如何看待教育部三令五申强调、严禁中小学教师公布期末考试成绩？

关于能否公布期末考成绩，老穆曾问过不少家长，不同的家长对此持不同意见，大部分家长还是希望公布成绩的。

但也有家长则不希望老师公布考试成绩！

张老师，你在群里发成绩这样不好吧？侵犯了孩子的隐私，而且损害了孩子的自尊心，你必须要赔礼道歉，否则我到教育局告你。

试问，有这样的家长，哪个老师还敢发了？

2018年年底，教育部等九部门印发《中小学生减负措施》(减负三十条)，其中第七条这样规定:

七. 采取等级评价方式……考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

正因为如此，学校才不敢公布学生的成绩！

如果家长想知道孩子的期末考成绩，可以私下与老师沟通，老师就会告诉你的。

老穆的小外甥，二年级，期末考成绩也没有公布，但是家长询问老师后，就知道了！

小外甥语文成绩93，数学成绩98，还算可以！

【结束语】

老穆认为，初三和高三，公布考试成绩及排名，应当被支持，毕竟中高考是按排名录取的！

朋友们，你们觉得呢？

如何看待教育部三令五申强调、严禁中小学教师公布期末考试成绩？

这要从普及九年制义务教育的层面说起。我国现在实行的九年制义务教育，要求所有适龄少年儿童都要接受九年的义务教育。这既是保证教育公平的要求，也是提高中华民族整体素质的要求。为此，我国专门制定了义务教育法来保障。如果允许教师和学校公布学生的成绩，差生及其父母的自尊心将会受到极大的打击，父母会对孩子上学失去信心而让孩子退学，而差生受到打击则会选择退学。由此，会造成大面积辍学现象，而这部分人将完不成九年制义务教育，这对他们同样是不公平的。因此，教育部门才会三令五申地强调。

如何看待教育部三令五申强调、严禁中小学教师公布期末考试成绩？

感谢邀请！

随着春节的到来，期盼已久的寒假也如期而至，刚没高兴几天，绝大多数同学却脸上没有了笑容。因为每逢过年过节，七大姑八大姨都会聚集在一起。话题都离不开自家孩子的学习成绩。说到自家孩子在期末考试成绩时那脸上神采奕奕的模样就知道成绩一定很好了，其他人都纷纷投去羡慕的眼神，纷纷对其夸赞不已。

而对于学渣级的学生而言，过年时七大姑八大姨们聚集在一起，那就是噩梦啊。因为聚集在一起后讨论孩子的成绩那是永远不会过时的话题啊！于是就出现这样让人悲剧的一幕，去拜年被人追问考试成绩，父母给红包也得看成绩给了。哎！过个年都过得让人悲催不已。

很多人可能会感到很疑惑，教育部不是发声严禁学校或老师将学生期末考试的成绩？是啊，教育部确实发声严禁学校和教师公布学生的期末考试成绩和排名。但不允许学校和老师公布，难道家长就不会知道了吗？所谓上有政策下有对策，虽然不能明目张胆的公布，但家长却会主动询问老师。

家长主动询问老师自家孩子的考试成绩，不仅仅是在关心自家孩子的学习情况，更是父母在亲戚朋友面前炫耀的一个资本。当然，前提条件是自家的孩子成绩优秀才行。反之，学渣们的这个年就难过了，面对长辈们的询问，成绩就难以出口了。也许教育部是考虑到成绩差的学生的感受，保护孩子们的那脆弱不堪的玻璃心，所以才禁止学校和老师公布期末考试成绩。

教育部的发声也引来了网友的热议，有网友认为教育部的此举是“掩耳盗铃”，考试是对学生学习成果的一种检测形式。一学期结束，考试结束后却不公布成绩，家长又怎么能够了解自家孩子在学校里学了一学期的学习成果啊。更有网友表示：“不公布考试成绩，却要通过中考或高考成绩来选拔人才，这不是搬石头砸自己的脚吗？”

看着网友们的热议，山村深深地感受到现在的孩子内心是真的脆弱，记得以前读书的时候，每次考试结束以后都会特意的发成绩通知单。考不好的还会被暴力对待，也没见缺胳膊少腿的啊！现在的孩子如果连面对自己成绩的勇气都没有，那又如何去面对将来来自社会生活中的各种压力呢？温室中的花朵看起来娇艳，但却永远经不起风雨的摧残，但生活往往都比较残酷。

让孩子勇敢地面对自己的成绩，也不失为一种对孩子的挫折教育。同时，山村也希望父母正确地看待孩子的成绩，成绩代表不了孩子的未来，但却能体现父母的教育能力。孩子成绩不好父母可以帮助孩子一起找出成绩差的原因，帮助孩子一起提升。暴力对待这是父母无能的表现，“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”你觉得呢？

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如何看待教育部三令五申强调、严禁中小学教师公布期末考试成绩？

现在很有趣，一到期中、期末考试，教育部就总是各种声明，要求学校不能公布期末考试成绩。现在不公布成绩已经成为老师的一条红线了。

2018年，教育部印发了《中小学减负措施》，其中第七条赫然写道：

这条规定，老师和家长都不满意，尤其家长，心中如被猫抓一样，孩子上了一学期的课，学得如何都不知道。于是，家长总是撺掇老师发成绩，有些老师也觉得这个规定不符合教育规律，不顾这个命令就公布成绩。这件事是有一定风险的，如果有人告到教育局，这是要受批评或者处罚的行为。

教育部的想法很简单，认为在中小学阶段，学生主要是完成最基本的教育，要淡化“唯分数论”，学生在这个阶段要素质教育，全面发展，不要只看成绩，死读书。

除了不公开成绩之外，教育部还有其他的政策，比如中考时，把体育的分值提高，要考音乐和画画。教育部想尽办法要让家长和学生从分数的圈子里出来。

教育部的这个做法对吗？

如果不论其他，单说淡化“分数论”这个想法我是赞成的，但这个做法我持保留态度。

原因是，对于学生来说，学习是第一任务，成绩是学习的检验。看成绩，就知道学生学得如何。最好是把试卷也给家长，可以更好地明白学生学习上的问题。现在，教育部不把分数公布，只告诉一个等级。一个A，100分跟90分都是同一个等级，其实差别很大。

更关键的是，学生必须要参加中考。各省的中考上高中的比例不完全一样，差不多50%。这个比例比高考的录取率还低。在中学阶段，不告诉家长成绩，但在中考阶段凭成绩决定学生能否上高中。任何一个理智的家长是不是都会发狂？

如果中考不是凭成绩考进去，或者中考上高中的比例极高，我估计家长对这个规定肯定不会这么反对。

所以，家长对成绩的焦虑，不是对成绩，而是对升学。只要是这样的升学率，只要重点中学之分，家长和学生对成绩的重视绝对不会消失。

这个规定在某种意义上是”掩耳盗铃“，如果不改变升学的竞争情况，再怎么规定也没用。

今天我恰巧转发了在美国的科普作家张天蓉老师的文章，她在美国，儿女和第三代都是在美国受的教育，美国在低年级时，不公布成绩，但从小学高年级起，也是按照成绩排名次。但由于美国社会的评价多元化，那时学生并不是很在意这个名次。

因此，我们整个社会还有教育局，是否应该在其他方面着力，而不是在遮掩成绩这块用力？

大家说呢？

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从一个极端到另一个极端

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照公不误