身边好多两岁多小孩就学英语，过来人说说，上学后才开始学英语的真的比早学的差吗？

同样的智商，同样的家庭环境，早学肯定是优于晚学的。

早学优势很明显，幼儿学英语学的是语感，通俗来讲就是说话。

有语感后上小学初中学英语非常轻松，对英语的理解完全是另一个层次的。

没有语感的小孩学习英语相对会非常吃力，如果天赋好的通过努力还有机会在初中学好，大多数小孩会被英语拉分，大城市小孩英语大都厉害就是因为启蒙教育做的好造成的。

英语相对语数更为特殊，小孩错过了学英语的最佳年龄，大了再学就会吃力很多。

语言早学早好，孩子学习语言是有天分的。

我堂哥大儿子从五岁开始学的，无论是发音还是理解能力都比大人要强，我们小时候很晚才开始学，是先转成中文才能理解，但是现在早学的孩子不是，他们的反应会快很多，而且一定要有大量的阅读，再加上长期的坚持，毕竟阅读是受用终生的好习惯。

另外，现在世界之间的交流联系这么紧密，不会英语肯定不行啊！

不过普通人真的没必要学得很精通，只要能够用普通的语言交流就可以了。

但是学的早肯定会降低孩子对语言的学习难度，就像孩子学说话，从小婴儿就开始教他说话和等到十几岁再教他说话难度肯定是不一样的。

语言学习确实是有关键期的，早学的优势也比较明显，况且现在的资源比较多，原版动画，儿歌，绘本，甚至父母可以学习一些亲子英语，跟孩子进行对话，完全可以达到学以致用，就看父母愿不愿意花时间了…

身边好多两岁多小孩就学英语，过来人说说，上学后才开始学英语的真的比早学的差吗？

我自己一直在自学英语，所以以我的学习经验来看，作为日常使用并不多的第二语言，没有什么应用场景，过早给小孩学，无非只是满足了家长的虚荣心或者是治愈了家长的焦虑……

我小姨是英语老师，所以我在小学一年级的时候，已经会字母歌和很多单词了，然而这对于我后来参加学校的考试并没有多少实际帮助，如果非要说有，只能说那一段启蒙增强了我的信心，让我对于英语学习始终充满兴趣，但是话说回来，任何学科都对应学习者的一定天份，比如我，语言天分不错，我会很多地方的方言，只要在那里生活过几个月，就可以说得八九不离十，所以感觉学习语言也不太费力。

但是如果说启蒙就好的话，同样我幼小时爸爸已经在家里自制的小黑板上给我上数学启蒙，而后来我于数学的学习一道，却是非常对不起他的栽培。

综上所述，如果孩子有明显的语言天分，或者日常有很多此类语言应用场景，给孩子多学一门语言是很好的，但是如果仅仅因为别人都学我不学就落后了，或者我不学不好意思和别人打招呼这类的想法，那还是算了吧……没用的，毕竟最后都要汇集到考试熔炉里去的。

还是那句话，对于一门语言来说，没有应用场景，学习起来即便是孩子小有记忆优势，最终效果也是不行的，当然，这里不是讲所有情况，所以还是要各人根据自己情况选择，毕竟父母为孩子选择的道路，是否真的适合，没有评判标准，只不过是父母基于自己的人生经验，结合自身条件而做的判断，在学习第二语言这件事上，还要加上孩子的能动性，所以决定这个事情最终走向的條件因素太多，成不成，都是在兩說之間。

身边好多两岁多小孩就学英语，过来人说说，上学后才开始学英语的真的比早学的差吗？

我儿子就是2岁多学英语的，我来说说。先说结论：上学后再学英语的比早学的的确是要差的。

我儿子是2岁多开始进入一家国际幼儿园，外边没有去报任何的英语课程。这个个幼儿园是纯英语的，不允许有任何一句中文，有中文要去被罚坐baby chair。去了2周，我儿子回来就是天天no chinese。大半年后，他的口语能力几乎跟老外的小孩没区别，包括发音、连音、声调还有神态，而且是脱口而出，没有迟滞停顿的感觉，非常自然，就跟英语是母语一样。而且不会把中文和英文混淆在一起，该说中文不会夹杂英文，说英文也不夹杂中文。

后来上了小学，上的是普通学校，旁边的同学大部分是不是这么学的，即使有也不是全天英语或者只是课外班，对比就非常明显。老师经常让儿子去朗读课文等。当然上了小学以后，口语能力下降太多，慢慢有了点中式英文的感觉，中式英文很多是错的，但是为了考试也没得办法。所以这个阶段，只好外边上着外教课，希望能够减缓一下口语能力的消退速度。目前儿子4年级已经过了PET，正在准备FCE考试，他们年级在4年级时候过PET的总共也就4人，还是非常明显的区别。

所以，总结一下，英语早点学应该是更好的，而且最好是纯英语环境，希望这个对大家有所帮助。

身边好多两岁多小孩就学英语，过来人说说，上学后才开始学英语的真的比早学的差吗？

英语专业。说实话不是。

两岁多就学英语的孩子，也分档次。有的就是在外面学了英语培训启蒙 ，回家不是系统的持续的练习，事实结果没毛用。和没学的差别不大。有的有微弱的优势，随着后期孩子的长大和学习能力的增强 基本很容易被超过。

有的小学前单词量听读说确实不错了，那么上小学后很长时间是轻松领先的。但是如果在上学阶段持续维持英语的时间，课外不保持练习和输入输出，那么这种优势也会慢慢缩小。

最后说到底，英语是要持续不断的输入输出的。能做到 早点比较好。做不到，意义就不大了。话说回来，孩子小时候是瞎玩，把英语当成一种玩 那么比瞎玩好。要真的学好 家长要有思想准备和明确的学习规划

身边好多两岁多小孩就学英语，过来人说说，上学后才开始学英语的真的比早学的差吗？

作为语言专业的学生和一个曾在国外生活好多年的人，我可以很负责的告诉你一定要从小学，有条件的两种语言一起教。

语言这个东西是需要环境的，环境是可以创造的。但0-6岁学到的英语对于孩子来说在脑子里是不翻译的，再大学的英语在脑子里是翻译的，这两个差别很大。大家也看到过混血家庭，混血的孩子同时掌握两门以上的语言，非常流利，因为他从不翻译，对于他来说苹果有两个名字，一个叫苹果，一个叫apple，他可以随时拿一个他好发音的跟你说。但成人就会先想到一个自己最熟的。很多在国外呆很久的成人外语有很大提高几乎和当地人一样，但只要是成年以后去的国外学的语言，永远是第二语言，永远赶不上母语。

此外，从小学的目的除了听说，更重要的是读写。阅读和写作是衡量一个人语言水平的重要标准，早学听说就可以早学读写，培养阅读兴趣，读的多了，语言水平自然就会上去，而且这种提高不是应试的提高，是真正的水平提高。

语言是工具，工具的运用是为了让我们生活的更好，更有效率，所以学好怎么运用工具，不让工具成为前进的壁垒很重要！

身边好多两岁多小孩就学英语，过来人说说，上学后才开始学英语的真的比早学的差吗？

英语作为我们的第二语言，对学习英语的最佳年龄，在国际上也还存在一个颇具争议的话题。

有很多的专家都认为，孩子学习第二语言的最佳年龄(时间)是4-8岁。孩子4一5岁是能力开发的黄金时间，容易接受外语等文化元素。事实证明，这应该是有科学依据的。

在幼儿园阶段，宝爸宝妈们一定要遵循语言学习的规律和习惯。即重点从听和理解入手。为此，我们还是不主张在孩孩4岁前去培训班学习英语。

但是，宝爸宝妈最好与孩子在平时互动中学习外语。比如说，在教孩子“apple”这个词的时候，你可以拿出一个实物：苹果，指着它，然后对着自己的孩子重复“apple”这个发音，这样孩子的注意就会被吸引过来，逐步培养孩子兴趣。

宝爸宝妈也可以通过玩游戏的方式学习外语。孩子是很喜欢玩游戏的，家长不妨以夸张的表情和语气，进一步增加孩子对游戏好奇心和激发孩子对英语的趣味性。

总之，笔者认为，关键还是引导孩子先学好母语。孩子4岁前，最重要的是培养孩子的学习兴趣和良好的习惯，培养动作灵活性，培育孩子的好奇心和探索精神。

宝爸宝妈们，千万不能急功近利！应该注重在日常生活中把“原生态”(原汁原味素材)输送给孩子一一听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手，引导孩子既侧重学好母语，又不断培养孩子学习英语兴趣。

让孩子在快乐中学习，在快乐中领悟，在快乐中培育孩子的好奇心，在快乐中健康成长。