县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成什么样？

我县县城开发区房产大开发，盖起幢幢商品楼，所属的九年制学校，今年教室严重不足。

校方宣布一年级新生、初一新生送到临时借用的几里开外的乡学校上课，引起学生家长极度不满，坚决反对，闹了多少天，又上告到县教育局，又上访到市教育局，理由是我们花高价购买了学区房，最终在九年制学校原地征地扩容盖教室楼。

而县东城区的九年制学校去年就生源暴棚，新建的小学部，建筑工人加班加点，抢工抢时，确保九一前完工，让学校开学。

由此可见其他地方县城情况应该也大同小异，县城学校学生饱和，不断在建新学校，而农村学校招不到学生，教室大部分在闲置，真是水火两重天。

将来农村教育逐渐被边缘化，大势所趋，农民孩子上学，要么上县城买学区房，要么上县城花高价去私立学校…

县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成什么样？

在1976∽1982年其间，国家大搞扫除文盲，村村成立小学或者设立扫盲夜校，村小的只设一、二年级，三年级以上的到附近的完全小学上课。那时候，各村皆闻读书声了。后来分田落户，生产、经济收益大幅提高，人员流动越来越大，出现好的学校生源越来越多，而村里的小学人数则越来越少，不得与取消了，缩成了一个乡（大队）一间小学和一间初级中学。这是第一次学校合并。到了86∽88年时，很多初级中学生源很少了，大部分学生涌向县城，依时又缩编了初级中学，每个镇保留一至两间初级中学直到现在。现在镇级初中的生源也很少了。因镇办初中的教学设施和师资配置比不上县城，且现在交通方便，绝大多数家庭的经济允许孩子到县城里读书了，所以镇办中学的生源被大量缩减。镇办中学的缩办亦快了。现在很多乡的小学几乎没有学生了，有的小学1∽6年级共计才几十个人。这样变成了教育资源浪费了，缩办小学也势在必行。有可能一个镇只保留3∽5间完全小学，实行小学住校，封闭或半封闭式管理。

对于民办学校的增加，国家是鼓励和允许的，欢迎民间资本投资教育业。本来国家实行9年制义务教育，各家庭可根据自身情况送孩子到民办学校学习，各取所需。从小学到大学都已有民办学校，以后还会有更多。有竞争、有进步，适者生存，不适者淘汰。如果公办学校没有生源，也一样淘汰。铁饭碗也会打破。

县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成什么样？

现如今，不少农村人口在持续的向县城和城市中流动，已经是一个不争的事实。很多农村中的人适龄读书儿童都会跟随着父母来到县城或者是城市读书，导致现在县城的学校不断的扩张，而乡村中由于适龄的儿童越来越少，规模也不断的缩小，甚至连以前的农村的“麻雀”学校现在都面临的撤并合校的局面。

这是网络上流传很广的某个学校，六年级学生的毕业合影，或许用“独自合影”来形容更加贴切。因为这个小学六年级除了这一个学生之外，也再无其他的学生了。这张图片中，我们也能够看出现在乡村小学面临的尴尬。农村学校生源不断的流逝，乡村教育举步维艰。

这或许就是当下我国乡村教育所需要面对的阵痛，在中国社会剧烈变化和转型的时期，农村的学生越来越少，县城的学生却人满为患，这是城镇化发展的必然结果，乡村教育只能在现代化与单向的城镇化的夹缝中求生存，而现在这样的道路却越走越窄，面临的难题越来越多。

随着农村麻雀学校的数量越来越多，对一些小规模的乡村学校进行撤并已经是必然的趋势了，撤兵的目的当然是为了进行资源整合和调整，小规模学校撤并到大学校，一方面可以有效的利用政府投入的资金改善学校的办学条件，另外一方面也能将许多优秀的乡村教师集中利用，打造更高素质更好教育质量的学校。

其实撤校合并也实属无奈之举，农村学校的整体师资水平还是比较低的，一些农村的学校教育质量真的是没办法和县城的学校相比，而那些进城务工的人员子女很难到城市中就读一个比较好的学校，如果说乡村的学校通过合并大幅的提升了农村学校的教学质量，那么那些进城务工的家长也会放心和满意的将子女留在农村学校就读，这样不但能够提高生源数量，生源多了，学校经费也就足了，相应的农村学校也更能够留住教师了，如此以往都是一个良性循环，象征学校的道路也能越走越快。

农村的学校如果撤小学校合并成为大学校的话，也并不是没有实际的困难需要解决，虽说一些小规模的学校只有几个学生但是它的好处就是离学生的家比较近，如果撤销了的话，这些学生就不得不去更远的地方去上学，学生的每天的上学之路不得不是未来乡村学校所需要考虑的。所以提供农村学校提供住宿来解决上学的困境，或许也是一个必然之路，那些有条件的大型乡村学校甚至可以配备校车接送学生，配备生活老师，照顾学生的饮食起居，农村学校能够提供技术，既有利于学生的学习，更有利于学生的健康发展。当然直白的一点说法就是对于农村的学生而言，这也是没有办法中的办法。

学校合并之后，也就面临着教师资源的分流和整合的问题。学校合并老师整合，在不增加编制的情况下，扩大了老师的数量。对于一些优秀的乡村教师编制允许的话，是可以被调入新的大型乡村学校或进入县城学校任教的，对于一些已经不再胜任于教学的老师，也可以进行必要的精简，这样对于乡村提高教学质量也是有帮助的，也或许这就是未来乡村教育之路吧。

县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成什么样？

我有个堂兄在老家村小里当校长，这两年他常挂在嘴边的一句话就是：“没几个学生了，快失业了！”他总担心：有一天没学生了，自己到哪里去教书呢？

我很理解堂兄，他是民师转正的老教师，今年58岁了。从高中毕业到现在，他在村小教了40年书，见证过村小的兴盛衰落。

村小最红火的时候，有500多个孩子。那时候，村小是乡村最繁华最有生气的地方，书声琅琅，人头攒动。而今年，村小里只剩下1至3年级20多个孩子，特别是一年级才3个孩子！这两天，还有几个孩子家长早早打了招呼，年后要转到县城上学。堂哥说：“每转走一个孩子，自己都要难受半天。”

聊起乡村学校的未来，他一脸茫然。他现在的想法就是村小最好能再撑两年，让他在这里教到退休，也算功德圆满。

我也无语。

老家乡镇户籍人口有3万人左右，最大的学校当数乡镇初中，十多年前我在那里教书时学生最多时有2000多人，而现在只有400多人；乡镇中心校也由十年前的500多人减少到不足200个学生。

按照这个速度，不到5年，老家学校真会面临着校园空荡荡、老师心慌慌的局面。

很多人在谈到这个问题时，大都有顺应时代发展趋势，整合教育资源的说法，将乡村学校该关的关，该并的并。

我觉得这是一种对乡村教育发展极不负责任的说法。

教育必须要顺应时代发展趋势，但我认为，这个趋势应该是追求教育公平，让更多乡村孩子享受到更优质的教育服务。

实际上，乡村学校学生锐减，恰恰是全面贯彻教育公平，跨越式发展乡村教育的良机。

在这方面，日本人对待一个小学校的做法很有启发性。

日本有个居民只有270人的小岛，岛上居然有一所漂亮的小学校。学校学生最多时有13名，最少时只有6名。这所小学拥有日本最先进的电子化教室，拥有室内体育馆和室外运动场，还有一个50米长的标准游泳池。科学实验室里有高倍天文望远镜，音乐教室有钢琴，图书馆里有5000册藏书，甚至还有一个小小的农场，供孩子们劳动实践。

这所小学建于1875年，距今已有146年历史，无论战乱和平，无论繁富贫困，它都悠然世外，做着自己的教育梦。

在日本，像这样的小学校随处可见。它从来不愁经费和老师，因为根据日本教育法，公立学校设施配置，必须按照全国统一标准。换句话说，东京市里学校的设施设备，跟哪怕是再偏僻的乡村小学，没有什么两样。

在老师配备上，它专门制定《偏僻地区教育振兴法》，为在偏僻地区从教教师发放生活补助和特殊岗位津贴。政府规定，所有教师都必须在规定的教育区域内轮岗，以保持城乡师资平衡。

有了设施和师资保证，日本城市与乡村中小学校的教育质量并无太大差别。不少城市家长反而将孩子送到乡村学校就读，因为那里学生相对较少，老师能够更好的照顾到孩子。

这样的乡村学校你还担心倒闭吗？

有人说，我们的乡镇社会发展水平还远远没有达到那种水平。其实很多事情，不是单纯由经济来决定的，而是由心态和意愿来决定的。

请不要动辄关闭或合并农村学校！只要有一个孩子，就得保证他就近上学，这是教育法赋予他的神圣权力！

县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成什么样？

近几年，农村学校新建了校舍，增添了设备，优化了师资，可因多种原因，农村学校的学生越来越少，这将会出现一连串的变化： 一，学生少了，朗朗的读书声难以听到了，课内、课外变得冷清了，有点像以前的私塾了。 二，打扫卫生更加困难，学生要花更多的时间来搞卫生，特别是有的学校落叶多，落花多，杂草多，这边刚扫完，那边又有了。 三，教师减少，教师没有用武之地，教学热情淡化，本来留下的学生很多基础较差，接受能力不强，教师一套一套的教学方法用不上。 四，各种活动难以开展，如庆六一活动，迎国庆活动，庆元旦活动，还有各种学科比赛，参加的人少，会表演的人更少，搞这样的活动又有什么意义呢？最后只有选择放弃。 五，教学研究无从谈起，多数教师认为没有必要深入研究教学，教师太少，这公开课上给谁看呢？久而久之，教师容易造成教学疲劳，棱角被磨掉了。 ，六，教学更有针对性，每班只有几个学生，教师像带研究生，可手把手教学生，可以因材施教，可以婆婆妈妈，不厌其烦的教，但前提是要学生喜欢学，愿意配合，否则，木炭烧了，铁没打好。 八，教学资源大大浪费，学生不去借图书看了，实验器材不用了，音体美教具派不上用场了，都沾满灰尘了。 九，有不少学校成了教学点，但麻雀虽小，五脏俱全，安全、教学、卫生、饮食，一应俱全，上级安排的活动，各种表册的填报，都得参加，都不能缺少，为此要花费教师不少的精力。 十，学校地位淡化了，成为被遗忘的角落，本来农村人口就少，即使是学生家长，把孩子送进校园，就去忙自己的事了，哪有时间和精力去关注学校。 十一，教师成了“万金油”，语数英，音体美，炊事员，电脑师，样样都会，你不会谁来帮你？教师只有摸索着，承担这一切。 十二，学生的学习热情难以激发，没有对手就没有竞争，你不去学我也不学，就像酒桌上喝酒的人太少，难以激发食欲，酒量发挥不了，喝不了太多的酒。 十三，破坏纪律的学生减少了，学校就像一个小家庭，彼此都熟悉，想捣乱的学生没有市场，另外，学生被老师盯着，稍有违纪就被老师发现，及时纠正。 总之，以各方面来看，农村学校渐渐的失去了以前的热闹，活泼。

县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成什么样？

县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成啥样？

谢谢邀请！！！我是@随心意

县城学校不断扩张，乡村学校不断缩小，将来的农村教育将变成啥样？基本上农村难再有教育。

这些年来，随着经济不断地发展，城市化不断地推进。同样的，房地产业更是疯狂地发展。城市化不断地把资源集中，使得农村不断被边缘化。农村的学校也不断地被取消。

人们生活中，除了工作外，很多考虑的就是子女的教育问题。这也是那些人为了卖房子也做出的政策。就是不断地减少农村的教育，甚至是取消农村的学校，不断地扩张县城的学校。那么，为了子女的教育，也不得不到县城去生活。那样也就成了县城房地产的接盘客。

城市化的推进，农村教育只会减少，以后，农村还有没有学校，那就只能等着看吧。

以上是我的个人看法，仅供参考。