现在因为肺炎的事情很多学校的老师都在用直播教学，你们怎么看？

特殊时期，就要用特殊的办法！

因为疫情缘故，各大中小学校不得不延迟开学时间，学校不能正常开课，因而网络授课呼之欲出……

不论是中小学，还是大学，都在讨论和采用网络教育的方式，给学生上课，以弥补不能按时上课所带来的缺憾！

前几天，清华大学上了一堂特殊课程，五万人同上一堂课，声势浩大。

老穆记得清华大学校长邱勇的讲话内容，学校将利用信息技术手段开展线上授课和线上学习，鼓励教师探索与线上教学相适应的答疑、考试、考核方式，高质量完成相应教学任务。

不得不说，清华大学带了一个好头，老穆要为其点赞！

关于中小学网络授课，大部分人还是支持的，只不过大家有如下几点顾虑:

【1】不少学校提前上课，加重学生课业负担。

为此，教育部已经做了提醒，学校不得在原定开学日前讲新授课内容……

【2】网络课程是好，但由于缺乏互动性和监督性，会影响教学质量。

尤其是家长上班了，没人监督，怎么办？

【3】学生的眼睛会受到一定的影响，毕竟每天要上好几个小时的课。

【4】一些农村地区，网络不发达或手机流量不够，怎么办呢？

当然，老穆相信这些问题，师生们和家长们都能够克服……

【结束语】

哪有十全十美的事情呢？

在这个特殊时期，教师的网络授课已经很棒了，我们就不要过多议论了……

朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！

现在因为肺炎的事情很多学校的老师都在用直播教学，你们怎么看？

不支持。其实真正会看的人很少，都是形式走套路。不如让学生彻底玩累了之后，自发的回到学习中去。

现在因为肺炎的事情很多学校的老师都在用直播教学，你们怎么看？

直播教学对大多数老师来说，是一种全新的教学模式。由于以前很多老师基本没有接触过，所以各学校的专业老师给教学人员进行了短时间简单培训之后，老师就开始直播上课了。但从最近一些高中老师、家长和学生的反映来看，直播教学的效果远远比不上在校学习。

从老师这方面来说，直播这种教学方式非常便捷，教学的场地不受限制，只要有网络，用电脑、手机在家就可以开始直播教学。并且有些学校安排了课程表，老师做好准备之后，就可以按时间开课了。

但是现在也有一些问题。①大多数老师没有接触过这种教学方式，所以在操作技术方面还需要不断的摸索和提高。②在教材内容安排方面，由于今年情况特殊，老师的教学内容上能使学生很好的配合这就是个大问题。因为学生没有统一的教材，在学习过程中肯定会受到影响。③在时间安排上，很多老师习惯了40分钟或者45分钟一节课的课时安排，现在的直播教学大多数超过了这个时间，所以在时间有效利用这一方面就比在学校差多了。

从家长和学生方面来说，接受直播教学也是一个比较新鲜的事情，学生一开始还是有兴趣的。

但从最近家长和学生的反应来看，还是有一些问题的。①有些家长担心，学生每天长时间眼睛看着屏幕长达五六个小时，对视力有影响。②这个教学过程中，老师与学生的互动非常少，一个方面是因为老师操作不熟练，另外还会受到网速影响或者教学时间限制，互动很难有效进行。③有些学生学习习惯不太好，在进行线上学习过程中，注意力不太集中，自觉性不太好，如果家长监管不到，听讲的效果并不理想。

现在因为肺炎的事情很多学校的老师都在用直播教学，你们怎么看？

我不赞同使用网络教学，使用网络教学对于老师和学生都是一个挑战，毕竟是用一种全新的教学方式，老师不适应，学生也不适应，所以效果不会很好。是我的回答，欢迎大家来观看！[耶]

现在因为肺炎的事情很多学校的老师都在用直播教学，你们怎么看？

没有面授效果好，因为学生听课时产生疑问不好和老师互动，但总比不上课好。

现在因为肺炎的事情很多学校的老师都在用直播教学，你们怎么看？

如何看待课堂教学直播呢？

课堂教学通过网络直播，打破了教学常规、现实习惯和人们的思维常态，有人觉得新鲜可行，有人寻思挑刺，都很正常。但最终遭遇很多网友的口诛笔伐，甚至课堂直播被紧急叫停，所有上传视频也一并下架的结果，又出人意料。从反对直播教学的声音看，除了对直播教学需要做进一步的改进和规范外，反对者狭隘、落伍的思维，事实上对直播教学起到了阻碍性的作用。

对直播教学反对的声音包括这么几点：一是谋利性；有人认为直播教学是“借直播敛财”；二是安全性；有家长担忧，班里都是小孩子，如果被别有用心的人随便截图，了解孩子的信息后，有可能存在安全威胁。三是作秀。有人认为“能直播的往往不是课堂实录，是公开课，是作秀课。”用摄像头来替代教师营造课堂教学秩序，是“懒政”的体现，不利于教师在引导课堂教学、提高学生自律方面进行探索。

这些反对直播教学的理由，都没有涉及到教学效果，难免避实就虚。就直播老师谋利而言，3次直播获得的礼物兑换成现金仅有12元，其中贡献最大的“土豪”是同一课题组的一位同事。一旦直播教学时间长了，人们习惯了，直播老师获得的打赏会被逐渐淡化。当然，这笔额外收入的真正问题，还在于对直播教学缺少规范和明确。家长对安全性的担忧有一定的道理，只不过其担忧是建立在家长自信不足基础上的。

如果直播教学能够营造更好的课堂教学秩序，教师精心备课，认真授课，学生专心听课，积极发言，就提升了教学效果，更容易实现课堂教学的目的。这与“懒政”没有半点关系。直播教学反而走出了一条老师主动求进取、学生参与课堂互动收效大的新路。

利用网络直播教学，利大于弊，是大势所趋。如今，“互联网+”在小学教学中，仅限于学校老师将家长、学生拉进群里，满足家长、学生咨询、答疑的愿望，公开直播课堂教学还十分罕见。直播课堂有助于本班学生、家长对新知识的理解和把握，有助于老师精心备课、认真教学，接受家庭的监督，对其他班级或学校的学生也有一定的影响。教学资源开放共享，能让优秀老师脱颖而出，有利于教育公平和实现更广泛、普及的教育理想。

从长远看，直播课堂教学重点在规范、优化。规范、优化直播课堂，应具体问题具体解决，从反对者的声音中思改进。譬如，对安全问题，直播课堂可以将视频直接对准教师讲课和个别学生的互动发言；对直播打赏收益，教育部门要先于发声，提出具体意见。尽管学校教学与时俱进，使用崭新的科学技术，吸收先进的教学方法和技巧会有一个过程，但总体上看，直播课堂教学不会因为争议或反对而销声匿迹。