如果把所谓的“差生”，交给所谓的“名校”，会教出怎样的人才？

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老穆认为，所谓的名校难有“点石成金”之术，更没有“化腐朽为神奇”之功！

名校，之所以成名校（中小学），不是看你学校有多大，也不是看你学校设施有多完善，而是看你学校的升学率！

我们都知道，衡水中学是名校，它的升学率一定很高，尤其是名牌大学达成率，更是高得吓人！

据说，衡水中学今年能考上清华北大的人数有275人，这是什么概念呢？

（据媒体报道）南通市所有学校加起来，清华北大的录取人数为38人，位居全省第一。

就是这样的好成绩，又怎能与衡水中学相比呢？

那么，高升学率的背后是什么呢？我想，就是优质生源与优质老师！

我们都知道，一所学校，要想升学率高，那么，它们的生源一定要好！这也是为什么名校喜欢招收优秀生的原因！

倘若给名校差生，他们能有高升学率吗？答案是否定的！这也是为什么名校不愿意给“借读生”学籍的原因！

名校，一定要配名师，而名师，往往需要优秀学生来“映衬”，这是互相成就的过程，谁也离不开谁！

优秀学生离开了名师，或许将变得平庸！

名师倘若没有优秀学生，往往也难以优秀！

差生，之所以差，主要有如下原因:

【1】学习态度不端正，不愿意学习。

【2】没有梦想，没有目标感，整天浑浑噩噩！

【3】没有掌握正确的学习方法。

【4】自主学习能力差，自控力差，容易受到外界因素干扰，注意力不集中……

我想，当名师面对这样一群学生时，也只有第三种情况的学生能够变好，其它情况变好可能性不大！

【结束语】都说“名师出高徒！”但老穆认为，这里面也是要讲究条件的，学生必须要愿意学习且有一定基础，否则，名师难出高徒！你们觉得呢？

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如果把所谓的“差生”，交给所谓的“名校”，会教出怎样的人才？

支撑“名校”核心要素是“名生”。所谓“名生”成就“名师”，“名师”、“名生”成就“名校”，然后再利用“名校”的光环攫取名利，从而达到名利双收的目的。

“名校”的校长、老师在教育行业特别受人待见，校长常被名誉加身，教师常被高薪挖人，即使是那些不怎么“名”的老师，都像“香饽饽”，四处被人请去传经送宝。

正是熟谙打造名校的套路，每到招生季，学校不惜一代价“掐尖”，花样繁多，令人眼花缭乱，也令人不可思议。

每一所“名校”都开出了诱人条件，有的减免生活费，有的减免学费，更有甚者，我们邻县一所名校只要是“名生”去就读，每月还给５００－１５００“工资”！

何其荒唐！

“名校”为什么做这样荒唐事呢？就是因为知道在“名校”这个光环下可以大量地招生“自费生”，有了“自费生”就能财源滚滚，坐家数钱，数到手抽筋。

那些借读的所谓“差生”可并没有沾到“名校”的什么光。这些学生一般在高二分科的时候，被动员去学艺术，比如音乐、美术、体育。这些科目考试难度低，毛入学率高，这样就不会拖累学校升学率，反而还会对升学率能够贡献点百分点。

还有一部分“差生”没有艺术细胞，在文化班里会拖后腿，学校为了自己的声誉，保住“名校”的名份，于是高三上半学期千方百计动员学生参加春季高考，也就是“大专”学段考试。

学校采取一切手段，集体动员，重点突破，借助外力，目的只有一个，“去分母，间接增分子”，那些“差生”在领导、老师轮番劝说下，由怀疑自己到相信老师，于是选择了大专考试，最后连高考都没有能够参加。

所以，还是奉劝家有“差生”的家长，不要迷恋所谓“名校”，里面全是“套路”，学校收你只有一个目的：为人民币服务。

如果把所谓的“差生”，交给所谓的“名校”，会教出怎样的人才？

不得不承认有一部分差生是可以教好的，但仅仅是一部分！不过风险很大。刚毕业那会06年私立学校接一个初三烂班，开学两星期我开除三个，剩下的半学期内打断三根拖把把棍子，深更半夜去网吧找出来大街上直接开打。现在想想很后怕！下学期的时候都基本转性。令我欣慰的是全部考上高中。直到现在他们绝大多数都还在和我联系，邀请我去和他们聚会！

后来我总结了一下。

第一，那个班的差生都有良好的家教，他们差主要是成绩差和行为习惯差。如果是像开除的那三个一样道德品质败坏我想我是不可能教好的。所以良好的家庭教养是孩子成功的第一要素，即使现在很差，将来某个时候也有可能成功。况且良好的家教也培养不出非常差的孩子。

第二，家长的支持，那个班有一个在社会上混了一年的学生，在我揍他一顿后不服气，打电话叫家长，他爸来学校了解了事情经过后直接叫我和他儿子一块出去吃饭，酒倒在杯子里后给他儿子说～下回我只要听说老师揍你了，我就来请老师喝酒，这个小子从此不敢造次，顺利考上重点高中，大学，创业，结婚，生子，一路顺风顺水。这是一个非常典型的案例。现在我在想，如果那个家长换一种做法我可能吃不了兜着走了！

第三，打他们是让他们知道守规矩，更多的是沟通，为了沟通，他们是我带头领着玩的最多的一届。

他们是我接手时最烂的一届初三，是我第一次当班主任的一届，是唯一一届百分之百考上高中的一届，是到现在逢年过节给我发问候打电话最多的一届，也是我揍的最狠的一届！

如果把所谓的“差生”，交给所谓的“名校”，会教出怎样的人才？

这个还用说吗？现实已经给出了答案。

您身边肯定有那么一所或者几所高中或初中“名校”吧？这些所谓的“名校”肯定也有不少交了高价却把学籍挂在别的学校的借读生吧？这些借读生为什么不能成为“名校”的正规学生呢？不就是因为他们成绩差、没达到“名校”的录取分数线吗？

既然在“名校”的眼里，借读生都是“差生”，那他们为什么还愿意招收借读生呢？一是为了收钱，二是为了照顾各方面的关系。那既然收人家钱了，而且人家也实际上就在本校就读，“名校”为什么不给人家办学籍呢？因为“名校”很清楚：如果给这些“差生”办了学籍，让他们成为自己的正规学生，那么，在将来的中高考中，这些学生的成绩就得算在本校毕业生成绩中，那将对本校毕业生整体的优秀率、平均分、过差率、重点大学(高中)上线率等等，都将产生致命的影响。

可见，“名校”心里也很清楚：自己并没有点石成金、化腐朽为神奇的魔力。

从这个角度讲，“名校”之所以是“名校”，在很大程度上是优质生源成就了它们，至于教师的努力、管理的严格等，都在其次。

而那些在“名校”借读的学生，又有几个经过“名校”的三年熏染，在中高考成绩上超过“名校”同届学生的平均分呢？几乎没有。

所以说，让“名校”招“差生”，其结果只有一个：名将不名；用不了几年，再好的“名校”也只能泯然众校矣。

如果把所谓的“差生”，交给所谓的“名校”，会教出怎样的人才？

答：没有差生，只有成绩暂时偏低。

1、我执教41年，近万名学生，只要品德好，就是优秀学生。

2、成绩偏低的孩子有许许多多优点—— 体育成绩斐然，热爱劳动，尊敬老师，遵守纪律，热情洋溢，视老师为挚友。

3、我非常喜欢诚实善良的孩子，朴实无华、爱憎分明、懂得感恩、体恤父母、尊重长辈、动手能力强。

如果把所谓的“差生”，交给所谓的“名校”，会教出怎样的人才？

亲身经历，名校老师确实比普通学校老师历害，不然那多人只要有钱都想把孩子送去名校呢，主要是老师要认真负责的多，老师给学生成绩，还有人数都是挂勾，普通的老师巴不得少教一个，少一个还是那多工资。名校老师是巴不得多教一个，多一个多200奖金，当然这是我孩子读的那个学校，其它就不知道了，孩子在好的学校家长少操很多心，从不开家长会，进去以不须要面试，以不问分数，孩子自己以很自觉读书，