孩子作业多得要死,怎么办?
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老穆有话说“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香 。”作为一名初三学生,倘若没有吃苦精神,倘若没有做好吃苦的准备,又怎能取得好成绩呢?
当然,写作业也要讲究方式方法,倘若方法不当,不仅浪费时间,还影响心情,成绩又怎能获得提升呢?
案例分享——初三时,每天刷题到深夜12点,早上5点半就起床老穆上初三那会儿,没有住校,而是住在一要好朋友家中。
最后冲刺阶段,老穆和他每天都刷题到深夜12点,现在想想,真是不可思议。
“这道题,你能解出来吗?”
“没问题!”
“我们来比赛,看谁先解出这道难题?”
“谁怕谁呀!”
就这样,我们熬过了每一个夜晚,并不觉得苦。“快起床了!”
“哦!”
“你今天怎么醒得这么早?”
“马上考试了,能不早点嘛!”
就这样,我们度过了每一个早上,,并不觉得苦。天道酬勤!最终,我们都如愿考上了重点高中,感谢那段令人难忘的艰苦岁月!
(一)作为家长,要学会观察与思考,帮助孩子提高写作业效率。正常情况下,老师布置的作业,10:30左右就可以写完,倘若你超出了这个点,就说明你的写作业方式出现了问题。
【1】孩子回家后,家长最好清楚孩子今天的作业量,然后问孩子,作业几点可以完成。
如果孩子超出预期时间,家长要询问原因。
【2】然后家长暗暗观察孩子,看孩子作业时,有无磨蹭。
如果有,家长要及时提醒。
【3】家长不妨和其它孩子家长沟通,看看人家孩子是否有同样情况?
倘若人家孩子作业写得快,家长可以借鉴一下,或许对自家孩子有效果。
(二)作为学生,要掌握写作业的技巧和方法【1】先捡会做的作业做,不会做的先搁在一边。
倘若遇到难题,你就在那死磕,作业效率又怎会高效呢?你不写到十二点,谁写到十二点呢?
【2】利用网络资源、教科书或请教父母,解决最后的难题。
如果实在不会写,就留着,明天问老师。
【3】你要学会利用一切时间,完成作业。
比如在学校,人家都在玩或聊天,你不妨静下心来写作业,这样的话,回家就可以早点完成任务了。
【4】说句实话,倘若你养成了良好的学习习惯,作业效率又怎能低下呢?
就怕你上课不认真,题目不会也不主动问老师或同学,这样的话,作业效率又怎能高效呢?
倘若你什么题都会做,作业肯定早早就完成了。
(三)懒惰者,再简单的作业,他也能写到十二点。作为家长,不妨采取有效措施,改掉孩子身上的恶习!老穆之前遇到一位家长,是这样改掉孩子作业慢的恶习的。
家长这样规定,夜里11点之前必须睡觉。如果写不完,早上起来写。
孩子在家长的严格管教下,最终提高了作业效率,每天作业都能在10点左右完成了。
立规矩,方能成方圆!作为家长,就要为孩子立规矩。
老穆友情提醒:长期熬夜,不利于孩子成绩地提高,因而,提高孩子写作业效率,势在必行!
【结束语】“少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。”对于初三学生而言,学习时间是极为宝贵的,如果作业效率低下,就是在浪费时间。成绩又怎能得到提升呢?
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孩子作业多得要死,怎么办?
作为家长,你可以帮他做一些简单的,他会的题目。把宝贵的时间,让他去突破一些他不会做的题目。这样的学习才是有效的。而不是仅仅去完成老师的任务。否则你的孩子根本进步不了。
孩子作业多得要死,怎么办?
你好,作为一名从业近八年的教育工作者,我来简单说一下我的看法。
首先,就我个人经历来看,刚初三就每天晚上做到这麽晚,是不太可取的,虽然我一直说初三上学期是最辛苦的时候,但是凡事欲速则不大,你需要认真帮孩子分析下主要原因,
第一,学校作业确实比较多,但正常来说学校的作业都是孩子在一个合理时间范围内完成的,很显然,你女儿这个时间太晚了。
第二,抛开客观原因,说一些可能的主观因素,孩子做作业的习惯不好,喜欢磨蹭,遇到不会的就在那耗很久,作业时一会吃点东西,一会喝点水,一会上个厕所,这是我遇到的最多的作业拖沓的情况,如果是这种情况,就要严格要求孩子,做作业时专注一些,不要吃东西等,遇到不会的问题不要磨蹭,跳过去继续往下做
第三,可能孩子基础不是很扎实,初三上学期每天都学大量新课,孩子接受能力慢,做作业也比较费劲,一道题可能要想很久,这种情况建议孩子最好充分利用周末时间,及时做好上周内容的复习和下周内容的预习,减轻周中压力
不管哪种情况,目前这种情形持续下去是非常不好的,不能保证充足的睡眠,就很难保证第二天的听课质量,进而影响做作业的效率,而且刚初三就崩这麽紧,怎么保证她能扛住一年,就算身体上扛得住,心理上呢?所以,尽早找到原因,及时帮助孩子调整过来才是当务之急,一般至少要11点前睡觉。
孩子作业多得要死,怎么办?
你反映的问题,在孩子们学习中,是普遍现象。初一年级孩子,甚至小学生,晚上写作业都超过十二点,更别说学习压力超大的高中生。
家长看孩子学习到深夜,睡眠不足,得不到休息,心痛。有什么办法?在我看来,在目前高考指挥棒下,还没有非常有效办法。有人说,孩子写作业到深夜,不仅仅是老师布置作业多,还是孩子学习能力问题。我觉得这样评价,值得商榷。
作为一个老师,据我了解,一个班级,学习成绩好,学习能力又强的孩子,往往是班上睡觉最迟的孩子,有的写到深夜一二点。他们写完老师布置的作业,还写自己买的资料。除了个别天赋特别好的孩子外。题海战,虽有许多人反对,但对绝大部分孩子来说,它是提高学习成绩有效的方法。所以每年高考后,一些考生爱晒自己作业本或讲义,摞起来高度惊人。
我讲这些,当然不是作反面宣传宣,鼓励孩子“熬夜苦读”。我仅想反映这个现象,及其无奈。作为家长不是无所作为,可建议孩子,合理利用时间,写作业,不磨蹭不拖延,尽早提前休息。还有熬夜学习的前提,要保持大脑清醒,不影响学习效率。如果孩子头脑昏昏沉沉,第二天到校,伏在课桌上睡大觉,劳而无功。还不如舍弃一些作业,提前休息,即对作业进行精选。
这样做,不仅是为了提高学习效率,更是为了保护孩子身心健康。不能为了学习,摧残了孩子身体,显然是舍本求末。另外,在平时,家长加强孩子营养,适当增加体育锻炼。有一个好的体魄,是搞好学习的前提。有机会,利用节假日,父母可带孩子走进大自然,让孩子劳逸结合,身心得到休整,便于以后更好地学习。
孩子作业多得要死,怎么办?
女儿初三……作业多得要死,咋办?
在目前应试教育占主导地位的情况下,孩子作业多是普遍现象。偶尔一半次十点以后睡觉,孩子还能忍受,像题主说的总是半夜甚至零点以后,孩子可真是受不了。时间久了孩子身心都会受到较大伤害。
这个问题解决起来并非易事,但如果想想办法,可能会对当前状况有所缓解。
要老师少布置题几乎是不可能的,只有在做得快上下功夫了。
一,明确告诉孩子:必须提高书写速度。提高书写速度,不光是快速作业的需要,更是将来考试的需要。
书写速度上去了,所用时间自然短了。
二,给作业分类。必须交给老师批改的,一定认真细致。只供自己练习的,可粗放些儿。可只写思路和结果。这样可省些时间。
三,对于成套的习题集,可先浏览一遍。十分有把握的不做,吃不准的必做。中上等学生,要做的不超过30%,这样可节约不少时间。
四,不在苦思冥想上浪费时间。
对所有作业,按照先易后难的原则,最后实在不会的,留待第二天解决。
作业方法经过上述调整之后,孩子们或许早睡一两个小时了。
但愿上述方法对你的女儿有帮助。
孩子作业多得要死,怎么办?
步入初三,就是步入战场,尤其化学科目的加入,物理重难点电学知识、数学压轴题综合知识等迎面而来,确确实实作业量加大。但是,也不至于学到凌晨。
无论是老师、学生还是家长都感觉压力一天比一天大。不少学生的睡眠时间一天比一天少,家长也跟着孩子一天比一天着急。缺少的不是聪明智慧,而是没有积极思考、勤奋拼搏
根据经验,学生做题到很晚,可能存在这样几个问题:题量确实多,这时候,可以有选择的完成作业,那些一眼能看出思路,熟练掌握解题方法的题型,可以不做;也可能基础知识不是很牢固,做题时学过的知识资源比较生疏,思路打不开,导致做题慢;再就是学生对时间分配不合理,没有充分运用零碎时间,自己磨蹭,导致作业时间较长。
为了尽快适应初三快节奏的学习规律,必须做好下面几个方面:
一、做好课前复习。扫清知识障碍,减少听课的盲目性,为学习铺平道路,增加听课的针对性;只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的关键词才能从中获取尽可能多的信息,才能迅速找准解题方向。
二、认真听好每一节课。抓住重点、关键听课,不仅要听思路,还要总结解题方法;不仅要动脑,还要勤动笔。不要急于多做几道题,要多总结。
三、学会做笔记。上课要做到“听课”与“记笔记”协调统一。要善于记重要的例题、老师点拨的方法、难点的突破办法、总结解数学压轴题中所隐含的重要数学思想,如转化思想、数形结合思想、分类讨论思想及方程的思想等。
四、重视记忆。课后及时巩固,把老师当天讲的内容理解透彻。各个单元,章节都有重点公式、概念、重要结论,要反复加以记忆,把基础知识、基本方法、解题技巧储存在大脑里,这样在解题时会左右逢源。
五、建立一个错题集。自己做错的题,是自己掌握知识中的弱项、空白点,思维当中的“盲点”。对知识上的缺陷要加以纠正,反思方法,提升思维层次;反思变化,提高创新和探索能力。不能保证自己题做得最多,但要保证做的题不出错,错过的题不再错。自己不犯错误,没有人能战胜你。
六、认真做好每一道题。去探讨、去研究、开动脑筋,对于做不出来的题经常与同学交流,向老师提问。整天埋头盲目地、无目的地、重复地、无选择地搞题海战术,其效果并不明显。在解题时要从各个不同的侧面、不同的角度,识别题目的条件和结论,认识条件和结论之间的关系、图形的几何特征与数、式的数量、结构特征的关系,确定解题的思路和方法。当思维受阻时,要及时调整思路和方法,并重新审视题意,注意挖掘隐蔽的条件和内在联系,不要轻易放弃。
七、善于思考和总结。每年的中考数学会出现一两道难度较大,综合性较强的数学问题。解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识,并不依赖于那些特别的,没有普遍性的答题技巧,而主要是知识间的相互关系。
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