学校让签“管”与“不管”协议，两个极端，可把家长难住了，怎么办才好？

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老穆认为，学校这种看似极端做法的背后，往往流露出许多无奈之情！

现在的学生，不好管。现在的老师，也不敢管。

老师管严了，家长有意见。老师管松了，学生出不了成绩，家长还有意见······

如此这般，这不是难为了学校和老师？

我想，或许就是在这样的背景下，该校才让学生签“管”与“不管”协议的吧！

我们先来看一下题主的描述，如下：

之前，常州市局前街小学曾召开过一场听证会，教师、学生、家长、心理专家、律师受邀参加，讨论学校当时即将出台的惩戒制度。

学校拟定了7种惩戒情形和8种惩戒方式，对于这样的做法，还是得到家长认可的。

该校不妨参照常州这所学校的做法，如此一来，家长签字也舒心，老师管的也放心！

倘若家长不签字，老师就不管学生，我想，学校这样的做法到哪里都说不过去啊！

目前，教育部正在抓紧修订《教师法》，归还老师合理的教育惩戒权，届时，这一难题或许会得到有效解决。

【结束语】管，是有作为的表现；不管，是不作为的表现；如何管，是智慧的体现。管得如何，那就要看家校间配合程度了。你们觉得呢？

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学校让签“管”与“不管”协议，两个极端，可把家长难住了，怎么办才好？

学校让家长签署“管"与"不管"的协议。这是走极端了。

因为我国的教育法规定, 老师有对孩子进行批评教育的权利和义务。这种权利和义务是法定的，是不能够用私下的某个协议来任意改变的。

孩子上学，学校和老师就必须对其进行管教，这种义务不是某个家长授予的的。无论家长愿意老师”管“还是不愿意”管“，学校和老师都必须依法管理、教育，引导和帮助孩子。如果学校和老师失职，不尽责，因放任不管而出现问题或产生教学事故，学校和老师不能以家长签署了”不管“方面的协议而对抗教育主管行政部门对相关人员的追责。因为违反国家法律的协议一律是无效的。

现在的学生确实难管，但是我们学校和老师要想尽各种办法，多动脑子，多研究些策略出来，包括与家长保持经常性的沟通。只要我们依法施教，方法适当，惩戒有度，学生和家长应该能够配合和理解的，只有家校联手，形成合力，才能更好地教育和引导学生并促使其健康成长。

百姓茶馆认为，提高我们教育学生的能力，找寻更多有效的教育教学方法，才是解决问题的关键，也是我们教育者的职责所在，永远不存在学校和老师可以不管学生的情况。

10个手指头伸出来有长有短，不可能人人会优秀。家长要了解自己的孩子，不要有过高的期望，也不要在孩子表现不好时片面地埋怨教师。对教师来说，对不同思想素质和智力水平的学生，我们要因材施教，对其要求也要有所不同。对于难管的学生，我们可以要求低一点，能每天有一点进步就行了，不要指望用一两次惩罚来立竿见影地出现很大的改观。急速转弯，往往有翻车的风险。我们老师往往抱有恨铁不成钢的心态，有时会暴风骤雨般地对孩子进行批评，虽然出发点是好的，但是往往是事与愿违，欲速而不达。有道是：希望越高，失望越大。我们为什么不降低一下期望值呢？对他们的期望值小一点，也许我们的心态会平和一点，处理少数”学困生“、”德困生‘时，手段也一定会温和许多。所以在期望值上因人而异，在教育方式方法上因人而异，或许会使我们的管理变得更加游刃有余、更具理性。

学校不要过于重视升学率和教学质量先进单位等荣誉，教师也不必过于看重自己的职称晋升，荣誉称号，绩效奖励工资等。

无论学校还是老师，如果过于强调自身的功利，就会把学生当做谋取功利的工具，只要他们不好好学习或者不听话，或者有其他什么不好的表现，就会马上想到他们会危及到自身的某种利益，就会立刻表现出很坏的负面情绪，从而使自己的教育方式方法变得简单和粗暴，而自己往往以”为他们好“和“教师享有什么批评权”来为自己壮胆和辩护。在这种功利性很强的心态下，处理问题往往就过于偏激，情绪化很浓，教育效果大打折扣。甚至让学生产生逆反心理，更有甚者能引发极端事件的发生。

因此，我们一定要忘掉荣誉、职称、绩效工资等功利性的东西，始终保持足够的爱心，内心始终想着全心全意为人民服务，始终想着治病救人，始终想着“精诚所至，金石为开”的理念，不带一点私货，永远不把学生当做自己谋利的工具。只有保持平常心，我们才能坦然面对任何难管的学生，不急不躁，才能把德育放在首位，让学生学会做人，即使他们学习成绩仍然很差，影响到你的晋级，你的绩效工资，你也无愧于他，无愧于自己。那种想通过家长授权，靠施重压或体罚的方式来逼学生学习，百姓茶馆认为，这不是正确的办法。学习要靠学生内心的自我觉醒，靠外力是永远学不好的，即使有所进步，也是一时的，或者要牺牲身心健康的。

总之，所有的学生，我们都不要放弃，我们可以给他们制定不同的要求，按照不同的标准，采用不同的方法，对他们进行教育、引导和帮助。不要满怀着功利心而把学生当做谋取某种功利的工具，心态放宽一点，情绪平和一点，境界高一点，耐心多一点，就一定不会感到教得很累，并且会产生好的效果。

那种通过签署‘管’和‘不管“协议来分类管理学生的做法，是不合法的，当然是无效的，也是有害的。因而也是极端的，甚至是荒唐可笑的。

这里是百姓茶馆，感谢您的阅读。让我们一起关心教育，思考教育现象，看清现象后面的本质，悟出教育智慧来。愿所有的家长和孩子、所有的老师和学生都能相处愉快！让我们和他们一起健康成长吧！

百姓茶馆，为百姓着想，为百姓说话。欲知更多百姓心语，敬请常来茶馆做客。

学校让签“管”与“不管”协议，两个极端，可把家长难住了，怎么办才好？

看了题目让人深思，说明教育出了问题，时代发展到数据时代，知识的重要性应该比任何体会的深刻才是正常的。对老师的认识要比任何时候都要高是正常的。现代人的认知能力要比古人高是正常的。社会的进步，体现在对事物的认知，而不是相互防范，问题到了这样的程度，可悲可叹。我们面对的是知识，面对是孩子的成长使孩子有个好的未来，在这个过程中，没有老师怎么行呢？没有家长的同力合作怎么行呢？我们的注意力在哪儿呢？是不是知识，知识，知识呢？是不是孩子，孩子，孩子的成长呢？老师是什么？是不是教育资源呢？没有这个资源，知识从哪学啊！孩子不知道，可以理解但大人不知道就太可怕了。

学校让签“管”与“不管”协议，两个极端，可把家长难住了，怎么办才好？

形势所逼，不得已而为之！

学校让签“管”与“不管”协议，两个极端，可把家长难住了，怎么办才好？

学校让签“管”与“不管”的协议，显然是不合适的。

学校明确说明，只要家长签了“管”的协议，老师可以管孩子的一切，只要不听话就可以批评教育惩罚，家长不能闹事！这样的规定，目的就是阻止家长闹事，丑话说在前头。但是，教师在什么情况下惩罚学生？如何惩戒？尺度是什么？都没有做出明确的规定和说明，一旦出现家长认为惩罚过度而理解不了的情况，学校照常没法安宁。

如果签了不管协议，那么无论上课睡觉，不听课，逃课等，一律家长自己管，老师不负责任！这真正是不负责任的规定。所有的学生都是我们的教育对象，怎么可以有一部分不用管、听之任之呢？班内有这样一些捣乱的学生，教育教学氛围能好吗？如果真正出现学生逃课出事的情况学校真能逃脱干系吗？

当然，作为教师，我们非常理解，学校是没有办法的办法，是当今学校教育无能为力的一种悲哀，是对家长动辄追责教师要挟学校的一种无声的抗拒。然而，这决不是解决问题的好办法。

学校让签“管”与“不管”协议，两个极端，可把家长难住了，怎么办才好？

如果纠结于“签”与“不签”的家长，一定是一位不合格的家长。

首先，学校出台这么一份“协议”，是基于全国各地学校各种各样的“家校”矛盾而制定的。

大家都知道，当今改革开放，人们的思想发生了极大的变化，但人们在接受新思想新认识的时候，有些人思想水平得到了极大的提高，有些人却是接收了许多肮脏的认知，其中碰瓷就是极度让人讨厌的。

碰瓷几乎侵入到各行各业，教育界也无法独善其身，不再是一片净土。我们屡屡看见一些家长特别的下作，鸡毛蒜皮的小事也碰瓷、学校碰瓷老师。那些蹩脚的家长，看见有利可图，也会无事闹三分。至于为什么大家明明看着家长无理却屡屡得手，个中原因就不说了，因为涉及了许多东西不能说的太露白。

也就是说，学校出台这么一些家校协议，是非常无奈的选择，但请各位家长要明白，这些协议不是针对家长的，也不是需要家长非要承担什么非法责任的，协议的作用是向上级学校的管理部门交代的，是为了学生的安全说明学校是做了工作的。

第二，学校制定的这么一份协议，不可能与国法相违背。

学校不管要求家长签订什么协议，首先学校不可能与国法相违背，一旦与国法相违背都是无效的。若和教育法之类法规有冲突，仍然以国法为导向，违法必究。

所以，各位家长大可放心签上你的大名。

第三，学校制定这么一份协议，不可能让老师违规操作。

有些家长担心一旦签订协议，就像是怕老师抓住了尾巴揪住了辫子一样，动动不得，害怕吃亏。这是蹩脚的人才有的思想，正常人的思想是不会存在任何一点担心的。为什么呢？

因为不管哪一个老师，胆子再大，老师都不可能冒着违法的心态却去干违法的事。你明不明白，所有当老师的人都是明白的，违规违法后果是严重的、是吃不了兜着走的。

愚蠢的事，咱可不能干。

第四，家长的纠结是对学校教育的不信任。

我们要明白，学校不是某一群人的，更不是个人的。学校是国家的，更是人民群众的。

学校的一切的师生的教育教学活动都是按照国家标准执行运作的，也接受群众监督的。任何群众发现学校有违规违法现象，都可以进行实证举报，维护学校合法正常运转。当然，不可以虚假举报，那是违法的行为。

如果学校教育教学活动没有违规违法，你又何必疑神疑鬼？你就这么不信任一个国有部门？

第五，家长的纠结是对老师为人的不信任。

家长对老师的不信任，一方面是家长认识不足，觉悟低，对老师存在误解。这方面需要家长多读点书，多了解国家政策，多和老师沟通，多和明白的其他家长沟通。

另一方面，则是老师的问题。很多东西老师没有和家长解释清楚，总是以忙为由懒于解释。再加上有些老师很少积极主动去和家长沟通，矛盾自然出来了。矛盾的存在，信任就成了问题。

信任需要双方认真的去沟通与合作。

第六，家长的纠结是对自己子女的不信任。

应该来说，学生都是比较信任老师的，至少我认为99%以上的学生都是信任老师的。倒是现在，有不少的家长不单不信任老师，连自己都儿女都不信任了。老师给学生说点什么，学生相信了，学生回家报告给家长，家长反而疑神疑鬼。这样的家长，哪里有好家长的一丁点的成分？

第七，家长的纠结是对自己的教育理念缺乏和不信任。

这不相信那不相信，这怀疑那怀疑，最终怀疑的实际上就是自己。因为自己缺乏足够的文化水平，缺乏足够的认知，所以心理总是没底，导致了信不过自己。

如果你自己还是信不过自己，我只能告诉你:随大流。反正不是你自己一个人签名，老师学校都不可能是针对你一个人，还怕个球啊？