为什么在班上学习很好的，大多感觉都是老实巴交的孩子？
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老穆有话说何为“老实巴交”？
它是形容人规规矩矩，谨慎胆小的样子。
好学生，往往守规矩，做事也谨慎，至于说“胆小”，那就不对了。
老穆认为，这句话应该这么说：“为什么班上学习好的学生，看起来都比较老实呢？”
（一）好学生，精力都放在学习上了，哪还有时间“调皮”呢？尤其是初高中学习好的学生，他们大都勤奋刻苦，废寝忘食，哪还有时间调皮呢？
有调皮的时间，还不如多做一道题来得更实际！
（二）学习不好的学生，大都看起来很浮躁。在班级中，那些成绩不好的学生，往往比较调皮，为什么呢？
因为他们啥也不会，又不知道自己该干嘛，没有目标感，所以就调皮了，这样还能引起他人的注意，尤其是异性。
（三）学习好的孩子，一旦考入大学，往往生龙活虎，展现出优秀的社交一面。马云和俞敏洪都算是学习好的学生了，不然两人不可能考上大学的。尤其是俞敏洪，更是考上了北大。
当他们步入大学后，就展现出优秀的一面了，尤其是社交面。
优秀的学生也一样，书呆子除外！当然，现在的书呆子，成绩往往不会好。
【结束语】学习好的学生，往往知道自己要在什么阶段表现出什么样的状态来！倘若本末倒置，那就得不偿失了！你们觉得呢？欢迎大家在下方的评论区留言。
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为什么在班上学习很好的，大多感觉都是老实巴交的孩子？
我教初中30年了，我看到的课间飞上飞下的孩子大多数都是假聪明，甚至是为了哗众取宠，“刷存在感”的学生，一般发展前途不大。而看似“木讷”的孩子，其实是稳重、“老练”、大智若愚的学生，这种孩子往往将来前途远大。
尤其是到了初中、高中，许多下课就在走廊里开玩笑，你推我我推你、高声喧哗；在操场里蹦蹦跳跳的；冲小卖部的……这些孩子一旦上课，往往都是目光呆滞、两眼无神、昏昏欲睡。老师提问，往往不知所云。这些孩子真的是假“聪明”，课间再不“刷一下存在感”，他们感觉就失去了班上存在的意义。
真正的优秀学生，在该学习的时候一定是全身心投入，根本没有时间和其他同学开玩笑，即使是吃饭时间，也在思考问题，所以看起来“老实巴交”。其实，他们在各种正式场合，各种比赛中，都能够发挥得很好！
我们知道衡水中学，是全国著名的中学，每年考上清华北大的非常多，你看看他们即使是在排队吃饭的过程中，也没有时间和别人说话，而是在看资料，背书（如下图）
所以，题主说的“老实巴交”其实应该换成“大智若愚”。
为什么在班上学习很好的，大多感觉都是老实巴交的孩子？
我曾经教过一届初中生，这届学生小考成绩当时是全市最高的。正因为这样，这个年级设置了一个比较特殊的班级，我们本校老师都称之为“官宦班”。
这个班级孩子的父母大部分是自行政机关领导和教师，很多很调皮。因此，上这个班的老师感觉很头疼。
当时，上这个班的老师有一个副校长，学生是心知肚明。但是他们可以在副校长要来上课的时候，在门上放一盆水，当校长推门进入教室的时候，被淋了一个“落汤鸡”。他们可以在正校长进班级管理学生的时候，大声起哄：“你是谁，我们不认识，请你出去！”
甚至于这个班的女学生，看见高中的女生穿的比较时尚，他们敢几个人用脚去踹这些比她们大很多的高中生，嘴里还会说:"当学生的穿这么时尚干什么？狐狸精呀……”
但是，这个班却是最奇葩的一个班，学生最调皮，但是成绩却是最好的。特别是有一个学生老实巴交的学生，在这个班显得是“与众不同”。他的成绩一直是全年级第一，而且他的成绩可以超第二名十分以上。他的话不多，看着和老实，但是全班同学却都喜欢和他做朋友，从来不会欺负他。
作为一个老师，我也仔细观察了这个学生。
这个学生上课时不喜欢发言，不过从他的眼睛里总会冒出一种领悟的精光。在下课时，他会到教室外玩耍，但是从来不和同学嬉笑打闹，显得很有分寸。在体育课上，他是典型的运动狂，虽然个子比较矮小，体育成绩也很普通，但是他只要打羽毛球就会打的全身冒汗，玩的是不亦乐乎。正因为这些，所以班上的同学都调侃地称他为“胡傻傻”。
这个学生最后去了省城最好的高中，而且在高考中考了706分，以全省理科第二的好成绩被清华大学录取。
我在他的身上发现了几点特质。
1.他看着老实巴交，但是这只是外在的，他有很强的自律力。
2.他做事规划性很强，每时每刻都知道自己该干什么，做事很专注。
3.他成绩优秀获得了同学们的尊重，其他同学不打扰他，他也自我乐于呆在自己的世界，很少和其他同学交流。
4.他懂得了“近墨者黑”的道理，所以选择朋友比较谨慎。（这应该是是受到了大人的影响）
所以，在班上学习很好的学生，并不是很老实，只是我们没有过多的去关注他们的内心世界才会有这种感觉。
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你别说，那些在班上学习很好的同学，还真大都是老实巴交的，看来题主还真善于观察，也或许你本身就老师，教过很多学生，从这些成绩优秀的孩子身上发现的共同点，为什么会有这种现象呢？
老实巴交只是行为上的外在表现，实则是这些成绩优秀的孩子自律性很强。成绩优秀的同学往往不愿意和班上同学打打闹闹，甚至嘴上不把门，因为对于他们来说，这些打闹或斗嘴现象，只有成绩在中等以下的同学才会有。这仿佛是一种标签效应，只要成绩优秀就需要自律，事实上他们确实有着很强的自律意识，力求让自己和学业成绩一般的同学区别开来。这正好与成绩差但又不愿意花时间和精力和在学习上的同学相反，明显是两类人的显著特征。
那些成绩优秀的同学，往往能赢得差生的尊重，不愿意去招惹他们。在一个班同学里，成绩优秀的同学往往是班主任和其他老师重点保护对象，如果有哪个差生去招惹或欺负他们，班主任肯定是不干的。对于差生来讲，非常懂得这个利害关系，如果招惹成绩优秀的同学，那实际上就是和班主任老师过不去呢。从这个层面上来讲，成绩优秀的同学能记得差生的尊重，自然会在交集方面少一些。也恰是在一起玩的机会少，成绩优秀的同学自然就有一种高处不胜寒的感觉，而他们很享受这种感觉。
成绩优秀的同学有一种心理优越感，自觉和成绩一般的同学保持心理距离。作为一名学生来讲，成绩优秀者往往都会被放在班级前两排，成绩中等在教室中间位置，差生只好去后面坐着了。一个班级从空间上来划分，实际上有三个区域，打闹者一般都在教室中后部，这样就使成绩优秀的同学有一个相对安静的空间。事实上，这会让成绩优秀的同学有一种心理上的优越感，自觉和成绩一般的同学保持心理距离，既我学我的，你们闹你们的，如果我和你们打成一片，我就会和你们一样了。
成绩优秀的同学注意力都放在学习上在，包括在课间时他们也会充分利用好时间。可能老师们最能直观看到成绩优秀的同学在班上的表现，上课时他们会绝对专注，而在课间时除了上厕所外，大都在座位上坐着，即使和身边成绩好的同学交流也声音很小，并且大都是在交流学习方面的话题。不和同学聊天时，要么对上一节课的内容进行快速的复习，要么对下一节课内容浏览式预习。总之，他们的注意力几乎都放在与学习有关的事情上面，这样一来就和教室中后部的同学有着截然不一样的课间生活。
结束语：成绩优秀的同学看上去老实巴交，但是他们的内心世界往往非常丰富，这就是我们常说的内秀。正因为他们有着优秀学生这一标签，会自觉让自己保护好这个标签，让自己和成绩一般的同学区别开来，从而避免自己招惹事非，既而影响自己的正常学习。当然，还有一点就是受到老师和家长的影响，成绩优秀的同学如果和差生打打闹闹，很容易受到警告：你怎么能和他们一起打闹呢？你绝不能和差生混在一起！你会学坏的。瞧，这就是来自成人世界的直接影响。
为什么在班上学习很好的，大多感觉都是老实巴交的孩子？
题主所说的老实巴交的孩子，我理解的是性格内向，不善交流，貌似木讷，但是心中有数的孩子。我仔细回忆了我带过学生中的超级学霸，的确这样的孩子比较多，虽然也有看着伶俐的，但是大多数给人智商高，情商低的感觉。我现在班里的第一名和第三名，两位男生都是这样的性格。我觉得之所以成绩好，在某些方面和性格是有一定的关系的。
内向的孩子注意力更集中，更专注于自我的世界。外向的孩子喜欢注意力放到自身之外的人和事上，注意力非常不集中，即使上课也容易转移注意力。这就是我们经常所说的，貌似看着机灵聪明的小孩，成绩往往却不是非常突出的原因。
而内向的孩子做什么注意力都比较集中，而且有持久力，对事物有自己独特的看法，不容易被外在的环境影响，比较有主见，专注力持久力都很强。
例如我们班第一的这位男生，每天早晨到教室之后，不管旁边的同学怎样打闹，他都会按部就班的完成自己的阅读和预习。课上的笔记做得细致而工整，并且添加了自己独特的理解和感受。做事专注，执行力强。
看似木讷的孩子，往往有丰富的内心世界。表面上老实木讷的孩子，并不一定是因为笨，很多不但不笨，而且非常心灵手巧。他们不善于与别人沟通，自己有想法也不轻易表达出来。但并不代表他们的内心世界也是如此的刻板，单一枯燥无趣。
我曾经见过一个非常内向的小男孩，那时他上三年级。他非常善于画画，而且画的内容特别与众不同。记得其中有一幅画，就是有一个小男孩儿在海底捡垃圾。我问他为什么在海底捡垃圾，他说去海边玩，看到沙滩上有很多人们扔的垃圾，所以他想去海底把水中的垃圾都捡回来。
正是因为不愿意与人交流或者不善于与人交流，所以内向的孩子更喜欢关照自我的内心世界，能够充分的进行深度的思考和探究。我教过很多理科超级棒的男孩子，几乎都是不善言辞，醉心于学习的状态。他们是用别人交流和喧闹的时间在思考，所以学习的效率也更高。
有主见，不人云亦云，而且有超强的忍耐力。内向的孩子对事物的理解往往和别人不同，善于挖掘非常独特的视角，但是在处理事情的时候却非常有主见、冷静。有时你觉得他很老实就替他做主，或者你想当然认为他肯定会怎么做，这时孩子往往会做出令你非常意外的决定。
而且我最近发现在体育的长跑中内向的孩子好像更突出。尤其是跑到最后很多学生已经坚持不住，嘴里开始抱怨嘟囔甚至偷偷掉队。而那些内向的孩子往往既不抱怨，也不会偷懒，常常默默坚持到了最后。这样超强的忍耐力放到学习中肯定也会比较突出。
总结：我们经常说天才是寂寞的，那是因为天才没有太多的时间关注于身外之物。而很多内向的孩子具备了常人所不具备的能力，所以在学习上比较突出。是不是内向老实的孩子就一定成绩好呢？那不是绝对的。毕竟孩子成绩除了性格之外和智商学习习惯都有很大的差别，不可一概而论。
为什么在班上学习很好的，大多感觉都是老实巴交的孩子？
我并不认同这样的说法。
凡事也没有那么的绝对。
我教过的学生之中，凡是学习特别好的一般是两类孩子。
第1类：学习认真、踏实、勤奋、刻苦，专注，大部分的时间和精力都用在了学习上。他们几乎不关注交往、娱乐、交友、运动、活动和其他热闹的事情，因为他们的心思基本上都在学习上。
第2类：学习也比较认真、勤奋，性格开朗，才艺出众，爱好文艺，口齿伶俐，善于言谈，善于交际，基本上属于学校内的小明星，小名人，公众人物。
这两类孩子都有一个共同的特点：那就是学习基础扎实，学习比较自觉，自主，专注，学习效率很高，具有较强的学习能力和良好的学习习惯及学习品质。
远的不说，就拿我们现在这一届初三全年级前10名同学来说，个个都是聪明伶俐，活泼开朗，善于言谈，而且其中绝大部分也都是学校的文艺骨干，运动健将。这10个同学里边，没有一个是那种老实巴交的同学。
不知道题主说的这个老实巴交到底指的是什么？是不是指的性格内向，不善言谈，不善交往 ，不活泼开朗这都类型？
我教过的学生之中，学习特别好又属于这种所谓“老实巴交”的同学的确也有。
但事实上，这种类型的同学，绝大部分好像学习都不是特别好，有的甚至是非常差。
我个人以为这是一种误解，只看到了表面现象。
之所以会认为那些学习特别好的孩子都属于老实巴交的孩子，是因为有一部分孩子学习的专注力特别强，学习勤奋，踏实，认真，刻苦，他们几乎把全部的时间和心思都花费上学习上，几乎不太去关注学习以外的其他事情。所以，给人的感觉就是这些孩子比较内向，木讷，不善交往，老实巴交的。
其实，并不是这样，只有你深入和这些孩子交流和接触，你才发现他们并不是所谓的那种老实巴交，而是很有主见，很有思想，甚至有一些同学也非常开朗，非常活泼，思维敏捷，才学过人，又非常健谈。
学习是要具备一定的智商，同时也要具备勤奋和刻苦的。
实际上，真正学习好的孩子并不一定完全都是那种老实巴交，其中有很多一部分孩子，情商和智商都很高，头脑聪明灵活，性格开朗，善于交往，善于言谈，善于参与各种活动，是一个综合素养很全面的孩子。
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