把学习“差”的学生送到重点学校学习，成绩就会提高吗？
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老穆有话说老穆认为，不一定！且大概率提高不了！
不是老穆看不起学习差的学生，而是大部分学习差的学生自身存在问题，他们往往无心恋学，给他再好的老师又有何用？
学习差的学生，往往具有以下问题：
【1】没有良好的学习习惯，学习态度不端正，大都不愿意学习。
【2】没有学习紧迫感，更没有梦想，整天浑浑噩噩，不知该干嘛！
【3】学习方法老旧，往往只会死记硬背，别无它法。
【4】自控能力很差，很容易受外界因素干扰，注意力难以集中……
如果把这样的差生交给你，你有信心教好吗？
（一）能否跟上重点高中高强度的学习压力和快速学习节奏？重点高中，教学进度往往较快，学生之间的竞争压力也很大，并且老师的教学方法也是建立在优秀学生的基础上，倘若差生进去了，大都会跟不上！
如果差生能够愿意去学，课后肯花功夫，或许还能跟上节奏！
（二）倘若差生不愿意学习，给他们再好的老师也是无济于事！老穆高中时，班级就有几个“借读生”，他们上课根本不听，老师打也不是，骂也不是，所以成绩很差，但因为他们家里有钱，再加上学籍也不在我们学校，所以老师也就不再上心。
（三）倘若差生能得到优秀老师的耐心引导，告诉其学习方法，或许有救。
倘若老师愿意花时间来帮助差生，差生也懂事并及时醒悟的话，我想，或许还有机会。
倘若差生能够按照老师要求的去做，成绩提高，不是没有可能！
（四）学生成绩的提高，关键取决于自己！如果自己都不愿意学习，谁能帮助到你！假装睡觉的人，无人能叫醒！如果差生心思不在学习上，你用最好的方法也没用。不是吗？
【结束语】学习是自己的事情，什么时候成了老师的事情？倘若自己不觉醒，觉得学不好“老师会吃亏”，那你就大错特错了！
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习从来没有捷径，如果你偷懒不愿意学习，即便给你最好的学校、最好的老师，也是无济于事！你们觉得呢？
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把学习“差”的学生送到重点学校学习，成绩就会提高吗？
谢谢邀请：我认为把学习差的学生送到重点学校学习，成绩就会提高吗！如果肯定各门课都会提高，说明原校原班教学质量有问题？假如送三名差的学生到重点学校学习，各科课文成绩均能上升提高，更能说明重点学校就是好！（原学校就要改革教学方法！）
把学习“差”的学生送到重点学校学习，成绩就会提高吗？
这要看“差”的是在哪里，主要原因是什么。
差在智商，神仙也救不了；
差在习惯，应该可以试试；
差在环境，那可能会提高。
智商差距重点学校高智商成群，智力的差距是无法用努力去掩盖的。
很多人的知识积累异常丰富，接受力、领悟力都超乎常人。
普通学生在这样的环境里面，学习节奏太快，即听不懂也跟不上，反倒得不偿失。
习惯的差距人比较聪明，思维能力都很强，只是学习习惯上不够努力或主动性不足，自控能力略差。
这样的学生，是可以在高压的环境中试试的。
在周围气氛的影响下，会在学习上紧张起来努力追逐，同时针对别人的学习方法，也可以学习借鉴。如果能严格要求自己，学业是会有所进步。
环境的差距这是学校间客观的差距。教学质量、学校管理、老师的责任心、专业的模卷等，这些是普通学校不好比的优势。
好的学校在升学考试上，是有一套规律和心得的，这就是独一无二的资源。很多人拼命考进重点，就在于此。
不同学校叠加的优势是不同的。对很多学生来说，这是一个最好的加油包。家长如果可以，尽可能送学生到重点，这是毋容置疑的事实。
猫型钢丝球原创
把学习“差”的学生送到重点学校学习，成绩就会提高吗？
把学习“差”的学生送到重点学校学习，成绩就会提高吗？答案是有可能会，但是更大的可能是不会。就学习来说，适合的才是最好的。学习的节奏很重要，如果节奏远远超出学生的能力，那么反而不利于学生的学习。
这里要区分一下：学习差是因为什么？
是理解能力，学习动力，还是仅仅是基础不足？
如果只是知识上的欠缺，那么可能可以通过努力快速补上来，但是如果是资质上面的差，那么重点学校并不会给学生带来太大的好处。
就好比一个学生每天只能消化5个知识点，可是学校一天会讲20个知识点，最后的结果是学生可能会乱了阵脚，反而连本来可以掌握的5个知识点都没有掌握。
重点学校不会提升学生的智力水平，这一点必须要确认。重点学校可以激发孩子，也可能会打压孩子。如果学生能够迎接挑战，内心燃起学习的渴望，那么重点学校可以给学生更多的机会；相反地，如果学生经受不了压力，反而越学越糊涂，那么重点学校无益于成绩的提升，甚至会让学生厌学，看不到希望。
可以说重点学校不是雪中送炭型的，更多的是锦上添花。学习强的学生到了重点学校可以释放更多的潜力，而学习差的学生到了重点学校可能得不到提高，甚至还会学得更差。
重点学校的老师不是神，学生的成绩更多的还是靠自己。我记得自己在重点高中上学的时候，老师是不会主动问学生的，几乎没有科任老师会关心你的进度。除非你主动去问，主动去学，否则老师很少会有时间来关心你的存在。
我们高三的时候一个班76人，老师上课的时候不会回答你的任何问题。每天的自习课下来转一圈，有问题就问老师，其他时间基本都是靠自己。实际上，在重点中学，有问题更多的是和同学交流，真正问老师的不多。
试想一下，每个同学问老师一分钟，老师也需要2小时的时间来回答。（老师带好几个班的）
所以，不要把希望寄托在重点学校，而是关注学习者本身。如果孩子准备好了，那么重点学校非常有利于孩子学习，如果孩子没有准备好，那么重点学校能够发挥的作用不大。
把学习“差”的学生送到重点学校学习，成绩就会提高吗？
是考不出的。
以为将鸭子放入天鹅群里就变成天鹅了吗？想得好简单。
首先我们来看题目中所给出的题干。“差生”顾名思义就是成绩基础差的学生，哪怕成绩中等的断不会叫差生。
第二个题目“重点中学”，那是优中选优的高中不是A+1都是A等。
你以为学生读书靠勤奋就可以，进好班就可以。错了，我还是认为成绩好的还是有读书天赋的孩子。没有一定的成绩基础到好学校只能更渣，给别人当垫脚石，特别是到清北班你当垫脚石别人还嫌你卡脚的那种，只能去重点学校的平行班或者艺体班。
我有个同学她儿子在我们本地也只能上个普通高中，她比较有钱，离婚了的。觉得亏欠孩子的，于是花大价钱进了一所重点高中，进度跟不上，抑郁了。放假后谁不都不愿说话。
读书还是需要天赋，教育环境，老师，家庭分不开的。
把学习“差”的学生送到重点学校学习，成绩就会提高吗？
【小学阶段】
如果是小学阶段学生成绩差，把这样的学生转到知名的重点小学，学生的成绩还是可以提高很多的。
因为小学生的可塑性强，如果是小学一年级的学生送到名校就更好了。就比如我们乡村小学，学生的成绩不是太好，当然有一部分的原因是教师，大部分的原因是学校的学习氛围还有学生的家庭环境。记得一个转走的女生，她是四年级，全班就她一个学生，她的语数英都是60多分，这在农村算中等成绩，但是在县城绝对是比较差的。因为她没有同桌，每节课都是她一个人，感到内心孤单，没有玩伴。更有甚者就是她题错了，老师会批评她，以至于她每天都会受到不同程度的批评。心里很难过，于是就转走了。其实老师也是想让她学习更好，每节课老师只能提问她一个人。于是，她转到县城一所比较有名的小学，有一次，我下班的遇到她的家长接她放学，就和她的家长聊了几句，原来这个女孩的成绩进步很大，语文和英语都进步到了80多分，数学进步到了90多分。看来，好的学习环境更重要，他们需要竞争。
【初中阶段】
记得我当初中三年级班主任的时候，我们学校分为快班和慢班。每次考试慢班的前五名需要转到快班学习，快班的后五名需要转到慢班学习。这样的方式就等同于把差生转到了重点学校了。
当然还是有所区别，这相当于把慢班中的鸡头，调入快班当凤尾。普通班的前几名最好的情况就是考一所普通高中，但是这些慢班中的优等生，转入快班最开始的时候是垫底的存在。但是如果加倍努力，能在快班进入前几名还是有很大程度考入重点高中的。我们班就有一位学生调入重点班之后，成绩直线上升，最后取得了全校45名的成绩，后被县重点高中录取（全校有110多名学生被县重点高中录取）。
这就是典型的普通班学生转入重点班，最后考入重点高中的例子。当然这样的差生成绩不能太差，而且学生特别努力才行，否则转入重点班跟不上，还不如在普通班。
【高中阶段】
之前我们这里流行名校借读生。就是普通高中的学生，在重点高中借读，普通高中保留学生的学籍，参加高考的时候要回到普通高中来，学生的成绩算到普通高中，不算到重点高中。
这些差生在名校解读，很多学生成绩都是下滑了，因为根本跟不上名校的学习进度，只有极个别的学生能够跟得上，但是进步也不明显，因为学生基础较差。
老师是大班授课，根本没有时间和经历兼顾到每一个学生，何况那些借读生呢？借读生更是可以忽略的存在，因为学生成绩好，也不算老师的功劳，他的学籍就没有在借读的学校。所以这些学生完全只是一个听课的学生，几乎全靠自己。重点高中并不能改变学生原有的智力水平，如果学生长期处在听不懂，跟不上，也更容易产生厌学情绪。
所以，一些重点高中之所以不收那些分数低的学生，是因为，学校的老师不能把差生培养的更好。如果学生成绩特别好，智力高，肯努力，这样老师的付出就会事倍功半。很多名校争优质生源，就是这个道理。
学生成绩差转入名校要趁早，最好是小学阶段。到了高中依然成绩差，就算转入名校，恐怕也无力回天。但是只要努力，一切皆有可能！
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