样的方法是否可行？
回答是肯定的，不行！以我个人研修布点法个性化教育的经历看，因为社会科学和社会现象是人及人与人之间的关系为研究对象，涉及到太多的人际情感，所以用自然科学的方法来研究社会科学和社会现象存在很大的偏差，具体分析如下：
偏差一，研究活动的主客观因素。拿教学是一种艺术还是一门科学举例。科学用于统计处理大量样本资料时，固然具有相当价值（指值得自量的研究结果），但如讲科学的目的的与方法用于解决个人问题时，却是非常危险的。教学是师生间的交感互动，其间含有深厚的人际情感与主观价值成分，这些都不是科学所能处理的。教学不像化学实验那样只需以客观态度观察化学反应即可，教学像绘画，像作曲、像栽培花木，像给亲人写信，必得将理智与情感全心投入，而后才会有理想的成果。
偏差二，研究活动的性质因素。如果只就从事自然科学科学或社会科学本身活动的性质来看，两者之间存有明显的差异。科学工作者在处理他的工作时，在态度上是客观的，是理性的；在方法上是系统的，是定程的。社会科学工作者在处理他的工作时，在态度上是主观的，是情感的；在方法上是变通的，是随意的。
偏差三，研究活动的知识类别因素。拿教学工作举例。如果从教师教授学生知识的观点看，无论是教师所教者是什么性质的科目，势不能只按自然科学或社会科学的标准对教师予以类别的划分。原因是教师在教学活动中所处理的问题，不单纯是自然科学或社会科学的知识，而是学生的学习行为。学生的学习行为，是在教学活动中师生交感互动的情形之下产生的。即使教师教授学生的是科学知识，要求学生学习科学知识之外，也附带培养学生处事的科学态度，热爱科学的感情，以及将来研究科学的意志。
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