有人说提高教师待遇教师干劲就足，教学质量就会提升，你怎样看？

题主是位教师提出如此话题，并不奇怪，作为局外人来看，我以为眼下教师无论福利待遇还是工资水平皆在当地比较不孬，薪水普遍不低于当地公务员(国家说的)，尤其老教师的退休金，大家心知肚明。

想当初租居在我家邻居家的一对中年教师夫妇，俩人同在一所乡村学校，三个月未发一分钱工资，生活全靠其娘家帮助，夫妇俩仍然坚守，认真负责地教好每节课，用他俩的话说:为人师表，教书育人，孩子没有错。实话实说，现在的教师工资由省里统筹按时按节打到各位的卡上，但工作比以前教师确实辛苦，如今学生娇生惯养，老师不好管也不服管，压历山大，教师们要求调涨些工资人之常情，无可非厚。

但有人说提高教师待遇干劲就足，教学质量就能提高，我看不尽然。况且这话说的，好像现有在岗的教师对工作都在得过且过和敷衍了事混日子似的……

有人说提高教师待遇教师干劲就足，教学质量就会提升，你怎样看？

提高教师待遇与提高教学质量有一定关系，事实也证明了这一点，但也不是唯一途径。提高教学质量可谓是系统工程，不是通过某一方面的改变就能使教学质量有大幅度提高。

无数事实证明，教学质量的提高既与学校的硬件有关，又与软件有关，其起决定作用的还是软件，最关键的是教师。努力调动教师工作的积极性，全面提升教师的综合素质，是提高教学质量的根本和保障。如果教师工作没有积极性，那是很难教出好的成绩的。仅有积极性还是不够的，还必须具有适合于教学工作的素质及能力。只有具备了这些条件才能保证教学质量的提高。

提高教师待遇，在一定程度上是可以激发教师的干劲，但也不一定就能促进教学质量的大幅度提高。因为提高教学质量还需要教师有较高的教育教学能力，只有干劲没有能力是教不好学生的。所以要提高教学质量仅靠提高教师待遇是远远不够的。

有人说提高教师待遇教师干劲就足，教学质量就会提升，你怎样看？

有人说提高教师待遇，教师干劲就足教学质量也会提高，你怎么看？提高教师待遇，确实是调动教师积极性和增强敬业精神最有效的方法，毕竟教师也需要生活，也要有尊严，不能只讲空话不给待遇吧！如果待遇提高了，也就可以责无旁骛、义无反顾的把精力用在教学上，用不着今天去补习上课赚点外快了，这是也应该是大多数教师的要求吧！

但也要想到十个指头不可能都一样齐，所以难免有那么一部分教师，不是专注于教学上，想一些歪门邪道，比如让学生家长请客送礼等等，这些就不是待遇提什的范围了，是极个别教师的素质问题，所以在提高待遇的前提下，教师也要组织思想的宣传教育工作，同时可以提高一下自身素质，增加本人的敬业态度，不能只是等吃混日子。还可以采取教师的聘任制打破终身制，让他们也同样有一种压力感和危机意识。

采取这些方式的目的就会为了更好的激发他们的教学积极性，让他们够更好的发挥聪明才智把教学质量提高上去，如此以来就可能让待遇提高，教学质量也就相应的提升。

有人说提高教师待遇教师干劲就足，教学质量就会提升，你怎样看？

从事任何工作都必须与待遇相挂钩，否则，待遇过低连家都养不了，整天谈牺牲奉献那不等糊弄三岁小孩子吗？但是问题远远没有这么简单，还有很多复杂的因素需要考虑，仅拿教师职业来说，光有好的待遇未见得就一定能提高教学质量，还要看多方面因素。

一、人品决定着工作态度和敬业精神，如果没有信任的教师谈奉献纯粹是妄想。

高素质的教师往往都有着非常好的品质与专业素养，在有较好待遇的前提下，好高品质的教师会有满足感，既而把全部精力都放在教学工作上面来。但是也有一些品质素质一般或较差的教师，你就是给的待遇再高，也永远不会知足，为什么呢？因为还有一个攀比之心呢。这类教师不是拿现在的高工资和以前低工资相比，而是和其他行业的高工资好待遇相比，试想如此比来比去，内心仍然会有失落感。

二、是否热爱教师职业很关键，没有热爱根本就谈不上兴趣，只能是应付工作。

我曾经接触过不少优秀的教师，在他们看来，自己正是因为热爱教师这个职业，才会踏踏实实工作，兢兢业业教学，用一颗父爱或母爱之心去面对学生们。对于这些教师来说，待遇往往并不是第一追求，能涨工资当然乐见其成，不涨也能接受更没有怨言。但是对于部分平庸的教师来说，根本就是把工作当成饭碗，哪还有热爱一说，甚至个别教师还会出现投机取巧，应付糊弄现象，这样的教师才是真正的误人子弟。

三、教学质量的提升还取决于一个学校的领导能力，看校园文化是否温馨。

如果你到一些重点学校走一走，去了解一下那里的教师，你会发现很多教师都对自己的领导有不错的评价。为什么会出现这种现象呢？最根本的原因是，一所学校如果没有综合素质过硬的校长，无论如何也打造不出良好的校风和学风来。重点学校里学生综合素质普遍偏高，教师教学难度明显要小，而教师们有更多精力投入到教学与管理工作来时，自然会形成良好循环。所以说，校园文化越是温馨的学校，教学质量越容易提升。

四、不要让劣师成为一所学校的主角，可以避免内讧，从而让教师专注于教学。

上面谈到一所学校有好的领导可以打造出良好的校园文化，但是光有好的领导还远远不够，在任何一所学校里都要注意到有一种劣师的存在可能性。如果你是有心人，你也经常关注网上一些上热搜的教师案例，往往是好不出门，坏事传千里。只要一所学校有几个劣师，保证会让这所学校里出现内讧，这本身并不难理解，劣师往往是比懒不比勤，争利益往前冲，没事造矛盾型的人。如果能清除这些劣师，才能让教师们专注于教学。

结束语：上面谈到的四点，我想在很多学校里都有存在，但是还有两点没有谈到，一点是家长的素质也往往决定着教师教学质量，如一些家长不重视家庭教育，自身素质差，孩子焉能有好品质好习惯，孩子到了学校肯定在课堂上容易滋事；另一点就是各种检查评比，也在增加教师们的工作负担，原本正常的教学管理就已经满负荷了，再搞那些没用的检查评比搞什么花架子，教师们自然是疲于就会了，你说人整天过疲劳，能提高教学质量吗？

有人说提高教师待遇教师干劲就足，教学质量就会提升，你怎样看？

有人说提高教师的待遇教师的干劲就足，教学质量就会提升，你怎样看？我觉得，一个教师的教学质量的高低，跟教师的本人的素质有关。这里既有政治素质又有业务水平。政治素质主要是道德和爱岗敬业的精神；教学水平就是教师的学识和教学经验教学的技能。那么要想吸引较高素质的人才充实到教师的队伍，提高教师的工资待遇应该是一个主要因素。如果从这个意义上讲，提高教师队伍的待遇和稳定的教学质量是有关系的。教师的工作很辛苦，好的教师工作不只是八个小时，有时备课、批改、要占用许多业余时间。班主任事更多，心里老得想着学生。这个工作一般人还真干不了，所以提高教师的待遇是应该的。至于每年有两个假期这是教育规律决定的，不要攀比。我觉得，教育工作非常重要，他关系到祖国的接班人的培养，涉及到千家万户。所以必须把教育搞上去。全社会还是要树立尊师重教的风气，让教师工作真正成为令人羡慕的职业。

有人说提高教师待遇教师干劲就足，教学质量就会提升，你怎样看？

作为一个有着30年教龄的义务教育阶段农村初中老师，“三味”对这个问题的看法是：

教师待遇的高低，与教育教学质量的高低，有着直接的关系。

关于教师的待遇问题，近年来有较大幅度的提高，这是事实。因此现在社会上对提升教师待遇问题，存在几种不同声音：

一、有人说：近年来教师的待遇已经不低了。看看我们工人和农民工，咋活？

对于这种说法，其实不用教师去作什么辩解。据世界某权威机构对各国教师待遇排名统计显示：一直受到国人嘲讽的“印三哥”都排到世界前5名了，可我国却排在“倒三”位置！颜面何在？

教育对国家和民族的意义之重大，不必多言。但教师的待遇现状与教育的意义并不相匹配。

特别是基础教育阶段的教师，待遇普遍偏低，20年教龄的教师，到手工资不足4000块的，仍十分普遍。

《教育法》早就规定“教师工资不低于或高于公务员工资”，可这么多年过去了，教师什么时又高过公务员？

特别值得一提的是：很多一线优秀老师，早就符合职称评聘条件，但因为地方财政“困难”，严限指标，教师想通过努力教学而多挣点职称工资的愿望都难以变成现实！

如果人们还总是习惯以工人、农民的收入水平与教师相比较，那么，且问又有什么理由来指责我们的教育不如别国呢？

二、有人说：现在教育教学质量低，关键是教师职业道德素质不高。

这种观点，从根本上讲，是对教师进行道德绑架。要么是不懂教育，要么是在内心深处根本不重视教育。

“三味”比较熟悉基础教育阶段的教育现状。从总体上讲，当前教师队伍的素质并不低，至少是能适应教育发展的要求的。

首先，教师的专业知识水平，不存教不了学生的情况。学生有何学习困难，老师完全可以完成辅导。

其次，绝大多数教师的职业道德是不存在问题的。对工作有责任心，对学生也有爱心。对学生是毫无保留，只是“恨铁不成钢”。

三、有人认为：教师待遇高低，与教学质量没直接关系。

对这种观点，“三味”不知该如何去反驳。但我个人感受是：

如果教师待遇很高，是人人争抢的香饽饽，干上教师职业便吃穿不愁，可以过上宽裕的日子，不再为买车购房愁眉苦脸，那么，作为老师的我，定会压力山大，生怕不努力工作，就会被清除教师队伍，害怕被贬为公务员！

据爆，深圳某高中，清华北大毕业的老师扎堆，这难道与待遇没关系吗？

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