教育专家建议恢复小学留级制度，你认同吗？-艾问

不是因病因特殊事情，耽误学业，不应留级。

教育专家建议恢复小学留级制度，你认同吗？

教育专家建议恢复小学留级制度，你认同吗。近两年，建议恢复义务教育阶段留级制度的声音越来越多。留级制度在七八十年代是非常普遍的。但自从国家实行了义务教育之后，基本就不存在了，所有学生不管成绩如何都会顺利升级。其实，留级是对教育规律的遵循和尊重。人生处处是转折点，都说孩子的教育从小抓起，我认为小学生心理年龄不够成熟，学习接受能力慢，可以通过留级是可以提高学习水平的。

我想说我曾经小学四年级也留级过，留级确实有很大好处。我也希望，这样可以给一些孩子缓冲时间，可以拯救一些孩子。我想说，孩子的成长是存在个体差异的。对孩子来说，留级可能会打开他们生命里那一扇奇妙的窗。作为教育工作者来说，学生的智力、习惯有着很大差异，因此，学业水平也有较大的差异，有些学生学起来比较轻松，也有些学生后知后觉，理解与掌握知识相对慢一点，让这部分学生多有点时间夯实基础，这也是对这些学生负责。我想是否恢复留级制，至少要尊重学生及家长的想法。也许有的家长不想让孩子留级，怕丢人。但也有一些家长是非常希望孩子留级的。

有人说，孩子成绩不好就让孩子留级，可以巩固基本，提高学习成绩。其实不然，有人认为这样会增加孩子的压力，让孩子背上留级生的包袱，给孩子一种心灵上的伤害。为什么教育部要取消留级制度？就是考虑到留级生会受到歧视，影响孩子们的心理健康，而决定了取消留级制度。就小学留级这个观点，我个人是赞成的，我认为孩子的接受能力本身就有差异，再加上不同的家庭教育，学校教育难免会出现分化，而我们现行灯泡制度，不管成成绩如何，能不能跟上高年级的学习，一律升级，对于那些还没有具备高年级学习基础的学生，上高年级将更吃力，有的孩子跟不上就会出现厌学的情况，到只怕海蜇皮一路都怕跟不上，从学习怕到情绪都受到严重的影响。

不少人认为孩子接受知识的能力是有快有慢，因为各种因素的影响，不少的孩子一时出现了跟不上班的情况，没有留级制度的话，这些跟不上的孩子依然可以升级。但是由于基础没打牢固，这就有可能导致了后面阶段的学习都跟不上的情况。在这种情况下，这些学生的挫败感就越来越强。如果有留级制度的话，学生可以多学一年，把之前没弄懂得先弄懂，为后面阶段的学习打下坚实的基础。都说基础不牢，地动山摇。义务教育阶段正是学生打基础的时候，应该尊重学生的差异，允许留级。

留级制度也是尊重个体差异，是另一种教育公平。而且，在现在的教育形势下，留级的好处也是很多的。如果恢复留级制度，可以从某种程度上解开家长浓郁的补课情结、缓解孩子的压力，也能给孩子重新来过的机会。总有一部分孩子会从留级中受益，成绩，以及成长。如果孩子在小学的成绩不好，强制或要求孩子留级。这样会给孩子造成很大的压力，同时，也会让孩子感到自卑。孩子留级后，在新的班级会被同学和老师画上留级生的符号，还会受到同学们的嘲讽，这样会给孩子心理造成伤害。

差生不让留级，一直差下去，最后的结果是辍学，社会对学校有意见，家长对学校有意见，九年义务教育的成果无法巩固，教育就出现了尴尬的局面。如果允许个别差生留级，特别是愿意学习的差生，就能很好地挽救他们，对他们的今后人生有利。孩子是国家的未来，是社会主义的接班人。所以我们有义务好好培养他们，尽力不让一个孩子掉队。这样，对整个国家国民素质的提高也是绝对有利的。个人认为，义务教育阶段的留级制度还是要适当保留，这确实是在尊重学情，也符合因材施教。但是在实施时，可以更为宽松，比如学业成绩不合格，不必强制留级，学校可以告知家长和孩子，把选择权交给家长和孩子。