某市最好一所中学八年级数学期末考试合格率只有百分之20，大家怎么看？
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老穆有话说“凡事预则立，不预则废。”作为试卷命题者，在命制试卷之前，难道不应该提前做好实际调研工作吗？试卷命制完后，难道不应该找几个老师做一遍，以检测试卷实际难度大小吗？倘若一味地闭门造车，凭自己的想象去想当然，恐怕就不妥了吧？
某市最好的一所学校数学考试合格率只有20%？如若属实，真的就是命题人问题了。
老穆也曾自己命制过试卷，当然不是学校大考，但我深知，我在命制试卷时，必须要做好哪几个方面的工作，现与大家分享一下，感兴趣的同学或家长可以认真学习下。
（一）试卷命制之前，首先要了解各大学校的教学进度及平时考试的成绩情况。如若是阶段性试卷命制，一定要提前调查好各学校考试进度。因为每个学校的教学进度会有所不同。如果是期末及中高考，则不存在这一问题。
老穆认为，命制试卷之前，最好要了解一下各学校的平时成绩，调查完后，建立表格，以待根据这个成绩表来设置试卷的难中易比例，既确保试卷的合理性，也能让成绩具有一定的“可见性”，倘若不注重这一点，命制出来的试卷，往往会引来争议或家长的意见。
（二）试卷命制之前，还要特别熟悉该学科的考纲内容。考试大纲，不仅是老师教学的方向，也是试卷命制人所必须遵循的内容，倘若超出这个范围去命题，必定会给学生答题带来困扰，如果超过过多，则会出现“考试崩溃现象”。
所以老穆建议，命题人最好能够把考试大纲内容背下来，牢记于心。
（三）试卷命制之前，一定要清楚地掌握该学科每一个考点内容。倘若命题人对考点不十分熟悉的话，是很难命制出一份完美的试卷出来。
（四）试卷命制之前，一定要清楚地了解该学科近15—20年试卷命题情况，最好能做到牢记于心，提高自己的命题能力和反命题能力。老穆建议命题人，最好要建立一份属于自己的表格，记录每一年的试卷命题情况，包括试题考点、命题形式、分值、难易程度、易错率······
要学会横向和纵向观察数据，研究出变化趋势来，提高自己的反命题能力和命题能力。
（五）试卷命制时，先确立好内容框架及分值部署，然后根据易中难比例，编写试卷内容。（六）试卷命制完毕后，一定要自己先做一遍，测算一下自己考试所用时间、分值及答案设置是否合理、完善？然后再请其他老师做一遍，检测如上内容是否合理，如若不妥，再重新修改、命制。记住一点，一定要站在学生的角度去思考问题，不要用自己的实力去揣度学生能力。当然，命制一份试卷，往往不是一个人完成的，还需要大家的通力配合，因此，命题人思想要保持高度一致。至于其它方面的注意事项，老穆就不再一一详细列举了。
【结束语】试卷命制是一项严谨而严肃的任务，不仅需要命题人保有较高的专业能力，还要具备命题人应有的经验及素质，保持做事严谨性和态度端正性。老穆希望这样的事情不再发生，否则，不仅是学生和家长难以接受，就是老师和校方，都难以承受。你们觉得呢？
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某市最好一所中学八年级数学期末考试合格率只有百分之20，大家怎么看？
看到湖南湘西某市期末全市统考，最好一所公办学校合格率只有20%，可能会把人吓一跳，这怎么可能？这可是全市最好的一所公办学校啊。问题在这个合格率是否为及格率，从正常角度来理解，就应该及格率。
及格率确实能反映出一所学校教学质量，但是教和考是两回事。就拿湘西某市期末全市统考来说，由市教科所教研员命题，如果连全市最好一所公办学校的及格率才仅有20%，那说明考题难度非常之大，这就说不过去了。这样普遍低的成绩不仅会让教师们寒心，更让家长非常有压力，还让很多以往成绩优秀的学生倍感压力。这样的考试其实远远脱离正常考试的难度，属于命题不切合实际的做法。因此，可以把这次考试当成是无效考试来对待。
湘西某市教科所无视教师和家长的感受，这实际上属于工作不作为现象。2019年高考，由于数学卷难度非常之大，结果引来社会广泛热议，甚至有很多人竟攻击“数学帝”葛军老师，逼得葛老师不得不公开发表声明，他根本没有参加今年高考数学卷命题。但是这种子虚乌有的传闻势必会产生某种负面的社会效应，就拿湘西某市期末全市统考来说，广大家长找不到矛盾的突破口，只好对准学校老师，试想，教研所出超难度考题显然没有注意到会造成社会矛盾，从工作角度来讲，这是明显不作为现象。
对于出超难度考试题的命题工作人员，是否该追究其责任，要看教育职能部门态度。从正常的考试命题来看，应该始终围绕考试大纲进行，教什么考什么，必要时加入一些综合能力考察试题。但是湘西某市显然没有围绕考试大纲出题，而是完全架空了正常的教学内容。试想，连优秀的学生都无法及格，中等以下学习能力的同学，几乎没有办法正常完成考试，因为题太难了，自然成绩也就特别难堪了。对于这教研所命题组来说，他们必须要为此承担工作不负责的后果，如果教育职能部门态度坚决的话，必须要追究相关人员的责任，彻底刹住这种不切实际的出题方式，避免产生诸多社会矛盾。
结束语：对于有出题能力的教研老师来说，他们往往都会特别熟悉辖区学校的教学实际情况，在做好调研工作的基础上，才会慎重命题。但是如果像湘西某市一次期末考试连全市最好的学校及格率才仅为20%，显然他们平时就工作不扎实，根本没有做好调研工作，这属于工作消极不作为的表现。因此，对于处理这些不合格的出题人员，绝不能姑息迁就。
某市最好一所中学八年级数学期末考试合格率只有百分之20，大家怎么看？
我从来没有见过这么难的八年级数学期末试题，也想象不出有什么神题能够让市里面最好的公办学校只有20%的合格率。期末考试卷，教研员不可能不知道难易程度的设定，即便是真的命题偏难了，20%的合格率也是不应该出现的。
鉴于您没有提供试题原件，所以我没有办法判断试题难度。但是就我的经验来说，初中的题目要想难住最好的学校的学生，除非老师“刻意”“故意”地大量使用偏难怪的题目，否则只有20%的合格率依然不可能发生。
以上是我对这件事情真实性的质疑，如果这件事情是真实存在的，那么肯定应该追究命题人的责任。因为：
1、这套题完全没有按照试卷的难易设定来命题，说明命题人对试题难度缺乏基本的判断，属于工作上的严重失误。
2、20%的合格率对学生心理产生了重大的打击，这次命题完全可以称为“命题事故”，命题人应该被追究责任。
3、如果其他学科也屡次出现这样的问题，那么说明整个教科所的教研员素质都需要提高，否则像期末考试这样珍贵的考核机会将会失去本应该有的意义和价值。
某市最好一所中学八年级数学期末考试合格率只有百分之20，大家怎么看？
期末考试，最好中学合格率仅有百分之二十，打脸的不是学校，而是出题的教研员。
这个某市指的是湖南湘西的某市，据说这次八年级的数学期末的试题是由该市的教研员出的，结果该市最好的中学合格率仅有百分之二十。
这说明什么？说明学生们没学好？老师们没用心，还是学校管理出了问题？我看都不是，既然是该市最好的中学，一张普通的试卷合格率当在百分之八九十以上。百分之二十的合格率，打的不是学校的脸，而是这个出题的教研员的脸。说明这个教研员“不教不研”。
每个县区教育局都会有针对各个科目的教研员，负责区内该学科的教学指导，考试组织，学科竞赛等工作，这样的专业性很强的职位一般应该由在这一学科中有一定权威的专家来担任。
教研员一般不负责具体的教学，深入研究本学科的教学内容，对各校的该学科教学进行指导。也就是说，教研员主要是“研”，但是现在很多地方的教研员有点“官员化”，即不教，也不研，甚至还有从行政单位调任的情况。这样的教研员不是专家，只是官员，出个期末试题都是高价请外地的老师捉刀。
题中这位教研员显然没有好好“研”，出题之前没有对该学科的教学范围，学生基础，题型搭配等做深入研究，导致了学生们考试成绩的“翻车”！一张成功的试卷，应该是紧贴教学大纲，大多数学生能合格的，这张试卷显然是不合格的。
有的学校招生考试以偏，难，怪题见长，美其名曰“拉开距离”，但这样的考试仅限于掐尖招生的考试，而不是期末考试！记得前两年，我们区里的重点中学的民办学校小升初招生，预计招收600名学生，报名的学生多达四千多，只能通过考试择优录取。试卷发下来，大多数学生都傻了眼，题目见所未见，远远超过小学的教学大纲，最后语文数学两科只要能考到80分就能录取，数学能考到30分的都寥寥无几。
但这样的考试跟期末考试不一样，这个考试是所谓的“掐尖考试”，出题方要的就是择优，发现那些头脑灵活，快人一步的人才。而期末考试是检测所有学生一学期以来的学习成果，应该考虑到大多数学生的学习水平，而不能一味追求难题，偏题，怪题。
总结语：县区一级的“教研员”虽然可以不“教”（最好也要教一教），但是必须要“研”，对自己所担任学科的教学工作应该有深入的了解，否则，像湘西某市这样的脱离学生实际的考题绝不会是最后一次。我看过比较奇葩的试卷是小学三年级期末语文试卷填空题“四大美女是那几位？”，虽说也算是常识，但是教学大纲中没有，老师讲讲四大名著的差不多，这个真没教！某市最好一所中学八年级数学期末考试合格率只有百分之20，大家怎么看？
在这个问题上，我站队家长，呼吁追究命题人员责任！原因如下：
一、这样的结果，原因就是命题跑偏。合格率只有20%，名校沦陷何况其他！市里最好的一所公办学校，合格率只有20%，其他学校自然是惨不忍睹！期末的考试通知书，老师不敢写了，要是我，也不写！
如果说仅仅是一所学校是这样，那么我们可以说是这所学校的教学质量存在问题，而所有学校全盘沦陷，这不是学校老师没教好，不是学生没学好，明摆着是试卷出了问题，是命题的问题，所以必须追究明天的责任，起码应该从命题组专家库中除名，并给予行政处分，给公众一个交代。
二、这个考试，并非选拔性考试。义务教育阶段八年级的考试，不是中考，也不是高考，是非选拔性的考试，是对学生学习效果的一个检测和评估。就这样一个考试，都搞得这么偏这么怪，让80%的学生都不过关，这样的考试是失败的。
即使是高考那样的选拔性考试，也不能追求偏怪，也要依据课程标准。今年高考，不少考生反映数学太难，推测是数学帝葛军命题，葛大爷亲自出面澄清，高考命题人尚且如此，何况一个普通的检测性评估性考试。
三、这样的考试，是对学生学习信心的打击。学生辛辛苦苦地学习，一个学期学下来，上课认真听讲，作业按时完成，甚至还在课外辅导班做了大量的额外的作业，结果呢？不合格，80%的人不合格。这对学生的学习信心是一个沉重的打击，以后学生不知道该怎么学，怎么学才能过关啊？学生很迷茫！
四、这样的考试，对老师教学的是一种误导。老师按照课程标准，根据教材组织教学，一个学期兢兢业业教下来，结果自己的学生考试80%不合格，这让老师们情何以堪！看看这试卷，老师们已经不知道该怎样去教了。按照这样的导向，老师以后就会其追求怪题偏题难题，走上这样的一条教学不归路。这个导向，是存在很大问题的，是很严重的，不是小事必须重视！
以上就是笔者对于这个问题的看法，最后再强调一下，当地教育部门必须有所作为，这不是小失误，是关系到教师怎么教学生怎么学家长怎么看的大问题！必须追究相关命题负责人和命题人员责任！
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某市最好一所中学八年级数学期末考试合格率只有百分之20，大家怎么看？
不变的是年年躲不过的考试，不同的是年年变化的试题难度。
虽然在考试面前，有时候学好了并不一定能够考好，考好的也未必是学好的，但终归是付出才会有收获。期末考试作为学期末的一个测评，是对自己这一学期的测评，也是对这学期的一个总结性报告。即便是名次上没有差别，一个100分一个50分，肯定是有区别的，50分代表还有很多没学会的。所以，我想每位同学都希望期末考试成绩可以好一些，也会在最后冲刺阶段付出比平时更多的努力。
合格率，应该也就是及格率，一般试题都会分层次，基础的，再升一个等级举一反三活学活用的，还有极少数稍微有难度的，这之中，基础的要占一个较大的比例。既然如此，合格率百分之二十有点儿说不过去。考试不是为了难为谁，而是考察学生知识掌握的情况。
先说学校，全市最好的 ，成绩肯定也是杠杠的吧，生源也差不了，一个班才五分之一的学生合格，其他学校就更不用说了，我想问题只能是从试题中找到了。如果说用期末考试来拔尖，选天才的话，有点儿胡闹。题目出的难题占据大部分，学生要么会做，要么瞎做，有时候也测不出什么来。如果说感觉出题难才能代表教研组的水平高，那就更幼稚了，完全偏离了轨道。
如果偶尔把握不住命题结构，可以理解。如果是经常出现这种情况，考出的成绩让学生，老师都为难的话，那出题人就应该反思反思了。
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