孩子不会做的题目拿手机查题，你觉得这样做是利大于弊，还是弊大于利？

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学生做作业，遇到不会做的题目，通过手机查题，并将其弄明白了，为什么不可以呢？

老穆认为是可以的，但是，必须要这样做：

【1】必须是在家庭作业全部完成的情况下，才可以查题。

如果孩子作业没写完，家长要坚决不让孩子用手机，否则，孩子会养成一种惰性，不利于孩子成绩的提高。

【2】孩子作业完成后，家长要了解孩子需要查几道题，并将“不会做的试题类型及题数”记录在家庭日志上，以便后期孩子复习用。

举个例子：

周一：文言文句子翻译中的“谋”和“汝”不知道什么意思······【共有3题不会】

周二：阅读理解中“标题作用”题不会做······【共有4题不会】

周三：诗歌鉴赏中“赏句题答题格式”不会······【共有2题不会】

周四、周五······

长此以往，家庭日志就会成为孩子今后复习的重要资料，岂不是一举两得？

【3】学生在用手机查完题后，家长还要问一句：你会了吗？

如果孩子不会，家长要督促其继续思考，争取将其弄明白。如果实在不明白，让孩子做下记录，明天将其弄懂。

到了明天晚上，家长要继续问孩子，这道题你会了吗？以此来督促孩子，让其真正弄明白。

如果孩子查完手机后，就明白了，那就说明孩子还是挺聪明的。

【4】初小学生用手机查题，一定要在父母的监督下，进行查题。成绩特别优秀者除外。

至于高中生的话，相信孩子会有分寸的，毕竟现在能考上高中的学生，都有一定的自主学习能力，不会盲目地抄答案，否则，受伤害的还是自己。

【结束语】手机是一把双刃剑，看你如何利用它。有人通过它，取得了好成绩；而有人则被它打垮，成绩变得一塌糊涂。

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孩子不会做的题目拿手机查题，你觉得这样做是利大于弊，还是弊大于利？

孩子不会做的题目拿手机查题，我觉得弊大于利，非常不利。

我家小孩我真正体会到电子产品查题的危害，初中我们是走读，每天晚上基本在家完成作业，因为一直觉的小孩自制力可以，所以放学回来查题我们还是很赞成的，也有的时候我们大人没有那种耐心去帮他解答初中的内容，感觉手机上几种APP软件还是帮忙解决了好多问题，但是后来发现害了我家儿子，初一的数学他的平均分基本在115，后来进入初二，接触几何还有数学内容加重难度，有时候儿子思考后不会的题就问他爸爸，因为工作跟耐心各种问题，老公开始让他用手机解决问题，后来基本每天晚上都要用手机查题，结果初二数学下降特别快，我们把这种掉队开始归纳于初二数学难度加大的原因，给他很多鼓励的话，但是结果还是不好，后来发现，他只要数学偏难一点点就求助手机查题，查出的结果一看就懂，但是做起来就有问题，我们发现问题后让他不要再寻求手机解决问题，但是整整几个月他都没办法适应，一到难题就开始依赖手机，数学分数基本没提高过，我们为了这个问题与他争吵无数次，但是手机上瘾，已经到丢开手机无法做题，我们感觉好无奈，后来初三碰到让我们非常感激的数学老师，她了解了我儿子数学问题，知道基础不差，她放长假给他任务把初二做过的题库，重新暑假做过一次，开学后让全班同学戒手机，回家不懂的题到学校问老师问同学解决，这个给了我家很大帮助，儿子比较停老师的话，戒掉手机后来几次考试，加大儿子很大希望，后来不再依赖手机，包括现在高中我不会让他用手机查题，现在好多题他都会自己思考，基本不会的题，他也会与同学商讨。我回答这个问题我是没什么经验，就是以我儿子的情况而言

的，别人会不会有利有弊，应该都会有，但是我家真没有利，我还是坚信我们那个年代没有手机，一样学的好！😂

孩子不会做的题目拿手机查题，你觉得这样做是利大于弊，还是弊大于利？

谢邀

笔者认为，孩子不会做的题目拿手机查，这样的做法弊大于利！

之所以得出这样的结论，主要是有以下几个担心和忧虑:

一是孩子年龄比较小，自我控制能力比较差。虽然现在网络非常的发达，也能帮助我们解决很多问题，但是孩子如果遇到不会的难题，就去网上寻找帮助的话，那孩子的锻炼能力该怎么培养呢？俗话说得好‘脑子是越用越活的’，孩子陷入依赖网络的怪圈后，就很难再去积极的思考问题了！最终也会害了孩子！

二是网上的答题思路和老师的不同，可能会误导孩子！一般来说，孩子需要通过网络寻找答案的问题，都是和数理化有关系的。这些问题对孩子的思维逻辑要求非常高，但网络上的答题五花八门，很多问题的思路也是非常的清奇。不一定适合孩子。

三是成本太高！如果想要通过网络寻找答案，最少是需要配备一部手机的。而现在，家长给孩子配一部手机的成本是非常高的，这种做法本身就不是非常的普及。因此，通过网络来找答案的做法也不是很现实！

以上的分析，虽然有硬件和软件两个方面，但最主要的出发点还是从孩子未来的成长和逻辑思维来考虑的！

您怎么看呢？欢迎留言和评论！

孩子不会做的题目拿手机查题，你觉得这样做是利大于弊，还是弊大于利？

这个问题好啊！这是对电脑的认识问题，是对大数据的认识问题。电脑里有什么？就可以看到价值，不会用就亏大了。至于怎么用，这要教孩子。学习有几个环节，认识理解知识，二是记的环节，三是运用知识。在这里电脑的作用是什么就可以看出来了。孩子不一定知道，这就是大人帮孩子的内容。我们的观念落后，会使孩子掌握不了大数据这个工具，在这快速的时代，有些老想法会误事的啊！用电脑，利大于弊。电脑是工具，学习成绩是有三步决定的，一是认知，二是记知识，三是运用知识，这几个环节都要验收，与电脑无关。

孩子不会做的题目拿手机查题，你觉得这样做是利大于弊，还是弊大于利？

孩子在写作业的过程中，难免会遇到不会做的题。今天我的小外甥女就因为不会写的题闹出了一个笑话。

下午外甥女在书房写作业。我和她妈妈为了不打扰她学习，就从书房出来。告诉孩子，如果遇到不会做的题就先动脑筋想想，实在不会了，再出来问大人怎么做。

一个小时后，外甥女出来了。我们就问她题都做完了，她轻松地说：做完了。她妈妈说：有不会的吗？不会就问你姨，她是老师，给你讲讲。孩子摇头说：不用，我全会。

她妈妈说，你拿过来，叫你姨给你检查下。孩子就把作业给拿出来了。

我就认真地给孩子检查作业。看到其中一道数学题的答案。我哭笑不得。原来孩子的答案上写了这么几个字：答案自拟。

这很明显呀。这孩子抄答案了，人家答案上这道题没有给出答案，写了：答案自拟。可是孩子根本就不明白答案自拟的意思，就照抄答案了。

我就问她：你写作业时，有抄答案吗？她迟疑了下，说：都是我自己做的没有抄答案！

我看着她说：你再说一遍，你有没有抄答案！外甥女就低下了头，不再说话了。

孩子显然这道题就不会，以为抄上答案，完成作业就ok了。可见孩子的学习态度非常的不认真。其他答案是不是抄的，也很难鉴定。所以原本答应了她写完作业就可以出去玩，就变了，惩罚她在一些一篇类似的数学试卷，来检验她是不是学会了。

孩子在做题的过程中，遇到难题，在低年级，孩子一般都会依赖自己的家长。并且家长大多也能胜任。可是随着孩子知识的加深。孩子在遇到难题的时候，有的家长就会解决起来很困难。为了给孩子解决难题，很多家长就会选择用手机软件进行查题。一来二去孩子遇到难题的时候也就学会了用家长的手机查题。

就看孩子怎么使用了。遇到不会的题，又没有在学校，家长也未能解决，这时利用手机查题。想解决这个难题。那么这种学习态度是值得肯定的。遇到困难，积极寻找解决难题的办法，而不是选择逃避、放弃。

但是手机查题后，如果就是直接把题的答案照搬到自己的作业中，不思其解，那么这样的效果和不做也没有太大的差别。那么这种做法就是弊大于利。

如果查到答案，仔细地研究答案，直到真正的弄懂，捋顺思路，不借助手机答案，而是自己把题的正确答案写在作业本上。或者想不明白，就做记号，等着问老师，直到题目搞明白为止，那么这样的就是利大于弊。

而那些就是为了完成作业而完成作业的孩子。有了手机，直接搜出题来，把答案抄上，不求甚解，企图蒙混过关，那么手机搜题就有百害而无一利。

就像我的外甥女一样，为了赶快把作业完成，好出去玩，就偷偷抄答案，那么像这样想的孩子，并没有认识到写作业是学习的一部分，是对所学内容的巩固和延伸。必须认真对待自己的作业，而不是为了完作业而完作业。

学习没有主动性，不知道是为啥学，为谁学，就会投机取巧，那么像这样的孩子，给他手机查答案，那么就会使他越来越依赖手机，不想在动脑筋，越来越懒惰，学习时就依靠手机，像这样的使用手机查题，就是有弊无利。

我把外甥女的作业后面的答案给撕掉了，斩断了她写作业作弊的可能。那么家长也可以监督孩子使用手机查题。查了可以，你叫他给你讲讲其中的道理，或者在给他在网上搜出类似的题，来检验下孩子，是否真的做到明白了。还可以把这样的题积累到错题、难题本上，过几天就温习下，温故而知新。也许那时对于此题孩子就会有全新的理解也是有可能的。

这是我的一点看法，你怎么看待孩子用手机搜题的问题，你支持孩子用手机搜题吗?

孩子不会做的题目拿手机查题，你觉得这样做是利大于弊，还是弊大于利？

在讨论用手机查题是利大于弊，还是弊大于利之前，绿刺柏想先讲一个真实的案例。

绿刺柏一亲戚家有一女孩，女孩的妈妈和爸爸都是小学文化层度，妈妈是家庭主妇，带着小孩，爸爸是卡车司机，经常在外面跑重卡。现在小学生的作业种类比较多，就拿数学来说，有课本习题、练习册、试卷资料题，还有奥数拓展题，女孩的妈妈想辅导也没法下手。从三年级起，父母就为女孩买了手机，安装了作业帮、爱作业、拍作业等软件。女孩回家做作业就抱着手机，打开手机一搜一拍，手机上就出现了现成的答案，而且还有解题的步骤，她唯一要做的就是对着答案照抄。女孩就这样写作业，她妈妈看女儿不再为作业而烦自己，翻看做的作业也都是红勾勾，还挺高兴。

每到考试时，成绩总在30-50分之间，女孩的父母就很生气，平时做作业还不错，怎么就考这么一点分数，于是就批评孩子，说孩子态度不端正，考试粗心。女孩告诉父母说她一到考试就紧张，一紧张就什么也想不起来。后来父母就把女儿送到作业辅导班，可这个孩子已经对手机产生了依赖，去辅导班也拿着手机。小升初时，女孩没通过本地一民办初中的面试，父母多花了一万元把女儿送进了这所民办初中。

这个案例是现在许多中小学生的学习写照，这些学生就使用了手机搜题的便利捷，而忘记了使用自己的脑袋，面对越来越复杂的课程，也掉队越来越远。绿刺柏认为孩子不会做的题目拿手机查题是弊大于利。因为：

许多学生没有正确的学习方法，课前从不预习，上课时就带着两只耳朵听课，听得昏昏欲睡；课后做作业也不复习巩固知识，遇到不会的题才匆匆翻书，结果有好多题不会做，做作业的积极性大减，只得求助手机来应付。

孩子遇到不会的题，应停下作业。先复习巩固当天所学的内容，语文要多读课文，熟悉生字的音形意，理解课文内容，梳理清老师讲的重点；数学要研读例题，弄懂基本概念、原理、运算法则，明确知识的规律和运用范围。要做到弄不懂当天都学知识就不急着做题，只有理解了所学内容才会较少遇到不会的题。

就和案例中的女孩一样，每次有不会的题，总能在手机上搜到正确答案，那么学生就会觉得不认真学习、上课不听讲，也可以做作业，并且还省时省力。于是学生上课就不动脑思考，而是开小差、做小动作、影响周边同学，做作业时就使用手机查答案，不问所以然地乱抄一气，慢慢地就对手机产生依赖，没有手机孩子就不学习了。

学习是个需付出艰苦的脑力劳动的过程，也是需要思维参与的过程。孩子遇到不会的题，说明他上课没有主动思考探求知识概念的含义，也没有发现知识与知识间的联系。这时父母可以要求孩子复述当天所学的要点，或者重新讲解老师讲到的例题，父母可提一些问题以引发孩子的思考，让孩子弄清自己的疑惑，这样才能从跟本上消除不会做的题。

在孩子眼中，大人就可以看抖音、做直播、刷微信、玩游戏，孩子看着大人玩手机都津津有味，为什么自己不可以玩呢？他们在房间里用手机搜题时，就会出于好奇，打开不适合玩的应用，有时就直接玩上了游戏。一旦孩子对游戏上瘾，他们就会在大人的视线之外无所顾及地玩，逐渐沉迷手机中。

孩子遇到不会的题，父母要耐心为孩子讲解，指导他复习教材，父母可以和孩子一起读教材，父母做到先学习，再为孩子解疑，千万不能把孩子扔给孩子，纵容孩子用手机搜题。