知道体罚学生可能惹祸上身，有些老师还是体罚学生，为什么？

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“明知山有虎，偏向虎山行”，倘若你是古代侠士，老穆会由衷地敬佩你。但你不是，你是人们最敬爱的老师。

“教育法”明确规定，老师不得体罚或变相体罚学生，作为老师，又怎能不知？明知故犯，这属于什么行为？

老穆作为教师，对这样的行为深表理解，有些学生就是“恨铁不成钢”，不论你怎么说，他就是不听。反正有“规定”保护，他不怕你打。

试想一下，当老师面对一个“家长管不动，老师不敢管”的学生，又怎能不生气呢？

或许刚开始还能忍着，但长此以往，再不去管理孩子，孩子学业就可能“荒废”了，这个时候，但凡有正义感的老师都会挺身而出，教训一下孩子。

只不过各个老师管理的手段有所不同罢了。有的体罚学生，有的用技巧征服学生。

当老师体罚学生时，倘若孩子懂事，家长通情达理，或许孩子能走上正轨，大家也都相安无事。

倘若孩子不懂事，家长不通情达理，问题也就出来了。再加上网络发达，传播很快，事情也就广为人知了······

作为教师，首要任务是教学，体罚学生的事情咱就不做了。

当遇到调皮学生，可先按常规程序进行管理，倘若孩子仍旧不听话，老师则可依据班规及校规进行处罚，无需动怒。

你怒了，他就笑了！你笑了，他就怕了！

特别是年轻老师，管理学生的手段往往比较单一，除了动怒，似乎没有什么更好的办法。所以，体罚学生的大都为年轻老师。

老穆建议这些年轻老师，没事的时候，多去买些管理类书本看看，加强自身管理技能，并多到实践中去运用，相信用不了多久，孩子就会被你征服！

【结束语】作为老师，管理学生理所应当，但管理要有方，不能靠打骂去解决问题。

老师管理学生，犹如园丁修理树木，不可胡乱砍，要讲究艺术，这样修理出来的树才美观。

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知道体罚学生可能惹祸上身，有些老师还是体罚学生，为什么？

看了很多人民教师回答了这问题，我也忍不住想写出自己的看法:

一，很多老师以老师身份为尊，心理素质不行，当学生有过激的行为和言行，老师们觉得自己的尊言受到侵犯，就例如前面是有好几位老师回答:忍无可忍。正人先正己！老师们，请端正你们为人师表的身份！你们都管不了自己脾气，控制不了自己的行为，凭什么要求十来岁左右的孩子能管好自己的言行呢？

二，没有规矩不成方圆，学生可以体罚，但是，要有个度。不能用暴力，不能粗鲁的扑头盖脸，甚至用脚踹学生。家长们送孩子到学校，不是去挨打的。你们可以罚站，罚可以罚劳动等等方式，古人说一日为师，终身为父，如果是你们自己的孩子，你们舍得拳打脚踢吗？

三，在这社会上生存，人们压力都不小。但老师这职业比较别的职业。你们轻松多了，多数家长对你们都尊敬有加，生怕惹你们不高兴，一年两个长假，那个职业有这待遇？九年义务教育，老师们，你们有完全按国家规定做着吗？辅导书，试卷，各种名目的活动等等，大多是不成文规定，在你们指定书店购买。为什么指定书店，你们心里没点数吗？

四，既然你们选择了老师这个神圣的职业，请您们为这个职业负责，为您们的学生负责。

知道体罚学生可能惹祸上身，有些老师还是体罚学生，为什么？

虽然我也知道不能体罚学生，可能会给自己带来大麻烦，但是我还是忍不住会动手，对的，就是忍不住。一个老师忍不住了才会动手，你要知道那是一种什么心情。

我教三个班语文，另外两个班很乖，很喜欢老师上课，但是一个班就是一大群渣，整个班级没有好的班风，有同学回答问题就嘲讽。

老师在讲课，下面的学生想说什么说什么，很大声，肆无忌惮，那不是讲小话，是随意讲。要么就是你说一句话下面七八个学生接嘴，搞得你无法继续上课。或者就是睡觉，当然了，现在我认为睡觉的学生都是好学生了。

在这样的情况下，不动手是不可能了，你的声音已经盖不过他们，什么说服教育根本没什么用。

明明知道动手对我自己来说是非常不利的，为什么我还要动手？说实话，我不是为了那些讲话接嘴睡觉的学生，而是为了那些想听课，想学习的学生。看着教室里还有学生在听我上课，还有学生在记笔记，我就觉得我应该好好上课，不然对不起他们，然而有一群渣滓在教室里，无法好好上课，只能动手。

知道体罚学生可能惹祸上身，有些老师还是体罚学生，为什么？

明知不可为，偏要为之。一般是指那些缺乏理智之人做事的风格，就拿学校教师不允许体罚学生这事来说，明明教育部有禁令，并且还有很多因为体罚学生被处理的教师案例，但是偏偏对于一些教师来讲就不吸取教训，这不能不说是一种遗憾，那么到底有哪些原因，导致部分教师视禁令于不顾呢？下面我做以分析。

第一，体罚学生的教师自控能力有限，气急之下，完全失去理智，忘了禁令。

不得不说，现在的孩子们在管理难度上较十几年，或二十几年前更大了。因为家长们对孩子的溺爱与家庭教育缺失，使孩子从小就缺乏秩序感培养。而到了学校后，这些没有得到好习惯培养的孩子自控力极差。而教师在进行群体管理时，当专注于授课时，总被违反纪律的同学干扰，会心烦意乱，当情绪失控时，就会暴发，在这种情形下，就会完全忘记禁令。家长如果不理解教师的处境，恐怕你真不知道教师之难处。

第二，爱之深，恨之切，请别忽略那些责任感很强的教师对孩子的情感关系。

很多责任心特别强的教师，和孩子们相处久了，便会建立起情同父子（女），母子（女）的情感关系。这就和父母与孩子的情感关系特别相似，换位想想，如果在家里，你在管教孩子时，孩子总是屡教不改，你气急之下，会不会打骂孩子？恐怕丝毫不会比教师打的轻，只是你关起门来教育孩子外界不知道，并且知道也会认为想当然罢了。可是教师不行啊，他们就在众目睽睽之下体罚了学生，结果招来大麻烦。

第三，当体罚被无限放大之后，原来管教的约束机能就丧失了，教师更难管理学生。

一边是教师想管理好教学秩序，一边是家长不授权给老师严格管理，结果矛盾就出来了。在家里得不到很好教育与管理的孩子，到了学校自然更变本加厉，因为孩子们有一个向群性特点，有一个不遵守纪律，其他孩子就会效仿。如果管理中缺乏惩罚的机制，孩子们就会对违反纪律有恃无恐，恰是这种推波助澜行为，导致个别教师身心疲惫，焦躁不安，理智丧失，就盲目对学生实施了体罚。

第四，禁令是一道紧箍咒，在实施的过程中，很难掌握好边界与尺寸。

最近，我看到达州一所小学实施戒尺进课堂活动一周年的总结，发现学校在顶着巨大压力的情况下实施了合理的惩戒管理，结果教学风气明显好转，课堂纪律更加有序。而当戒尺真正进入课堂，教师有了明确的实施惩戒的规则与办法后，只要按照规则去落实管理，反而让家长和老师都满意，而孩子们也会因为敬畏戒尺而自觉遵守纪律。我认为该小学在落实禁令时，就突破了紧箍咒，而是灵活落实禁令，非常值得学习。

结束语：体罚并不是最终目的，教育的最终目的是让孩子敬畏规则与纪律，避免自己故意违反纪律而受到惩罚。如果不允许教师体罚学生，最终可能会导致教学秩序更混乱不堪，差的学生会带坏一批好的学生，直到最后一个班级都没有办法正常教学。试想，这结孩子们有好处吗？理智的家长如果真本着对孩子教育成长负责的心态，恐怕你不会剥夺教师的惩戒权，反而是是支持老师这样做。一个孩子从小在学校里知道遵守纪律，在家里知道遵守规则，在社会上遵守法律，这不是大家都希望的吗？

知道体罚学生可能惹祸上身，有些老师还是体罚学生，为什么？

体罚学生确实会发生严重后果，老师们须需要知道，此严重性，一旦出了问题，就后悔莫及，老师是搞教育的，要爱心育人，体罚学生你教育了什么。

知道体罚学生可能惹祸上身，有些老师还是体罚学生，为什么？

知道体罚学生可能会惹祸上身，为什么有些老师还要体罚学生？

方法简单粗暴，性格急躁所致。

最近网络上报道了很多起体罚学生并造成严重后果的事件。这些老师明知道体罚学生会惹祸上身，可还是要体罚学生。深究其原因:

《教师法》《义务教育法》，《未成年人保护法》，《中小学教师职业道德规范》等法律法规和职业操守都明确规定禁止体罚和变相体罚学生。各市县教育局都自己制定了一些禁止教师体罚和变相体罚学生的规定。

体罚学生的教师大多有以罚代教的心理，教育方法过于简单。这些教师的情情比较急躁，自控能力差，容易冲动。

按说多媒体这么发达，老师因体罚学生而受到处理的事件，大家都看见了，可是还有老师就是不长记性，管不住自己的手脚。事情出了才后悔，何苦呢？