为什么有的民办教师没有转为公办教师？

我念书的时候，学校里民办教师很普遍，记得教过我体育的武老师、徐老师和音乐的陈老师最后都转为公办教师；教化学的王老师，自己考取淮阴师专，毕业后分在县中教书；教政治的李老师是位退伍兵，因生二胎被学校辞退回家务农；还有不少南京下放户的知青民办教师，最后落实政策返回了省城；最可惜的是邱老师，在学校教语文近十年，最后嫌弃工资太低，招工考试去了淮阴地区的清江印染厂当工人，他走后不到半年，民办教师符合规定的都转为在编正式老师…

从我以上叙述中不难看出，因故自己放弃的，知青返城的，考取大学的、违反计划生育被辞退的，另外转正考试未能过关的，等导止原民办教师未能转为公办教师。

为什么有的民办教师没有转为公办教师？

新中国成立以来，为了提高整个中华民族的文化素质，党和政府不但在人民群众中大力开展识字扫盲运动，而且还迅速地解决了因人口增长、入学儿童增加的入学问题，避免了新文盲的增加。在当时凭现有的公立学校已远远解决不了孩子入学的问题了，所以党和政府在国民经济处于非常困难的时期仍然努力大办教育，并实行了两条脚走路的方针，公、民共存。没有学校怎么办，就利用过去民国时期留下的公房如公馆，祠堂等，没有这些条件的就发动生产队自建几间土房，有的地方连课桌、办公桌都是集体和私人出的；没有教师就原地取才，把一些具有小学及初中文化以上的青年有的经过培训，有的根本来不及培训就推上了教师岗位，其待遇就是街道办的由街道付工资，乡村办的是在生产队评工分，另有几块钱的补贴，即使是通过公共积累发点微博的工资，也要拿百分之八十投入生产队买工分分粮食等。整个七八十年代到后来人民公社改制前都是这样的。

实事求是地说，民办教师确实辛苦，一方面因文化水平低，多数又无专业的教学能力，除了在中心学校向正规教师学习以外，全凭自己去努力，工作起来总是干到老学到老非常费力，又还要处理生活锁事，每天都觉得累；另一方面，特别土地下放以后，有的男教师就是家里主要劳动力，农忙时，特别是一早一晚，学生上学之前、放学以后都都要去田地里干些活，往往是秋苗洒到田里，听到了上课钟声响脚都来不及冲洗就到讲台上去了，也是一个字：累！

随着国家经济环境的改善，普及九年制义务教育的不断深入，民办学校也发生了根本的改变，民办与公办合一，对比较能胜任教学工作的民办教师都评了职称并转为正式教师，民办时期都记为入相应的工龄与教龄。因此，退休后的工资往往比正式教师的退休工资还高。对一些因教学能力差而师德又差的教师进行了辞退处理，按有关规定享受辞退后的一些待遇。

多年以来，民办学校及民办教师，为了家乡的教育，为国家教育排忧解难付出了艰辛的劳动，并做岀了不可磨灭的贡献，将会载入中国教育史册，我们永远也不应该忘记。

为什么有的民办教师没有转为公办教师？

原民办教师曾是农村教育的主力军，在国家财政极端困难时，为新中国普及基础文化，为上级学校输送高精人才，可以说没有原民办教师，中国不可能发展这么快这么强。因为民师人数庞大，可国家转正指标有限，一些年长者未及转正便忍痛割爱隐退而去；另外随着国家师范院校急速扩招，对在岗原民师采取年限一刀切，大批民师只能遗憾下岗；其他如违法被辞或自动离职另谋出路的民师也大有人在。希望国家重视原民师老年晚景，尤其那些辛苦几十年仍未转公的老民师们！

为什么有的民办教师没有转为公办教师？

原民办教师有的计划生育超生被辞退，还有一年让全村社员投票淘汰老师，我们村因此也淘了两位。又有一年卡到83年1月份以前任教的可留，以后的辞退，我校有一位是从83年3月份任教的已教十多年也被淘汰。再有的个别老师因婚嫁到外乡便没继续任教。就这样很多老师便失去了转正机会。实在可惜。

为什么有的民办教师没有转为公办教师？

也是啊，当下的农村，特别是边远、贫困的地方，在小学，甚至是幼儿园，还有代课教师的存在。而其中不乏曾经是民办教师，现在被称为原民办教师的身影。他们从教的时间大都20多年，有的还30多年了。都已经这么长的教龄的，还是没有编制。是地地道道的会教书的农民。他们怎么还没有转为公办教师呢？

自从教育部有了计外内(外)民办教师的划分(详见教【1992】41号《关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见》)，对民办教师采取了“关招转辞退”的“五字”办法，开始整顿民办教师队伍。那些1984年12月31之前任教的是所谓的“计划内民办教师”，相继被转为公办教师。而那些即使县上招考聘用，不在1984年年底任教的从九十年代末期逐渐被辞退，直到2003年采取“一刀切”全部清退离岗(甘肃省)。

可是，有些贫穷落后的农村小学，公办教师不愿意坚守，或者当地财政“养不起”师范毕业生，又不得不通过两种办法缓解师资力量严重不足"问题。一是被清退的民办教师，本人愿意又返聘任教；二是极少数地方没有“政策”清退，而殳继续留用了民办教师。不过，无论是哪一种途径又任教的，其称谓都改变了，皆以代课教师相称。这也就是当今农村小学中原民办教师转变为代课教师的人群。

代课教师与民办教师只是换了个名头，其境遇还是相差无几。没有编制，工资待遇很低，职业前景惨淡。唯一区別是在如今教师队伍中的比重比较小，总体规模不是很大。

尽管这样，这些以(原)民办教师身份继续任教的，不管你任教多少年，还是没有任何“名分”，总是摆脱不了“临时”的羁绊。当前国家为了体现公平，避免防止少数人，以人为的方式影响教师入编公平性。现在想要获得教师编制，必须参加当地教育部门组织教师招聘考试。任何人不得以非考试方式，将编制外的人员直接划入编制内。

这种教师招聘考试，先决条件就是年龄的限制，还有招聘对象为近五年内未就业的本县户籍大专毕业生。不说考试的内容，单就年龄的限制，和“近五年内未就业的大专生”，代课教师已经被无情地拒之门外。殊不知，代课教师都是中年人，有的抵近老年。

代课教师是中国特殊的国情和特殊的历史吋期的产物。编制的“门槛”太高，要想进入编制遥遥无期。代课教师不能转正，也是地方政府对教育的重视不高。如果借鉴甘肃省代课教师全部转为公办教师的经验，才是对代课教师，特别是以民办教师身份任教者的奉献精的肯定和极大的安慰。

【#为生活而提神】

为什么有的民办教师没有转为公办教师？

有三种情况:一是当时违反了计划生育政策，被辞退。二是由于生活困难，工资低，难以养家糊口，自动辞职，另谋他路。三是83年1月以后任教的全部辞退。我们这里民办教师没有转为公办教师的多数是第二种情况，不过，现在国家也给予了他们应有的补帖，以承认他们过去对教育事业的贡献和地位。天大地大不如共产党的恩情大，河深海深不如共产党的恩情深！