现在学校老师上课都是有所保留吗？

这种看法是极其片面的，这算作对人民教师忠诚人民教育事业的一种污辱，平时老师们都巴不得把全部知识交给学生。为何常说题海战术，就是靠大量的作题去应对各种各样的考试，我是从事教育三十八年的语文教师，光教中三毕业班的语文就长达二十年。国家执行双休制以来，都是利用星期六日给学生补课，补课内容都是主科，像语文，数学，英语，物理，化学，每个任教老师安排一晌，副科从来都不安排，且从来没有收过学生一分钱。当时我还是学校负责人，最有发言权，至于说上课讲课有保留，等到补习的时候再讲，更是无稽之谈。当时的情况是这样，中三上期就把该学的内容学习完，下期再上课的时候就把中一中二(后来叫七年级八年)先重点复习一遍，然后再想法弄到三四套模拟试卷，再一次一次的作题考试评卷，直至学生达到熟练口程度，等到了中招考试，学生都能应付自如，取得不错的成绩。唯恐学生的知识有漏洞，反复讲反复练。那时毕业班都得补课，假设学校不补课乡镇中心校长也不同意，要点名批评，学校成绩不理想要影响中心校在全校的名次，胆敢不补课你这个中学校长别打算干下去。老师讲课还敢保留，剩下重点不讲吗？每学期中心校都要举行抽考联考统考会考，次次搞评比，获得全乡前两名有奖励，后两名要罚款。老师还敢怠慢，有所保留吗？

至于网友反映的情况可能发生在县城的公历学校，班额比较大，老师在家有办班补习的，并收取补习费。我敢保证农村学校绝不存在老师讲课有保留，再办班在家讲课的状况！

现在学校老师上课都是有所保留吗？

现在上课老师恨不得一节当两节用，费尽心机想把被病毒耽误的时间弥补回来，怎么可能有所保留呢？反而学生因为在史上最长假期自废武功，养成了拖拉的习惯，学习态度也不端正，对学习的积性性小了很多。

现在学校老师上课都是有所保留吗？

这得看老师的师德。如果这个学校老师私下不组织补班课，只是单独组织一对一补课，这个老师绝对不会保留，一定会倾囊相授，因为班里的成绩，决定他的风评和工资。如果这个老师私下组织班课，上课会有所保留一部分。要不学校也讲这个内容，私下开班也讲这个内容，开班来的班级里的孩子又不都是傻子，私下开班来的也基本是他学校教的孩子，那么私下开班时肯定要完善，补充学校讲的内容，再多做一些练习，私下开班所赚的钱绝对是学校工资的好多倍。但是无论如何，一个师德好的老师肯定是完全输出的。

现在学校老师上课都是有所保留吗？

我的观点和大家不一样，我觉得现在学校老师上课都是有所保留的，而且是必须要有所保留。如果你上课毫无保留，对不起，你不可能成长为一名优秀的人民教师；如果没有一点儿保留，不好意思，你可能坚持不到光荣退休；如果你不有所保留，很抱歉，你可能胜任不了这份艰辛的工作。下面我就和大家一起分析一下，为什么我们教师在上课时要有所保留！

1.从教育的角度分析

以前的教育模式，要求教师必须有渊博的知识，要给学生一碗水，你必须要有一桶水、一缸水。有的教师也是真的敬业，知识渊博不说，上课也毫无保留，一节课恨不得把自己知道的所有知识都交给学生。从上课铃一直讲到下课铃响起，有的还能压堂十几分钟。那讲的是口若悬河、唾沫横飞，直讲的天昏地暗、日月无光，学生们听得是昏昏欲睡、鸦雀无声。

现在，这种教育模式已经不适用了。在课堂上，如果你不适当的有所保留，上课时还是把自己知道的所有相关知识都直接讲给学生，那么，你的教学将被称之为一言堂、满堂灌、填鸭式教学。因为，我们现在教学要求的是素质教育、创新教育。学生需要学会的不仅仅是知识，还需要提升学习能力、动手能力、表达能力、创新能力等等各种不同的素质和能力。

这就需要教师在教学的时候，一定要有所保留，只把一些精华的内容展示给学生，并且要学会引导，多和学生互动，能通过简单的言语引起学生的兴趣，要让学生多思、多说、多动手、多实践，让学生学会自主学习、自主探究。要成为一名优秀的教师，你必须要学会有所保留，让学生成为主体，你为主导，把课堂的舞台让给学生。

2.从职业的角度分析

很多人都在强调，教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，教师应该像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人。大家都把教师摆在高高的位置，对教师进行道德绑架，但凡教师有一点点不合时宜的现象，都会被无限放大。要求教师在上课时毫无保留全身心投入，那么，其他职业在工作时，是不是所有人都毫无保留，全身心投入了呢？

不可否认的是，教师也是人，也会有喜怒哀乐，也有父母、子女、家庭，而且教师本身就是一种职业。每个人都知道话说三分，事做七分，用力不能用满，用满是会伤身体的。却要求教师在课堂上，要毫无保留，每节课都拿出100%的精力，像蜡烛一样，全身心投入，燃烧自己。

教师除了上课，就没有其他的事情了吗？不是的，教师在课下还需要备课、写教案、批改作业、考试、管理班级、写笔记、上交各种报表计划总结、进行教研等等。如果，教师真的在每节课都毫无保留，全身心的以100%的精力投入，那么教师就是在以自己的生命健康为代价，这样的教师估计也坚持不到退休。

3.从社会的角度分析

现在，全社会对教育的期望值和关注度都很高，对教师的要求也很严格。既让马儿跑的得快，又让马儿不吃草，可能就是对现在教师职业的真实写照，没有那么高的待遇，得不到应有的尊重。如果再遇上不听话的孩子和不讲理的家长以及不负责任的社会舆论，那么你的职业生涯就悲催了。

家长们经常抱怨，现在的孩子太难管了。一家一两个还有这样的感慨，那想一想，教师在课堂上要管理几十个孩子会怎样。学生在课堂上违反课堂纪律，说得浅了，听不进去，继续乱；说的深了，孩子心理承受能力差，如果再出点意外，那家长和社会舆论是不会饶了你的。所以，奉劝各位老师，在课堂上一定要有所保留，遇事要沉住气，生气要压住火，一定要把自己的负面情绪有所保留。

综上所述，我认为，要想成为一名优秀的教师，为了自己，为了家人，为了对得起这份职业，教师在上课时，一定要有所保留。希望我的回答能对你有所帮助！

现在学校老师上课都是有所保留吗？

作为参加工作28年的数学老师来说，通过自己的经历和经验，以及自己单位同事的工作作风告诉我，作为一名教师，不管他平时怎样，只要一踏上讲台，就没有丝毫保留，恨不得把平生所学都灌给学生，为了学生能考出好成绩，他们拖堂，给学困生无偿补课，甚至经常误了吃饭，想各种各样的办法，为的是把学生成绩提高上去。再说了，你讲课不讲透，你能下了台吗？学生问问题，你能不说吗？学校的考核制度你能视而不见吗？你课上不讲课后讲，学生相信你吗？谁也要顾及自己的面子，不想让领导、同事笑话你带的学生成绩不行，那样你还怎样在单位立足；也不想让学生和家长谁你误人子弟，留下骂名。

当然是有例外，不能说百分之百，至少百分之九十九的老师都是这样想的，也是这样做的，我们学校是没有这种情况的！

现在学校老师上课都是有所保留吗？

现在学校老师上课都有所保留吗？这个问题本身就对老师是有怀疑的态度。通过我的观察，你所说的这种现象我基本上没有遇到，同时这种现象也不可能在学校中存在。

首先，学校领导就不允许这种现象存在。我们学校每次考完试后，都对学生的成绩做横向比较，纵向比较。所谓横向比较就是同年级、同学科，平均分、优秀率、及格率要有一个比较。所谓纵向比较就是，把上次成绩或上几次成绩与这次成绩比较，看看你成绩是否有所变化。如果在同等情况下你的成绩落后，学校领导就会找你谈话，如果是几次成绩落后， 就可能把主科教师调整为副科教师。在私立学校主科教师和复科教师的工资是不同的，所以为了经济利益，也就不可能出现上课有不讲的情况。

其次，作为教师自己也不可能这么做。一是因为教师的师德还是有保证的，学校相对来讲还是一方净土，教师的良心也不会让他这么做。二是因为同学科老师的相互竞争，如果在同等学力的情况下，你教的班级成绩远远落后于其他别的班级，你自己可能脸上也挂不住，“不用扬鞭自奋蹄”，想方设法提高学生的学习成绩。

最后，家长也不允许这种情况的发生。我的学校是一个私立学校，家长在分班的时候是有选择权的，如果你的班级没有人进行选择，那么你的班主任也就干不下去了。如果因为成绩，班主任不选择科任，那么科任也就干不下去了。 另外，如果你的教学成绩差，学生就可能会转学，那么学校可能也就干不下去了。在这种情况之下，你还敢在课堂上留有余地吗？

总之，在我接触的范围内，好像这种现象很少，甚至基本没有。当然，事情都是一分为二的，可能也有这样师德败坏的教师，上课不讲下课讲。为了一己私欲，而损害了整个教师队伍的声誉。