榆树2名教师有偿补课被处分，交流到农村3年，取消一切福利及班主任资格，你怎么看？

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老穆查看了相关新闻报道，榆树市这两名老师因为“违规办班补课”，受到了教育局的严惩！处罚如下：

老穆认为，在这份处罚决定中，将这两名老师“交流到农村学校”这一项处罚决定具有争议性，引起了人们的热议。

诚然，农村学校与城里学校相比，教学资源比较落后，教学环境比较落后，但是，这并不代表农村学校就没有一颗“向善、向好”之心。

倘若将“师德败坏”之人送到农村学校，这是什么意思呢？让他们接受农村再教育？

【1】让他们体会到农村老师的不容易，让他俩明白什么叫做“身在福中不知福”。

【2】他俩尽管犯错了，但是教学水平还在，倘若农村学校能利用好这一点，或许对教学提高有很大的帮助作用。

【3】让他俩知道原先的工资待遇要比农村学校老师好很多，是他俩不珍惜！谁之过？

【4】将他俩交流到农村学校，他俩的居住环境、生活质量、家庭交流等方面都会受到一定影响，更能让其意识到错误的严重性！

【结束语】老穆建议，教育局在做出这一决定之前，最好能够解释清楚，为何要“交流到农村学校”？有何目的？否则，会引起人们的误解，有农村学校低城市学校一等之嫌。你们觉得呢？

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榆树2名教师有偿补课被处分，交流到农村3年，取消一切福利及班主任资格，你怎么看？

作为一名工龄20多年的语文老师，当班主任，忽然觉得当班主任，在农村教书似乎变成了一种荣幸。这样不痛不痒的处分对城里那些有偿补课的老师有什么意义呢？

1.交流到农村学校3年。

到农村学校3年，还会领农村老师补助吗？反正3年之后，又可以回到城里，甚至还可以继续有偿补课。

到农村学校交流，是什么样的农村学校，是边远农村，还是城市周边？这应该是有讲究的哟！

2.取消班主任资格。

我就是一名农村学校的班主任。说实话，如果不是因为评职称必须要有班主任经历，真没几个老师愿当。小学一至四年级稍微好一些，不上早晚自习，孩子重在养成习惯，工作时间没那么长，事情也没那么多。

如果是五六年级和初中，有早晚自习，每天早上六点多到校，要检查学生 清洁卫生，每天中午要陪学生午休，晚上还要清点学生人数，回到家就是10点了。

另外班主任要负责指导学生报板报，手抄报，演讲，排练等，必须要是全能人才；填各种表册，还有班主任工作手册，班务工作日志；在管理学生时也会有很多偶发事件，调皮学生随时都跟你斗智斗勇；还有什么安全平台授课，什么班会课。最主要的是班主任津贴低得可怜，一学期顶多1000。

所以，如果可以不当班主任最好不当，免得死很多脑细胞。取消班主任资格更有利于老师利用课余时间好好提高自己，等到三年之后隆重回归，甚至到更好的学校。

3.取消一切福利。

这个提法很模糊，一切福利，老师有什么特殊福利吗？除了我刚才提到的农村老师补贴，绩效本也不高，一学期就是3000左右。

对于老师有偿补课应该严惩不贷，不能让老师觉得即使补课也没什么。另外在处分老师时，还是应该考虑农村老师的感受，不要让他们觉得低人一等，觉得农村真的就是边疆，就是发配城里老师的地方。

我是语文教育杨柳依依，关注教育，关注孩子的健康成长！

榆树2名教师有偿补课被处分，交流到农村3年，取消一切福利及班主任资格，你怎么看？

对老师有偿补课被处分我是非常赞同的，毕竟这是规定，而且是明令禁止的，不是针对某一位老师的，但是交流到农村3年我觉得有点不合适，这是对农村学生的一种不负责任，农村老师也是“躺着中枪”。

农村和城市教育资源本来就不公平，农村学校硬件设施不如城市学校，老师配置也不如城市学校，年轻老师不愿去农村任教，有能力的老师更愿意去城市上课，在现有高考制度下这本来就是对农村学生的一种不公平，现在又将在农村任教作为对老师的一种处分，可见农村的学生苦，农村的老师也苦啊。

所以说，对于老师有偿补课，取消一切福利及班主任资格这点我赞同，但是交流到农村3年我认为不合适。如果要求被处分的老师在农村学校任教，必须教出点成绩才能回来，可能是个不错的办法。

榆树2名教师有偿补课被处分，交流到农村3年，取消一切福利及班主任资格，你怎么看？

看到榆树市教育局这份对违规办班2位教师的处分决定：交流到农村学校3年、3年内不得担任班主任、取消一切福利，我和我的小伙伴们都惊呆了，随后发出杠铃一样的笑声！

日前网上重庆一宝时捷女大骂奇瑞车为“叫花子车”，让奇瑞车主躺着“中枪”，受尽网友奚落、调侃，即使喝瓶云南白药都无法愈合心灵的创伤。没有想到，榆树市教育局对2位违规补课的教师处分决定——交流到农村学校3年，让广大农村教师也躺着“中枪”了！

当然遭到网友调侃的不止这一项，还有一条，取消这2名教师一切福利！教师擅长反思，对照“福利”二字，立即展开反思，反思的结果，就是教师有福利吗？

在世人的眼中，教师最大的福利莫过于超过3个月的寒暑假。这个福利如何取消呢？这2名教师利用寒暑假补课，自己不是把自己的福利取消了吗？而榆林市教育局停止了他们这种行为，不是又恢复了他们的福利吗？这真是前后矛盾。

再次，就是剥夺3年班主任资格！在我印象中，教师是弱势群体，高危职业，而班主任首当其冲。不被安排做班主任都会如释重负，怎么班主任现在也变得如此热门了！到了农村中学，这2位老师能力突出，学校是否可以安排他们做中层领导，或者校级领导呢？

榆树2名教师有偿补课被处分，交流到农村3年，取消一切福利及班主任资格，你怎么看？

对于这个处分，我完全不同意！凭什么“发配”农村？师德不好的老师，就应该“发配”到农村？口口声声说的提高农村教师地位呢？

【事件来龙去脉】

2019年7月24日，吉林省榆树市教育局接到群众举报，本地一中教师李某某违规办班补课，经查实，举报属实，给予李某某以下处分：

交流到农村学校3年、3年内不得担任班主任、取消一切福利。

【赢在高三观点】

这本是一件普通的教师违规补课被处分事件，只是这处分的内容，让人看不懂。

第一，凭什么师德差的学校要去农村任教？

这不等于告诉大家，农村学校都是师德差的老师哪？事实上，农村教师不仅条件恶劣，而且根本没有违规补课的可能，不仅如此，他们还可能免费给学生补课，免费帮没空的家长看孩子，怎么就能和这样师德败坏的老师混为一谈了？

第二，不当班主任，是处罚吗？

现在还有几个人想当班主任？班主任，待遇低，责任大。很多人是被逼无奈才当班主任的。我听说有个老师，和校长关系非常好，学校没人愿意当班主任，校长求他，他没办法才去当。但是，收入确实太低了，他就想办法摆脱班主任工作，打骂学生被家长告到教体局，教体局责令校长立马解除他的班主任职务，他就如愿以偿了，然后每天放学后，去学校门口搞出租接送学生，收入比当老师的工资都高，更不要说那60元的班主任费了。

虽然我们不能认可这位老师的做法，但是也体现出了班主任的无奈。

三、取消一切福利？老师有多少福利？

老师群体大，很多别的单位有的福利，老师一律没有，在现在的情况下，老师没有课时费，没有加班费，没有节假日福利，我不知道老师还有什么福利？这种做法，对老师震慑作用大吗？

这里，我们不去讨论禁止有偿家教的做法是否合理，但是既然上级部门三令五申禁止的事情，你为了自己的经济利益去做了，还会影响单位其他人的利益，这种自私自利，唯利是图的做法，就是有违师德的，就应该受到处罚，只是这个处罚的内容，我不敢苟同，大家看呢？

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注？

榆树2名教师有偿补课被处分，交流到农村3年，取消一切福利及班主任资格，你怎么看？

榆树的这2名老师属于调皮捣蛋类型的老师，教育部三令五申强调，严禁在职教师违规补课，每所学校都在大会小会上组织老师学习教育部的文件精神，不准有偿补课，而且还签订了严禁有偿补课责任承诺书，这两位老师偏要"顶风作案"，违规为学生提供补课服务，他们的行为违反了师德师风建设的有关规定，受到处分是咎由自取。

从处分的内容上来看，把他们交流到农村学校去任教三年，取消一切福利及班主任资格，这个挠痒痒似的处理决定略显偏轻，取消班主任资格应当不属于处分，更像一种工作安排，现在有很多老师都不愿意当班主任，取消他的班主任资格，他还求之不得。但取消他们的一切福利待遇，到底是指哪些待遇呢？老师不像公务员那样有很多福利待遇，现在的老师基本上没有什么福利了，取不取消差别都不大。但如果停发他的奖励性绩效，还能够对其他老师起到警示作用。

至于把他们交流到农村学校去任教三年，那么三年以后，他们是不是还能够回到原来的那所学校呢？老师的交流也是一种正常的工作安排，城里学校的老师在没有违纪的情况下，也可以交流到农村学校去任教，交流期满，他们又回到了自己的学校。

我孩子读小学时的班主任，也是利用假期时间在自己家里办起了补习班，全班50多位同学，就有30位学生在她家里参加补习，而且收费也不便宜，刚开始的时候，老师还认真讲课外的一些知识，家长没有什么怨言。后来，她采用保姆式的补课方式，每次补课，她都给学生发一套试卷，让学生在她那儿完成作业，学生回家向家长说了情况后，家长不满意班主任的这种补课方式，于是就把班主任违规补课的情况向教育主管部门反映。

教育局经过走访调查，认定该位老师存在违规补课行为，并对老师进行了严肃处理，把她调到了离城区较远的农村学校任教（这不是交流），清退了违规收受的补课费，并停发了当年的奖励性绩效工资。教育局组织全区的所有教职工认真学习教育部的"禁补令"，并在全区通报了这位老师的违规补课行为和处理决定。要求全体教师举一反三，引以为戒，不断加强师德师风建设，要做到有令必行，有禁必止。