农村教育缺什么？

缺好教师，缺高水平的优秀老师。

俗话说水往高处流，人向城市走。由于城市环境条件优越，大部分好教师都进城了，致使农村学生师资力量薄弱，好学生留不住，形成了门庭冷落，校园落雀的极困难处境，学生越来越少。据我所知，我县实验小学班级规模达到每班八十多人，私立育才学校规模每班六十多人，农村学校学生每班十几人或二十多人的比比皆是。我的外甥在某偏僻小学二年级当老师，两个老师三个学生。县城和农村学生人数真是天壤之别。笔者建议，在现在这么好的办学环境下，取消私立学极势在必行，否则农村学校面临倒闭，后患无穷！

农村教育缺什么？

缺毛泽东思想！

农村教育缺什么？

当今，农村教育最缺少的是生源！一个村庄一名老师一名学生的现象很多，撤也撤不掉，兴又兴不起来，十分的难受，尴尬。怎么回事？

如今人们都时兴在城里买房，年轻小伙想结婚，城里必须有房，家里的房子再新也不算数。这样一来，结婚生子就在城里，那孩子上学自然也在城里了。所以造成在农村上学的孩子越来越少，直到现在很多农村已经没有了学校。有的村里因个别困难户在城里买不起房子，就只能在本村就读，就因这么一个宝贝学生这个村的学校才能有幸保留下来。为了这一个学生，就得配备至少一位全科老师。否则这个学生就得失学。这是政策不允许的。

所以，农村教育缺少的是生源！

农村教育缺什么？

在我长期的教育管理实践中，对农村教育的情况了解的比较透彻。

我小时候就是在农村读的小学和初中，之后读中专就到了外地。回家乡工作后又从事教育管理，每天都和农村大大小小的学校打交道。

农村学校相比城市学校，在以下这些方面还有差距，或有所缺失：

1.家庭教育的缺失与重视。

农村中小学家庭教育问题已成为全民关注的社会问题，部分农村中小学学生由于缺乏父母的关爱与呵护，以及长期以来重男轻女的偏执观念和家庭教育观念淡泊，教育方式单一，从而出现农村家庭教育缺失。像我们所在的县，处于浙江中部地区，经济还算可以，但很多家庭父母忙于赚钱养家，很少有顾得上照顾好孩子的，个别经济条件好的，最多把孩子送到辅导班参加课外补习。

2.优秀师资的欠缺。

教师是教育的基础，是开展教育教学活动的主体力量。由于我国一直以来实行“只进不退”的教师录用制度，使得农村中小学师资队伍中存在着一大批老龄教师。同时由于农村地区教师待遇普遍偏低，生活环境艰苦，个人发展空间较小，高校毕业生不愿意到农村任教，致使农村中小学优秀年轻教师尤为稀缺。加上近年来农村中小学生源逐步萎缩，使得按照编制标准分配的教师名额逐步减少，出现了名义上的“超编”现象。教师“超编”使得大量优秀的年轻教师无法及时引入，对师资队伍的更新换代以及教育质量的提高带来了很大的阻力。像我县农村中小学有近50所，省市级教坛新秀、教改之星、省市级名师的比例，农村和城市数量差距很多。虽然这几年实施的县管校聘改革，把一部分优秀师资流动到农村去，一定程度上对农村学校的师资有所改善，但整体师资薄弱问题很难在根本上改变。还有师资的结构性问题，农村因为观念问题和教师短缺的现状，重智育轻体音美教育，中学还好些，一些小学根本没有开体音美课程，也缺少音体美专职教师。

3.先进教育资源配置欠缺。

这几年通过调整农村中小学布局，优化资源配置，全面提升农村学校的办学条质量，逐步缩小了城乡办学差距。但缩小并不等于没有，农村学校教育质量差、生源不足的现象先天存在，除了师资，还有教学设备、图书资料、现代化信息装备等软硬件资源，城市和农村也有一定差距。而且城市学校往往管理理念先进，各种活动众多，和先进地区的教育交流频繁，学生和教师有大量外出参观、学习考察的机会，这些都是重要的学习资源，对学生的影响很大。

也许，随着城乡交流和教育改革的深入推进，这些差距会逐渐缩小。

农村教育缺什么？

农村教育缺什么？我们一起来看看。

不得不说，近几年，国家加大了农村教育投入，经过几轮的拆了建，建了再拆再建的过程，农村学校真的堪比花园。什么图书室、阅览室、美术室、音乐室、舞蹈室、微机室、技能操作室、科学技术馆、少年宫……还有各学科实验室，教室里也安装了空调，多媒体，校园里还安装了大型显示屏……钱是花了，但真正能起到的作用有多少呢？

大班额是解决了，但课程的设置永远是农村学校的一个痛。一般都两套课程表，检查时用一个，平时上课用一个 ，我不知道领导怎么考虑的，明明要求体育课每周三节，偏偏每周一节；明明要求大课间是阳光锻炼时间，却偏偏任由学生乱窜；明明要求下午第四节是课外活动，却偏偏分给各任课教师上自习……更加可恶的是，每周一节课的美术课书法课，竟然有老师利用教室多媒体放电影，而且是《谍影》《僵尸》……之类。微机课更是离谱，让学生自由玩游戏，只有到初三才开始学习微机，因为初中毕业要考，记入总分。亲爱的条友，这是实情，我不知道啥原因，你说呢？

教师这一块，累的累死，闲的闲死。有的老教师担任两个班数学或两个班语文，外加班主任，还有一个老教师担任一个班的语文一个班的数学，外加班主任，领导班子10几人大都担任什么《综合》《实践》《地方课程》……每周上两节，都是站在门口看自习，就这，量化考核领导拿最高……多多少少的让人心里不平衡，县管校聘，谁又敢说什么？

所以，我认为农村教育缺什么，缺少严格的领导选拔机制。别当了校长就是终身制，别当了校长就以为学校就是你的，别当了校长就以为你就是学校里的土皇帝……校长应该选业务骨干，但偏偏那些非法进入教育行业的，比如冒名顶替的，政策安排的（前几年财政切块，乡长书记校长一句话，你就是人民教师），大都是学校领导……这不得不引起人们的深思。

农村教育缺什么？

国家对农村教育不够重视，教师分配，资源配制，都是先城市，后农村，。先后将村办学校统统卖掉，集中到镇，孩子们要从十几里，甚至二十几里到镇办学校读书，加速并迫使农村进城进镇买校区房，促使房价久涨不降，对家长孩子们心里压力大，精神负担重，严格地说，是对孩子们不爱不负责任，在幼小心灵里留下创伤。

现在，到乡镇学校任教的老师，都是无关系，无靠山，没人疼的人，造成下乡老师不满情绪增大，他们人到乡下，心在城里，千方百计找关系，不惜送礼，争取上调，那有心思教书育人。

农村最缺少的是关怀，最需要的平等，最盼望的责任。