孩子在学习上花的时间越多，成绩就一定会越好吗？

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成功学中有个著名的“两万小时理论”，任何人，只要专注于某一件事，经过两万小时的锤炼后，他都将从普通、平凡变成优秀、卓越！

两万小时理论，看似简单，实则很难！它是对毅力与恒心的考验，犹如“凤凰涅槃”一般，熬过去，就成功了！

两万小时，按一天12小时用来学习计算的话，大约四年半时间。

也就是说，如果孩子能专注于学习，熬住“枯燥与乏味”，抵住“游戏”干扰，四年半，成绩必进步！

但现实是残酷的，孩子既没有这样的意识和自觉性，也不会合理分配学科学习时间，这个时候该怎么办呢？老穆为你来支招！

薄弱学科，要多花时间，主要学科，也要多花时间，切忌“搞平均主义”。

学科之间不搞平均主义，学科内的知识点，同样不能搞平均主义。

比如语文，作文练习和古诗背诵所用的时间一定是不同的，否则难以达到应有的效果。

为什么有的学生整天到晚抱着书学，还是学不好？因为方法不对！

有些知识可以死学，而有些知识，必须要思考总结后才能做好的。

比如语文写作文，有些孩子就是找不到写作素材，而聪明的孩子，总能在生活中发现素材，并写出优秀的作文来。

倘若你死读书，又怎能写好作文？

学生不是机器人，也会有学累的时候，这个时候，不妨利用周末，和家人一起到公园散步，或去爬山、打球等。

这样一来，既陪伴了家人，又放松了自己，何乐而不为呢？

（不建议靠打游戏来缓解疲劳）

【老穆说在最后】成绩好，只是一个结果，而过程才是最重要的！

学习，犹如种庄稼，过程管理很重要，倘若你平时不管不问，或马虎了事，到了收获季节，你可能两手空空！

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孩子在学习上花的时间越多，成绩就一定会越好吗？

学习成绩跟学习时间有一定关系，但是绝对不能说学习上花的时间越多，成绩就一定会好。

有一个孩子小的时候很爱下象棋，他经常跟一些成人下棋，而且这些人的水平基本上都比他高一点点。在这样的对弈中，这个孩子的进步非常快。基本上过了一段时间，对手就被他甩在身后了，这个时候他就会重新寻找合适的对手来下棋。

可以说这个孩子是有下棋天赋的，而且前期的练习方法也非常好，提升很快。但是后来，他采取了娱乐式的下法，经常和一些水平很低的对手下棋，渐渐地自己的下棋水平也越来越差了。

上面的这个例子，实际上想说明时间不一定能够提升水平。如果孩子学习的时候没有正确的方法，最终成绩还有可能会退步。

由此我们可以看出，如果想要提升成绩，光靠时间来堆是不可靠的，还得掌握正确的学习方法。

刻意练习是成为高手的必要条件。我们要走出舒适区，让自己进入学习区，通过大量重复和刻意的练习使自己达到熟练的程度。

我们以上面下棋的男孩为例来说明：

舒适区相当于在跟低水平的棋手下棋，你下得很轻松，心情很愉快，完全不需要紧张。但是这样的对弈无益于水平的提升，你可以花了很多时间，但是棋艺不但没有长进反而可能退步。

学习区相当于是和高水平的棋手下棋，而且是水平比自己高一点点。如果水平相差太多，我们根本没有胜算的话，那么这样的对弈也不是最好的。

回到学习上来，我们如果想要取得进步，就需要给自己准备合适的练习。首先不能太简单，太简单导致我们不需要思考；其次不能太难，太难了我们根本想不出来，而且会让大脑感觉到严重的挫败。最合适的题目是自己需要静心思考一会，会有一些挑战，但是自己能够想办法找出理解方法的题目。

当我们以这些知识或者是练习来学习的时候，我们就可以学到新的知识，同时也可以训练到大脑。

在有限的知识体系内，学习的成果和学习效率以及学习时间正相关。

从表面上看，学习时间越多似乎学习成果就会越多。然而事实上不是这样，如果学习的方法不对，那么学习的效率就会很低，甚至可能是负值，最后得到的学习成果可能也会是负值。

很多朋友可能会觉得不可思议！怎么可能花时间学习了却得到负成果？

其实是有的，现实中有些学生确实会出现越学越退步的情况。那么为什么会出现这样的情况？

关键在于孩子越学越糊涂了，就像一团毛线，越扯就越乱成一团。如果一个孩子经过长时间的学习变得对学习更没有信心了，那么他的学习成果就有可能是负值。

下面是美国国家培训实验室做的一个实验，他们研究学生采取不同的学习方式，24销售后对知识的留存度有多大，最后发现了学习的一个规律：

如果仅仅是听别人讲课，那么24小时候后平均保持率之后5%；同样的，自己阅读保存率是10%；视听结合稍高，20%；给别人做示范是30%。

而在讨论组中参与了讨论，那么留存率是50%；实践练习是75%；向其他人讲授这份内容，第二天的留存率是90%。

从这些数据中我们可以看出，实际上越是主动学习，参与度越深的学习方式，那么学生的记忆就越深刻。

所以要想让孩子把知识记得牢，记得深刻，那么我们的关键目标就是激发孩子主动学习的热情，给孩子设计一些主动学习的条件。

要想改变这种学习情况，最好的方式是理顺学习：

1、在有主动学习意愿之前，尽量不要超负荷学习。

2、适当地运动有助于学习：一方面能够释放孩子的学习压力，另外一方面能够调节孩子的注意力和记忆力。

3、适当地把太难的题目暂时搁置，集中精力处理那些稍微够一下就能够得着的题目。

4、不能够沉迷于简单的题目，太简单的题目做多了不但无益而且还害处多多。因为这会让我们的大脑变得习惯于偷懒，不愿意思考。

5、只有会加工知识之后，我们的学习效率才会高。我们应该学习别人分析和归纳知识的方法，发展处适合自己的学习方法。

以上所说，总结起来就是一句：光堆时间没用，提升学习效率是关键！

我是翼翔老师，喜欢教育，这是我在悟空问答第1115个回答，感谢您的关注！

孩子在学习上花的时间越多，成绩就一定会越好吗？

在学习所花的时间越长成绩就会越好吗？肯定是不一定的。在我们身边有很多这样的案例，学生看起来在学习上很努力，可就是不见成绩上涨。这是为什么呢？

影响学习成绩的除了学习时间，还有学习效率。学习成绩是由学习时间和学习效率共同决定的，并且随着学习的深入，学习效率在学习成绩中扮演的角色越来越重要。学习时间比较容易衡量，但学习效率不那么好判断和理解了，它是由多种因素决定的，比如态度、习惯、方法等都会对学习效率产生影响。

学习时间是解决"学了"的问题，学习效率是解决"学懂"的问题，学习不能仅仅停留在学了的层次，最重要的是要学懂，没有学懂，何来成绩。学习是要讲究结果的，没有结果的学习就是白学，学习上只讲功劳，不讲苦劳。

一个人所拥有的时间是有限的，所能花费在学习上的时间更是有限，所以我们不能仅仅指靠时间积累来获取成绩，大脑也需要休息和得到调整，疲劳战术是不可取的，不但带不来好成绩还会影响学习的积极主动性。

在课堂上，每个学生都在听课，同样的教室、老师、授课内容和时间，可是最终的效果却是千差万别的，究其原因，就是学习效率不同。同样的时间，有的学生能保持比较高的专注度，能跟着老师的思维去走，在课堂上有比较高的参与度，然而有的同学却截然相反，虽然人在教室里，心却不知道在何处，整堂课程都是迷迷糊糊，这样的状态能学好吗？能取得好成绩吗？

其实很多的时候我们不需要考试光看学生的课堂表现就可以基本判定这个学生能取得什么样的成绩呢？课堂的状态决定课堂效率，课堂效率决定成绩，这是一个恒古不变的真理。

也许有的同学会说，我可以在课后去花时间去学习，这根本就是一个谎言，课堂学习都抓不住，能在课后学的有多好，特别是越到高年级，没有老师的指导，很多的知识是理解不透彻的，学习看似简单，但实则不易。一个在课堂上怎么对待学习，课后依然会怎样对待学习，并且只会差不会好，因为毕竟课堂还有老师的约束了，课后就真得靠自觉呢？课堂都保持不了专注度的学生能有多自觉呢？

在学习上，单位时间的成绩收益也是递减的，在最开始的时候，也许你花费20小时的时间可以提高10分，随着学习的渗入，相同时间内所能提升的成绩在逐步减少，甚至是怎么努力成绩也不会有突破了，时间有限，单位时间的产出也遇到了瓶颈，要突破这个瓶颈唯有靠提高效率不可。

同样的作业，有的同学只需要半小时就可以完成，有的同学给两个小时也不一定能完成，难道能说在作业上花费了两个小时的学生就能比在作业上花费了半个小时的学生能取得更好的成绩吗？肯定不是这样的，一般来说，完成作业的速度越快的学生在成绩上会越出色，因为这代表学生对知识的理解和掌握程度比较高，这背后体现的就是行为习惯和思维能力的差异。

当然了，并不是说，学习时间就不重要了，在最开始就说了，学习成绩是由学习时间和学习效率共同决定的，两个因素缺一不可。没有学习时间做基础，有再高的学习效率又有什么用呢？在学习中有很多这样的学生，很聪明，一听就懂一学就会，可是成绩依旧不理想，究其主要原因，学习上所花费的时间不够。

对于大部分的学生来说，要想提高学习效率，那总得先开始去学习吧，在学习的过程中不断去思考和总结经验和教训，不断去优化和完善自己的学习行为，让自己的学习时间更有效率。所以无论如何还得先学习起来，哪怕是用很多人看起来的笨方法，只要学习学习了，肯定比不学要好，在学的过程中再不断去提高效率，最终在时间和效率共同的作用下取得不错的成绩。

孩子在学习上花的时间越多，成绩就一定会越好吗？

这个就不一定了。首先如果不是一块学习的料，无论有多少功夫可能都不会取得好成绩的，这个是我的观点之一。

同时如果你有学习的天赋的话，如果方法不当，可能用的时间再多也是不顶用的。其实在学校你可以看到有些学霸，他们真正所用的时间也并不多，一方面他们可能有学习的天赋，另一个方面，他们学习的方法确实能够起到事半功倍的效果。

所以这个因人而异，不是时间的多少，而是效率的问题。就像刷题一样，你只是简单刷不动脑袋去思考，不从每一道题当中获取新的知识点或者新的理解，那么你永远只是刷题的机器人，没有什么收获，也没什么提高。身边的人包括学生，平时看到用功的也比较多，认真的也比较多，其实他没有动用脑，没有用心去思考。他们只是机械的简单的完成了一些任务和学习。其实他们并没有掌握和理解，更不说应用。就像我今天评价一道试卷选择题，那个题我们做过很多次，而且我每一次都要用4种方法和他们一起解答，但是仍然有相当一部分孩子拿到这一题，不知道怎么下手。而成绩好的孩子啊，他们所用的时间也并不多，他们看到这道题都能够张口说出至少三种方法左右。一方面他们确实理解了，掌握了每种方法的要点。因为勤于思考，所以他们也掌握了一定的能力，类似的题可以拿到秒杀的地步。

所以我觉得成绩的好坏不是时间多少，而是决定你是否有学习天赋以及会有好的学习方法促进你更有高效的学习。

当然勤能补拙，这种精神还是可以值得提倡的，他会在你的工作当中让你面对任何困难而不会放弃。

孩子在学习上花的时间越多，成绩就一定会越好吗？

我不认为孩子在学习上花的时间越多，成绩就越好。

孩子在学习上花的时间与成绩的关系，应该成倒U型关系。

花费时间太少，肯定达不到学习效果。但是花费的时间过多，疲劳作战，也容易使学习效果大打折扣，甚至导致孩子厌学。

适度的学习时间，既能够保障孩子的学习效果，又能够让孩子有充足的时间去睡眠，运动，交友，发展其他兴趣爱好，不仅对学习成绩有好处，也会对身体发育、对心理和人格的健康发展带来很大的益处。

我认为，孩子每天必须保证充足的睡眠，保证他的身体和大脑的正常发育。得到充分休息的大脑，才能够在学习中，运转得更加灵活。

同样，运动也是保障孩子身体健康的必备条件。

当然休息也包括积极休息，比如说，孩子在学习一段时间之后，听音乐，画画，既能够充分休息大脑，也能提升艺术修养。艺术能够开发右脑，能够使孩子变得更加聪明。

学习成绩绝对不是唯一。健全的人格和健康的体魄，以及持续学习的能力，才是孩子未来幸福的关键所在。

人生很长，别被那种“不要输在起跑线上”之类的鬼话吓住了。只要有一颗热爱学习的心，学习永远都不晚！

祝您的孩子健康成长！

孩子在学习上花的时间越多，成绩就一定会越好吗？

不一定，因人而异，因材施教！