如何看待现在幼儿园大班不教拼音，小学一年级一带而过，迫使家长纷纷在外报拼音补习班？

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幼儿园大班不教拼音，这不能怨幼儿园老师，而是国家政策规定的。

早前，教育部印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，根据政策理解，如果提前教授孩子汉语拼音、识字、算术等内容，会违背幼儿身心发展规律和认知特点，会剥夺幼儿童年的快乐，会挫伤幼儿的学习兴趣，从而影响了身心健康发展。

《通知》的主要内容有五项，分别是严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题和小学坚持零起点教学。

既然小学坚持“零起点教学”，作为小学一年级的老师，就要恪守这一原则，慢慢教、耐心教！

但现实呢？往往是残酷的！

试想一下，倘若老师每节课教授的内容，全班大部分同学都会了，作为老师，能“不激动”吗？一激动，就容易加快教学进程······

老穆认为，说到底，还是“幼儿园”这块出现了问题。

许多家长在孩子幼儿阶段，就教授各种知识。再者，一些私立幼儿园，仍然在偷偷教一年级知识，如此一来，孩子在一年级的起点就不一样的······

作为家长，如果觉得老师讲快了，不妨及时提出来，否则，受伤的还是自己和孩子。

说句实话，这条路还很长，这项任务还很艰巨，若想短期内解决这一问题，难度着实不小。

再者，现在学生的家长学历都不低，他们又能不教吗？值得深思。

“小时了了，大未必佳！”的故事，想必大家都听说过吧！

老穆认为，孩子过早具有“小聪明”未必就是件好事。

老穆上小学一年级时，班级有个学生是老师家孩子，头脑特别聪明，因而很受器重。

而老穆，很难跟得上，只能靠自己努力了。

到了三年级，那个聪明的孩子，似乎“油箱里没油了”，不再像以前那么聪明了。

而老穆，成绩却始终保持在班级前三名。这是为什么呢？

因为老穆已经养成了刻苦学习的好习惯，从不骄傲自满。

而那个孩子，由于一年级什么都会，因而自认为学习很简单，于是就放松了自我，时间一长，自然也就落后了······

由此可见，低年级阶段，学习习惯的养成更重要！

【结束语】“心急吃不了热豆腐”，孩子才一年级，何急之有呢？

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如何看待现在幼儿园大班不教拼音，小学一年级一带而过，迫使家长纷纷在外报拼音补习班？

作为今年正好在带一年级语文的老师，我非常愿意给出我在接触了上幼小衔接和没上幼小衔接的孩子后，对这个问题的看法。

一、上过幼小衔接的不如态度认真的

目前班级里，有将近一半上过幼小衔接，一半没有。同时，没有上过的都是有公立学校老师建议别上的。

先说孩子表现，大多数上过幼小衔接的孩子，因为学过，上课听讲不认真，老师布置课堂任务时，不认真听要求，直接按照幼小衔接班老师的要求写作业。如果按照这种趋势，孩子可能不会上课，就是上不会听课，既不会听重点，也不会听作业。长此以往，危害很大。

而没有上过幼小衔接的孩子里，大部分孩子因为没有接触过这些知识，内心充满好奇，上课听讲比较认真，也因为没有写过作业，对于作业要求会认真听，反复问，但是几乎全部符合要求。

上没上过幼小衔接不重要，重要的是孩子会不会认真听讲，认真写作业。

二、上了坑人的幼小衔接，家长、孩子、老师叫苦不迭。

有的孩子上了幼小衔接，学了一整本书，但是因为老师不专业，导致教的东西错误百出，让孩子学习了错误的知识、方法，改正非常困难。

比如韵母O的读音，既不是读“喔”，也不是读“奥”，而是间于两者之间，发奥的音，同时把嘴嘟圆。幼小衔接很多教的孩子不是奥就是喔，改正非常困难。

比如：握笔姿势，很多幼小衔接不纠正孩子的握笔姿势，这对孩子长期写字非常不利。

三、没上幼小衔接，家长的焦虑不断传递给孩子

很多孩子没有上幼小衔接，于是一入学经过汉字、拼音的书写对比后，幼儿园没有写过字，没上过幼小衔接的孩子，明显处于劣势。孩子还在努力学习中，家长一看焦虑了。

于是，家长在不断地咨询幼小衔接的孩子，发现学过的孩子就是不一样，于是内疚、自责，同时提高对孩子的要求，生怕孩子越差越远。

家长的焦虑传递给孩子后，孩子精神长期处于紧绷状态，听到老师严厉的语气如同惊弓之鸟，根本不会认真听课，只是在写的时候更不自信。进入恶性循环，不听不会，不会更不听……

所以，上没有上幼小衔接不重要，重要的是在现在培养孩子认真听讲的习惯，如果拼音学得不好，首先家长需要明白拼音就是难点，并想办法帮助孩子学好。推荐大家使用词汇风铃，具体使用方法，见本人文章：【孩子汉语拼音记不住，父母着急焦虑，神奇的风铃能助孩子轻松搞定 - 今日头条】。

如何看待现在幼儿园大班不教拼音，小学一年级一带而过，迫使家长纷纷在外报拼音补习班？

儿子今年刚刚学前教育，私立学校，老师教声母学不会。别的小朋友似乎都很熟悉，我急得好几次要打人，都忍住了。心中似乎有一只魔鬼马上要破膛而出。

看到儿子怯懦的眼神，我后悔，无助，失望，对他的未来充满担忧。只好忍着坏掉的心情带儿子到小广场散心，玩的时侯嘴里兀自念叨着“正6b，反6d，一扇大门n，2扇大门m，伞把朝上f，伞把朝下t，一根小棍I，9下弯钩g。”希望儿子听得进去。

我也知道，这些生背硬记的东西，小孩子真的不感兴趣。好的教育，还是要抓住孩子突然想学那一瞬间的机会。我也想着是不是可以引导着他向这一瞬间靠拢，但直到9：00多也没找到这个合适的机会。

孩子们的教育大环境比我们小时侯恶劣得多，义务教育变成了保底教育。甚至在辅导班遍布的时侯，义务教育连底线也失守了。我们那时侯的义务教育，老师不但要负责孩子的学习，还要担起孩子人生价值观的引导。

现在呢？似乎连最基础的学习都成了家长们的事情！孩子学不好，那是你们家长陪伴督促地少，是你们整个家庭环境的影响，是你们太抠门不舍得进班，和老师学校无关。总之两个字：活该！

我们的教育为何变得如此无情，如此陌生？学生，家长，老师，学校，教育，社会，像一个魔咒困住了无数想身在其中而找不到出路的家庭。

雪崩之下，沒有一片雪花是无辜的。老师局限于教材课纲，教育制度督促家长关心孩子，家长囿于生活工作艰难责备教师。政府引入辅导班以做缓冲，没想到却打开了潘多拉魔盒。

当下，等待老师，学校，教育，制度的反思已是时不我待。而我们做家长的是该到了好好想想如何让自己的孩子顺利地走完这并不平坦的学习之路的时侯了。

现在的社会，似乎到了一个临界点，要进一步，却缺了把钥匙，但谁也不知那把钥匙什么样子，只能像没头苍蝇一样乱来。

在这之前，所谓八仙过海各显神通，大家还是各自保平安吧。

如何看待现在幼儿园大班不教拼音，小学一年级一带而过，迫使家长纷纷在外报拼音补习班？

教育部明确规定禁止幼儿园小学化，不得提前教授拼音、识字等，将教学模式转为游戏模式，还孩子一个快乐的童年。这样就使得公办幼儿园以游戏为主，不再教拼音、算数等。幼儿园老师估计也发愁，学生到小学跟不上怎么办？

学生从幼儿园升入小学，学习任务一下紧张起来，尤其是家长们提到的拼音。并不是小学老师老师一带而过，而是教材安排拼音就是一个月的课程，如果一学期只教拼音，老师肯定是完成不了教学任务的。这也是小学老师头疼的问题，慢慢教吧，进度太慢。快点讲吧，学生接受不了。

所以，我觉得在幼小衔接上就出现了一个断层。在过去，拼音在幼儿园已经学了，小学只是再巩固一下，加深一下就可以。再往前二三十年，虽然有好多孩子没上过幼儿园，但一年级拼音是一个学期来学的，这样学生慢慢接受也可以跟上。

现在的一年级语文教材安排，有识字认字，认识300个字，有拼音，有古诗词，有课内阅读和课外阅读，有口语交际，注重培养学生的大语文方向。教学难度的增加，使得老师和家长也发愁拼音教学，于是家长们开始找课外班给孩子补拼音。

所以，我建议孩子上学前班时，孩子已经有一定的学习能力，家长可以教教孩子拼音。这样不至于孩子上一年级对拼音一无所知，到那时候再学，孩子就有些吃力了。

如何看待现在幼儿园大班不教拼音，小学一年级一带而过，迫使家长纷纷在外报拼音补习班？

当初在今日头条上讨论上公立幼儿园好还是上私立幼儿园好的问题的时候，有相当一部分家长振振有词的赞成上公立幼儿园，说什么公立幼儿园学费便宜，不教文化知识，可以让孩子有一个快乐的童年，私立学校教文化知识就是摧残儿童……。看到人家幼儿园孩子家长每天抽时间教自己孩子文化、暑假送幼小衔接班上课……，还不屑一顾的嘲笑这些家长拔苗助长，还把所谓的专家认为和国家规定拿出来为自己说词，一味的盲目的相信所谓的专家高谈理论，专家建议幼儿园时期不学文化快乐成长，但专家却不管你的孩子上一年级时能不能跟上班会不会因此导致自信心受挫。当你认为你的孩子在公立幼儿园快乐成长时，上私立幼儿园的孩子却在不断的文化充电，他们的家长也配合幼儿园老师，抱着不让孩子输在起跑线上的观点培养自己的孩子。

当初赞成上公立幼儿园让自己孩子快乐成长的家长，当孩子进入一年级时，才发现老师为了完成上级规定的教学任务而一带而过，才发现自己孩子跟不上班，以至于丧失学习兴趣和自信心，甚至厌学，家长这时才慌了才开始着急，即使如此，这些家长还没有认识到自己当初的观念和选择有问题，而是把责任推在一年级老师教的太快一带而过上，根本不知道一年级老师有完成上级教学进度的要求，时间短内容多，到了期中或期末考试，如果老师完不成指定的教学内容，会被认定为教学事故，可能会被处理。即使发现孩子一年级跟不上班，有的家长还不知道抽时间辅导自己的孩子，只知道挣钱和有空就玩手机，孩子在家里学习，家长在旁边玩手机，对孩子学习会有影响。

现在一年级，老师教的太快，孩子跟不上班已成事实，但并不代表孩子就永远落后跟不上班，关键是看家长的态度和行动，这时候家长应该正视现实，也不要去怨老师，应该积极配合老师，在孩子在家的时候抽时间辅导孩子功课，做好提前预习和课后复习，如果家长因为上班冲突实在抽不出时间辅导或没有能力辅导，可以花点钱送课外辅导班去辅导。希望我的建议对你能有帮助。

如何看待现在幼儿园大班不教拼音，小学一年级一带而过，迫使家长纷纷在外报拼音补习班？

题主所提的问题确实存在，我家孩子现在读三年级，我们读的是公立幼儿园，公立幼儿园是有规定的，不能提前学小学的知识，孩子上一年级之后，因为授课时间有限，加上有的读私立幼儿园的孩子已经学过拼音了，所以，老师的授课速度相对较快一些。另外，对于一年级的学习内容而言，拼音是难点，很多孩子学习起来很困难。

基于以上现状，一些家长担心孩子一年级学习拼音有困难，会提前给孩子报班学习拼音，也有的原本读公立幼儿园的孩子，到了大班后，转到私立幼儿园，为的也是提前学习拼音。

我家孩子虽然没有提前报班学习拼音，但是在上一年级之前的那个暑假，我在家提前教孩子拼音了，如果孩子在上一年级之前没有接触过一点拼音知识，学习起来会有一些困难，家长还是提前做打算比较好。