教书育人是教师的职责，从时间安排上看，课表反映教书时间，可育人的时间在哪里？
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老穆有话说题主的提问，很有水平，老穆要给你点个赞！
近来，学生德育出现问题的新闻接踵而至:
有13岁男孩杀10岁小女孩；
有15岁初三生砖砸老师头部；
每当看到这样的新闻，老穆心里都是很痛的，不禁思考:
到底是学校教育出现了问题？
还是孩子的家庭教育出现了问题？
还是其它原因……
（一）教书与育人是并举的过程，我们不应将其分开。很多老师在教学时，只注重教书，而不注重育人，从而造成学生的德育水平并不高。
前段时间，陕西一老师，对待差生，是辱骂不断。试问，这样的教育，怎能不出问题？
老穆小时候，语文和数学老师都注重学生品德的塑造，经常告诉我们一些做人的道理，教我们向善向美，做好事……
（二）中小学思政课老师的缺失，也给学生的德育水平造成一定的影响。好在这件事引起了教育部门的重视，或许在不久的将来，这件事就能得到改善。
教育部门印发了《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》(下称“意见”)。
意见明确提出三大重点举措：切实加强中小学思政课教师队伍配备管理、全面提升中小学思政课教师素质能力、不断创新中小学思政课教师评价激励机制。（三）光有思政老师还不行，关键还要引起学校的重视，不要动不动就取消思政课。思政课不可少，学校更不能无故取消，将其用来学习其它主课。
尤其是期中、期末考时，更要引起学校的重视。
【结束语】学校是教书育人的地方，不知从何时起，有些学校只教书而忽略了育人。希望这件事能引起学校的重视。
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教书育人是教师的职责，从时间安排上看，课表反映教书时间，可育人的时间在哪里？
这个问题值得思考，这里其实谈的是智力非智力因素与知识的获取的问题。这个问题人的认识的不清楚，也就是智力因素非智力因素与知识的关系。是什么管理指挥智力因素，是用什么获取知识的，这个问题不清楚。非智力因素是指挥系统，不重视行吗？五官心脑乱了套各自为政心脑口……各干各的行吗？这个乱象还想学知识？答案每时每刻都要狠抓思想教育，思想强大了智力因素才发挥好的作用，才能获取更多的知识 ，有了知识才能提升智慧！🌴🌴🌴
教书育人是教师的职责，从时间安排上看，课表反映教书时间，可育人的时间在哪里？
题主提的这个问题非常有趣，你实际上把当下学校里的最大的弊端给指出来了，就是重文化课学习，而轻德育。但是你这个问题时，显然又提偏了，拿课程表来强调育人时间，自然是体现不出来，因为育人是融合在课程里面或随机教育里。
学校有思品课，这就是德育存在的体现啊，只是思品课一直不是主课。若问现在中小学教育中育人时间从哪里来，其实大部分都是通过思想品德课来体现的。学校有专门配发的思想品德课教材，还有专职教师，设置专门的课程。只是思品课在小学阶段一直不是主课，也恰是没成为主课，才使思品课成了鸡肋。到了初中以后，思品课仍然没有得到高度重视，这才使学校德育工作被排在主课以外。而目前这种现状，实际上带来很多问题，如学校德育需要和家庭教育有机结合，力争做到相互补充，但是目前来看，根本做不到。
育人工作并不单纯靠思想品德课来完成使命，育人还需要随机教育做补充。题主仅从课程表中去找育人时间，这种着眼点就是错误的，除了思品课外，育人还有一个典型的特点，那就是随机教育，因时、因事、因人而定。如老师在教育违反纪律学生时，既可以对学生进行单独的教育，也可以在班上进行主题教育。再拿校园欺凌现象来讲，班主任老师就可以组织学生进行主题班会，让同学们进行交流和讨论，老师加以引导。类似的随机教育有很多，不管是班主任还是任课老师，都可以视情况而定。
真正育人的主要场所应该在学生家庭里，由父母承担育人的主要责任。当我们看到学校德育工作出现很多薄弱环节时，除了着急外，可能真没办法改变现状，因为以分数为主导的应试教育，没办法去拿分数去衡量与评价学生的思想品德发展情况，这才导致思品课成不了主课。那么育人工作主要责任人在哪呢？答案就是在每个学生的家庭里，其父母是第一教育责任人。可以说，懂家庭教育或重视家庭教育的家长，基本上可以很好地完成育人的使命，但如果家长不懂那恰好相反，会让一个孩子呈现教育缺失状态，如此说来，有很多问题孩子恰是家庭教育缺失，学校德育又不能个性化，才会不断出现问题的。
结束语：正如题主所讲的困惑，其实在学校里如果真正本着对学生德育负责的态度，是能及时对个别学生进行正面管教的，如心理危机干预，学生思想品质的培养，违纪后的教育和引导，培养学生良好的社交观，以及好的习惯。但这些并不是学校育人的全部责任，最多也不过占到四成，而六成以上则由家庭教育来完成育人的责任。
教书育人是教师的职责，从时间安排上看，课表反映教书时间，可育人的时间在哪里？
又一个不懂教育的人来对教育指指点点了。很明显，题主是一个完全不懂教育的人。我先来告诉你教书育人，这是一直以来都是一个讲法而已，在老师的群体里面从来都没有一个评价，说这个老师没有做到育人的责任，要扣他的工资。你现在还相信素质教育吗？你相信快乐教育吗？这个傻的程度，就好像你质疑老师只是教书没有育人一样子。
用一张图，一天的作息时间就可以断定一个学校和里面的老师没有对学生进行育人，这个题主的脑残程度基本上都已经到了无药可救的地步了。现在就算直接告诉你一个学校只管教书没有育人，你能拿他们怎么办？你要拿着刀去学校闹吗？
好，我们言归正传吧。教书是实在的东西，育人却只是一个模糊的概念。你连到课室去听课的机会都没有，你怎么断定人家在上课的时候，在教书的时候就没有渗入育人的环节呢？我告诉你老师育人的机会是非常的多的，先不要说每一个科目上课的时候都可以渗入育人的环节， 你真的当人家的班主任是废的吗？班主任每个星期一节的班会课就是专门对学生进行思想教育，指出他们平时相处的问题，教会他们怎么做人，劳动课和各种的文娱活动也是育人的一部分，还有学校组织的各种内宿生的会议，还有各种的《开学第一课》，开学典礼，散学典礼，可以说学校无时无刻都在进行教书育人，你真的不会荒唐到学校专门安排一节育人课，每一句话，每一个环节都要先至声明告诉学生，同学们下面的半个小时的说话就是育人的环节，请你们回去告诉你们的父母，等一下我们会把这个育人的环节拍成录像发给你们带回家给父母看，证明我们做了育人的工作吧。
还有一个很重要的事情要告诉你，育人从来都不只是学校和老师的事情，家长必须承担一半以上的责任。严格来讲，就算学校和老师没有对你的孩子进行任何的育人教育，你自己家庭教育那部分是绝对不可缺少的。现在很多的孩子都堕落了，完全是因为缺乏家庭教育。表面上是他们送到学校去没有什么好转，而且会越来越差。但是实际上，家庭教育第一步就已经缺失了，缺失家庭教育的孩子就像患了绝症的病人，只有一直坏下去直到死亡。这样说可能比较夸张一点，不是所有人缺乏家庭教育都会走向死亡，要看他的运气。所以不要再怪学校和老师，没有对你的孩子进行玄月人的养育了，先检讨一下自己有没有从小对孩子进行家庭教育。
教书育人是教师的职责，从时间安排上看，课表反映教书时间，可育人的时间在哪里？
教书育人是老师的职责，从课程表上来看，只是简单的课程安排。没有反映出具体的育人时间。但是，通过不同课程老师旁证博引的精彩授课中，教授学生课本知识的同时，已经穿插了品德教育 和做人的基本常识。而这些是不可能直接在简单的课程表上反映出来的。
教师是学过教育心理学的。对于有心理困惑的学生，教师会进行有效的疏导分流，让学生慢慢的走出困惑。学生之间的矛盾，教师会进行个别交谈，了解情况。然后将双方约到一起交流思想，解决矛盾。
教书育人是教师的职责，从时间安排上看，课表反映教书时间，可育人的时间在哪里？
看到这个问题，我想说两点。
其一，提问者说从课程表上只看到了时间安排，看不出育人，其实是割裂了教书与育人的关系。教书育人是一个整体，教书就是为了育人。课堂上老师依据教材，一言一行都在向学生诠释书中蕴含的思想和道理，让学生学会学习，学会生活，学会做人。一方面，课本上有许多育人的间接材料，可以让学生从中感悟和启发。另一方面，教师可以依据教材结合实际教育学生。
其二，除上课教书育人之外，老师在学校里无时无刻都在教育学生。比如，一个学生在校园里踢足球，一不小心踢到某个学生的身上。老师会教育他向人家道歉，如果对方有伤要配合治疗；一个学生借了另一个学生的钱不还，老师要教育他（她）信守承诺的道理；一个学生老是被别的学生欺负，一天几次到老师那里诉苦，老师教育他（她）要勇敢，学会自我保护；一个学生专说别学生爸妈的名字，故意惹人生气，老师教育他自己也有爸妈，要换位思考……总之，学生在学校里日常学习、生活、成长，虽然遇到的问题都是细碎小事，但五花八门，奇奇怪怪，各种各样，老师都要教育解决，这在课程表上是看不到的。
俗话说看戏的人，不懂者看热闹，懂者看门道，就是这个道理。如果到任何一个单位，只看见院里一个板面写着当天的日程安排，你能说明白一切了么？显然不对的。所以，老师职责是教育人，渗透于学校生活的方方面面，角角落落，点点滴滴，不是一个课程表就能说明白的。
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