某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？
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老穆有话说老穆认为，一定能！只有那些不自信的老师才会害怕与学生一同考试！
当然，作为老师，我们心里一定要清楚一点，那就是你考不过最优秀的学生，是一件很正常的事情，不必为此伤心难过！
老穆上高中时，我们的老师就与学生一同参加考试，结果是不少老师没有学生考得多，尤其是理科老师。
起初阶段，我们都很惊讶！但时间久了，也就习以为常了！因为老师上课所教授的，都是高屋建瓴、提纲挈领性的东西，至于具体解题，则不是他们的强项！
这就好比篮球教练不一定是世界冠军，但他往往能带出世界冠军球队来！
再如数学最后一道大题，经常训练的顶尖学生，可以很快解出来，但是作为老师，他也能解出来，只不过不是在规定的时间内。
因为老师平时解题是没有时间压力的，自然也就没考虑这方面的因素！倘若放到考试中，这方面的问题就凸显出来了。
老穆做教师后，也与学生一同考过试，150分的初中语文考了140分，在老师当中，我是考得最好的，但是，年级最优秀的考生竟然考了142分，这面子……
自从实行老师和学生一同考试后，老师们的积极性得到了很大提高，因为怕考不过学生，于是就拼命做题……
当然，老师们的成绩对学生都是“保密”的，毕竟是老师，面子还是要的。
在实际考试中，一些老教师就出现了“劣势”，他们解题速度慢，成绩考得不高，但是，这并不影响他们的教学成果……
【结束语】让老师同学生一起考试，有利也有弊，但老穆认为，利大于弊！
这样做，能更大程度上激发老师们的做题积极性，让老师们更了解学生在做题时容易出现的问题，也能更好地促进老师们的教学质量。
倘若老师们的成绩都能高过学生，我想，这样更能受到学生们的尊敬！也更能教出更优质学生来！
郎平就是世界冠军，她所执教的女排，更是所向披靡，赢得了一个又一个世界冠军……
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某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？
自古及今，考老师的故事不胜枚举。但是，以玷污性笑话居多。与学生同考，而且电脑阅卷，大会公布，还要美名其曰：为了提高教育质量。这也只能算是新时代的一大＂创新＂吧！
＂有状元徒弟，没有状元先生＂。 要说＂考＂，先生肯定考不过好学生的。明知考不过学生，还要同考，还要公布。目的就是看先生的笑话。确有侮辱教师的嫌疑。
先生是可以考的，一是不能只考知识，还要考教法。二是只在教师范围内进行；三是要有年龄、教龄界限。譬如：入编、晋级等。
对主动愿意与学生同考的教师要予以鼓励。譬如前此报导山西太原杏花岭区中学校长王世卿，多次参加高考。王世卿称他奇数年参加文科高考，偶数年参加理科高考，去年考了三百七十多分，十年来考试分数差距不大。他表示，日常工作以教学管理为主，只能考前做几套真题练手，参加高考是通过研究试题和现场感受，指导教学改革。
尊师重教，不仅要说在嘴上，落实在物质上；还要在精神层面，诸如：不贬损教师形象，不对教师提出苛严的要求等。让教师真正成为值得学生学习的榜样。某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？
看来这会成为教育的一个热门话题。
不止一所学校要求师生同考了，所以老师们要做好准备，尤其是年轻老师，只有可能都要面临这种考验，因为如果因为老师的考试分数远远低于学生的分数，终究不是什么好事情。
老师真的压力山大，但这也倒逼老师去多做题，多解题。前天跟一位名校的老师聊天，就聊起这件事情。他在一所非常有名的高中教书，所高中的重本升学率高达95%以上，学生都是全市选拔出来的尖子。
所以有人以为教这些尖子生很轻松，其实不然，他们也压力山大。
其中一个压力就是学校要求高三任课老师跟高三学生一起期中期末考试，跟学霸一起考试，可不是闹着玩的，很多老师根本考不过学霸，甚至有些老师的分数低得有些令人羞涩。
所以年轻老师每天都在解题，做高考试卷，就像和学生一起参加高考一样。
这也倒逼老师成长。
年轻教师解题大赛，是一个不错的竞赛形式。另外，据我了解，一些市区已经开始举行年轻教师解题大赛，我觉得这种方式还不错。其实讲真的，要想教好学生，老师自身业务素质要过硬，解题也是自身业务素质的一个重要组成部分。
我认识一位年轻老师，参加了三届年轻老师解题大赛，第一届预选即被淘汰，第三届进入决赛，表现不俗，关键是自己收获也很大，这算是一个双赢的形式。
学校要求老师和学生一起考试，对还是不对？老师可以和学生一起考试，也可以把分数告知老师，也可以在大会上大力表彰考试成绩优秀的老师，这我觉得都没有问题。
不过对分数欠佳的老师，个人建议还是暂时留一点面子。毕竟有些老师考试的分数可能低一些，但教学效果可能并不低，这就跟篮球教练一样，篮球教研员并不一定是篮球巨星。
另外，老师的意见比较大的是，为什么学校领导不一起参加考试，我倒比较认可，学校领导也应当参加考试，做好表率，让人心服口服。
某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？
这是在糟蹋老师，糟蹋教育，靠这种方法提高教育质量，恐怕不太可能。
如果真是这样，刚从学校毕业从教的年轻老师占得头筹的机会比较多。这是因为他们刚放下书本再加上年轻，思维敏捷，书写速度快，做起试卷来一定会有较高的速度，他们一定能够取得比较优异的的成绩。
这让一些年轻老师非常扬眉吐气，感到自己确实有两下子。但是这些卷子答得漂亮的年轻老师到课堂上去给学生讲课，既不一定得心应手，也不一定受到学生的欢迎。这是因为他们虽然有书本知识，但是驾驭课堂驾驭学生的能力往往比较低，因而教学效果不会太好。
越是教学时间比较长，年龄比较大，教学经验比较丰富的老师，在这样的考试中，越可能被甩在最后，被搞得灰头土脸，心里很不是滋味儿是必然的事儿。
这样的老师在课堂上可能非常会讲课，他们的课也可能非常受学生欢迎，教学质量和效果也可能比较令人满意和信服。但是因为年龄偏大，大脑有些迟钝，反应速度比较慢。再加上书写速度上不去，这样的老师和学生一起考试，就别说取得好成绩了，恐怕连卷子也写不完。得低分，丢人现眼那是必然的事。
这样一考，得高分的却不怎么会教课。靠他们提高教育质量，还需要假以时日。能教课的，因为考分太低，被弄的里外不是人，内心五味杂陈，已经失去了专心教课的心情。本来可以提高教育质量的这群人已经没了提高教育质量的想法。
这就好比要评价教练员就让教练员下场与运动员一起打拼是一个道理。这样比赛的结果教练员落伍是正常的事儿。以此来否定教练员的工作业绩，并让这样的教练员继续在事业上出成绩恐怕是不可能的事。
总的来讲，让老师和学生一起参加考试并让电脑阅卷，以此提高教育质量的想法和做法，恐怕不太靠谱。
某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？
老师和学生同时考试，看起来是对老师严格要求，实际上起不到什么作用。
今年我五十多了，还几年退休，前几年也参加过这样的考试。我教高中历史，三十多年了，应对这种考试，没觉得没什么难度。老师不比学生，毕竟只考这一科，虽然不一定和学生比肯定排第一，但不至于太丢人。答卷能达到一流水平就行了。当老师，每天讲课，对于知识点肯定非常熟悉，几十年如一日的每天也要处理不少练习、试卷，对于答题方法，题目类型，比学生见得多的多。尤其是在理解知识点的层次，认识题目的深度，都要比只学了一年的学生强多了。当然，和特别顶尖学生没有可比性。我们是重点高中，最优秀的学生比老师强也是正常的。个别理科老师可能在参加这种考试中有些挑战，因为理科有时候需要灵感，需要速度，老师平时没有这方面训练，在规定时间完成题目可能有点吃力。但文科，历史、语文、政治、英语这些学科老师，都没什么大问题。
大概是经过几次考试，也没考出个所以然来吧。后来，这种考试就停止了，好几年没见了。
某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？
师生同考，外行看热闹，内行说瞎搞。
奥运会冠军的教练，为什么不和他们一起参加比赛？一起参加比赛，能有一样的成绩或者比冠军更好的成绩吗？没有吧？你能说这个教练不行？
家长希望孩子学习成绩好，为什么不和孩子一起上学？和孩子一起上学，成绩能跟孩子一样，或者是比孩子的成绩还好吗？不能吧？你能说这个家长就不如孩子？
你的领导给你安排工作，是不是他就非得和你一起干？和你一起干，就能比你干的好？你能说你比领导强？
思考完这几个问题，自然就明白了，师生同考，纯粹就是违反教育规律的瞎搞。
会做题的老师，不一定会讲题。能考试的老师，不一定能教好学生。
有些人能拿到题就做出来，但是你要让她把思维过程，生动灵活地描述出来。讲清楚怎么分析题设已知条件？怎么挖掘已知条件中的隐含条件？由这些条件怎么梳理出知识点之间的联系和脉络？怎么突破难点？找到解题方法，并且逻辑严密，思路清晰地把它表述出来，他不一定做得到。
这就是为什么有些人知识水平高，但是教学能力弱的原因。
而且老师平时在研究题的时候，基本上都要花很多时间研究一题多解的思路，对题型进行变化，知识进行拓展。
并不是全心全意的想着把这个题做出来，而是要想能用多少种方法做出来，哪一种方法最优化？它会产生哪些题型变化？还可以，怎么拓展这些知识点？
总之来说，老师平时基本上研究的是方法和思路，而进行具体的演算比较少。
如果限定时间，跟学生一起考试，这些都会成为干扰因素，老师就会感觉时间不够，或者是因为长期脱离计算，发生计算的过失性错误。
外行知道什么呢？只知道一个结果，还以为成绩不好，老师就不行。其实这是对老师的不了解，还羞辱老师。
师生同考，还有许多弊端，在这我就不一一赘述了。
可能有人会说，是不是因为你是老师，害怕师生同考？这个还真不是吹的，研究了那么多年的高考题了，我还真不怕。
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