现在考师范的大都是成绩一般的学生，如果鼓励学霸当老师，基础教育会不会提升一个档次？
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老穆有话说老穆并不认同这样的观点，老穆认为这是一个错觉，是一个错误的看法，原因如下:
【1】师范院校如果是1，其它类院校加在一起是99，你拿1和99相比，肯定会觉得1少啊！
【2】北京师范大学、东北师范大学、南京师范大学等，都是优秀的师范学校，我们不能视而不见。
再者，清华北大也有考到教师资格证而从事教育的，只不过你孤陋而寡闻……
网红李永乐老师，他本科在北大，研究生在清华，现在在人大附中任教。这样的学生还有很多……
【3】一个高考成绩普通的学生报考了师范院校，或许有人觉得他成绩不好，不适合教书。但我们要知道，我们可不是让这位学生教全科，而是让他教他擅长的科目。
老穆有位高中同学，他数学很差，150分只能考60来分，但他语文却是状元级别的。而他也从事了语文教学，结果证明，教学很好！
【4】很多人只关注高考成绩，而忽略了老师们再学习的能力，很多学校的老师，通过自己努力，已经取得了硕士甚至博士学位，这是你所忽略的。
当然，由于历史原因，尤其在乡村地区，有一些老师的学历并不高，到这并不代表他们的教学能力就不行啊！
再者，高考志愿，我们不能夺其志！要尊重个人意愿。
当然，其它领域也需要学霸们的支持，倘若都去当老师了，其它领域会不会有意见呢？
不过话又说回来，倘若教师们的待遇提升了，教师成了人人羡慕的职业，学霸们报考的人数自然会变多，不是吗？
【结束语】成绩好，不代表就能教好！成绩好，不代表就有一颗愿意从事教育的心！
如果个人不愿意教书，即便报了师范院校，将来也未必对教育有贡献，甚至适得其反，起反作用。你们觉得呢？
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现在考师范的大都是成绩一般的学生，如果鼓励学霸当老师，基础教育会不会提升一个档次？
我是教师，我并不赞同只有所谓学霸才应报考师范院校。
什么叫学霸？如果用高考分数衡量，六百分的叫不叫学霸？
如果也可以叫学霸，那么现今很多985，211师范大学招生，也得六百分左右，甚至还高，所以，当前也有一些学霸报考师范大学。
如果分数再高一点，那就得650分以上了，但这种学霸又有多少？这部分考生报考师范大学的确实不多。
但权衡一下，国家建设仅仅靠中小学基础教育吗？
科技研发，军工技术，经济运行，国家管理诸多领域不都需要高层次人才吗？
试想一下，从事军事工程，航天工程等高科技研究，发明的人，比一位小学教师，在知识的广度与深度上，哪种行当的要求应该更高点？
所以，人才是有层次的，对知识才能的要求也是有层次的，不同的层次只要匹配就好。
再说，现在对教师的要求也是越来越高，大学教师己需博士文凭，高中里硕士生也越来越多，即使小学也是本科要求了。
我国大学生占比本来就低，何况是博士，硕士呢？
从这个意义上说，现在还说当教师的只是成绩一般的人，可能有点不合时宜了。
现在考师范的大都是成绩一般的学生，如果鼓励学霸当老师，基础教育会不会提升一个档次？
360行，行行出状元。
世界发明最多的科学家爱迪生，他只上过小学三年级，世界上什么都不能用绝对来处理或评判一件事或一种高科技。
重中之重是要看看这些高才生是否有爱岗敬业和无私奉献的精神，有了都一样，没有了还不如普通师范毕业生。
现在考师范的大都是成绩一般的学生，如果鼓励学霸当老师，基础教育会不会提升一个档次？
基础教育的提高，要看三方面：老师、学生、家长，不是说老师单方面的提高就能解决问题！
学霸和不是学霸的区别在于，他们对知识的认识和运用能力上面，而老师的本质是辛勤的园丁，寻寻渐进的进行对学生进行引导，有条不紊的进行知识的熏陶。而学霸则不太适合，学霸的知识起点很高，会选择性的对待自己眼中的合适学生，这是他们达到一种境界后的本质体现。而学生都是出于萌芽阶段，更容易接受的是符合启蒙阶段的教育！
想要教育提升一个档次，成绩一般的学生，会从自身的知识认知点出发，先触发学生的学习兴趣，再让学生在基础的教育上，有自己的创造思维。教育育人，都是先从基础做起，如果一开始就高智商，高水平的去操作，学生能不能接受不知道，估计家长都会连着不懂起来！
基础教育的提高，老师是根本，学生是关键，家长在其中起到协调和促进的作用。
现在考师范的大都是成绩一般的学生，如果鼓励学霸当老师，基础教育会不会提升一个档次？
现在报考师范大学的并非没有学霸，并非都是一般的学生，特别是教育部直属的六所师范大学，非上游学生考不上。以北京师范大学为例，到各省招生都是提前批录取，报考的都是优秀学生。
教育固然重要，国家各行各业：工业、农业、科研、国防、航空航天等，都要发展，都需要学霸，不能把学霸都压在教育上。鼓励优秀学生报考师范大学是可以的，但要看本人志愿。再说了，当教师并不限于师范大学毕业生。据报道，深圳中学新入职的教师中，超四成是博士，不都是师范生，还不够学霸吗？
我国现在的教师队伍，水平有了很大的提高，有一大批忠诚党的教育事业的教师，能够担起我国基础教育的重担。
现在考师范的大都是成绩一般的学生，如果鼓励学霸当老师，基础教育会不会提升一个档次？
谢谢。我是@教育人王福明老师，确实如此，现在考师范的大多数是成绩一般的学生，如果鼓励学霸当老师，基础教育会不会提升一个档次？答案是肯定的，会提升一个档次。
大家众所周知，现在很多优秀的学生不愿意报考师范专业，或者长大后从事教师的职业，表面上大致的原因是教师太累、工资收入整体较低、社会公共资源较少等，导致优秀的学生不愿意从事教育行业。
@教育人王福明是一位从事二十多年教师，据我观察自己身边的教师，特别是上个世纪八九十年代的教师教育教学能力特别强，不管是教书音乐体育，还是琴棋书画，能说会道，那个时候的教师大多是所谓的师范生，也就是初中毕业后就考中师和中专。
那时只有成绩好的才考得起中师或中专，也就相当于现在的211和985大学，换句话说百分之百相当于现在的重本。并且这批人后来都成为了学校的领导和中坚力量，包括现仍在单位的上世纪九十代毕业的中师生仍然是学校的中流砥柱。
而现在出来的少数所谓的大学毕业本科生，@教育人王福明看教育教学能力，或者其它方面素质不值一提。
我所在的乡镇中学，近些年都是正规的大学毕业生，但都是普通的原来的二三本院校学生。也就是说，读高中时成绩是中等层次分数不够才去报考的师范院校，中偏上或上等生大多数是没有考师范院校，如果真是学霸出来从事教育定会提升一个档次。
就目前情况来看，就中国的六所国家公费师范，高中成绩肯定是优秀的才考得上，一般成绩考不上，由于中国人口多，学校多，而这部分学生只是少数，根本不能满足全国学校的需要，这些学生毕业基本出来就是在主要城市，在县城都少。
前不久，深圳中学今年招收教师学历是研究生，有清华北大的，还有北师大等高等院校，可以推测这些学校的教育教学水平不言而喻，远比你一般师专或普通师范院出来的学生当教师强若干倍。
@教育人王福明认为是这样的：
第一，成绩好的学生实力强劲首先，学霸型的学生，毫无疑问自己读书时肯定是属于实力派的，而且是全面型的人才，各个学科都是发展比较平衡的，几乎没有偏科现象。
俗话说的，要想给学生一碗水，教师自己要有一桶水。这是有道理的，如果教师自己学习时都没弄浑水，那上起课来就讲不透不深。而学霸型的做教师，上起课来就会游刃有余。
举个简单例子说，比如教学初三或高三的数学教师都知道，在复习时有时试卷上的数学题如果不提前去做一遍，有部分教师在上课时没办法给学生讲解。正常情况下，学霸型的教师自己当年基础较好，他肯定就比一般的教师要来得快一些，跟学生讲起来就是顺畅些。
第二，成绩好的学生勤奋刻苦大多数情况下，成绩优秀的学生读书时都是勤奋刻苦的，若做为教师也会认真备课上课等教学常规活动，态度决定一切。
第三，成绩好的学生学习能力强正常情况下，成绩好的学生学习能力比普通学生的学习能力强，就是出了社会当教师也是如此。接受一个新事物、新理念学霸型教师定会比一般教师快。特别是初三高三的时，就是遇到稍微难度大一点题，可能这种学霸型教师做题就要快一些。
第四，成绩好的学生品德过关这些成绩好的学生是品学兼优的，对学生的影响很大。也就是榜样的引领起很大作用。
结束语综上所述，综合素质强的学霸型当教师，整个基础教育肯定会提升一个档次。别说学霸型的，就是中等偏上的学生多一些报考师范院校，然后出来从事教育，整个社会的教育会提升档次。
如果真要提高教育，真希望国家继续加大对教育的投入以及对教师的重视，严格把控教师招聘关。
幼儿园的教师必须至少是正规幼儿专科学校毕业或二本院校；小学至少是普通一本院校的毕业生；初中乡镇至少是普通一本以上或211，城市是211，985本科；高中至少是六所公费师范、硕士以上；本科阶段211、985；大学老师：博士以上。
杜绝三本及以下的学历，比如专科、三本毕业生进入教师队伍。
当然，不管是学霸型的教师，还是成绩中等的一般普通院校了来当教师，前提条件还是要热爱教育教学事业，不忘初心，态度端正，勤奋刻苦努力方能把教育搞好；否则学历再高，品德不正，不思进取，态度不端正，不勤奋不刻苦，一样搞不好教育教学，教不好学生。
如果真是部分成绩好的学生都从事教育，那说明教师行业的春天到了，社会和国家更加繁荣富强了。期盼这一天有朝一日会到来！
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