孩子作文不好，老师建议孩子摘抄好词佳句，请问这对孩子有什么帮助？

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孩子作文不好，老师建议摘抄好词佳句。家长不知道摘抄好词佳句对作文有何促进作用，故而请求支援。

作文写不好的原因有很多，老穆将其分为直接原因和间接原因两种，具体内容如下:我们从上图可以看出，“语言表达不出彩”也算写不好作文的一大原因。

我们再来看一下满分作文条件，你就更清楚了，老穆为大家整理如下图:

通过上图，我们可知“有文采”也是满分作文条件之一。

摘抄好词佳句，不仅能提高自己的文采和语言表达能力，还有其它方面的好处。

穆老师为大家分析如下:

🍄【1】增加孩子的词汇量

🍄【2】起到炼字的功效

好词佳句，往往字数不多，学生在摘抄的同时，顺便可以炼字。

🍄【3】提高孩子遣词造句能力。

🍄【4】提高孩子丰富的想象力

🍄【5】有利于孩子养成细心的好习惯

🍄【6】陶冶孩子情操，提高文学修养

🍄【7】有利于孩子养成阅读的好习惯！

增强语感，对答现代文阅读题也是有一定帮助的！

有摘抄，必有阅读！阅读是一种美，岂能拒绝？

同学们，你有摘抄好词佳句的好习惯吗？如果没有的话，就从今天开始吧！

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孩子作文不好，老师建议孩子摘抄好词佳句，请问这对孩子有什么帮助？

我是一名高中教师，也是有一个初中孩子的爸爸，很高兴遇见你！

孩子摘抄好词好句对作文是有帮助的。我是深有体会的。我孩子的语文成绩是非常棒的，作文尤其好，字也写得漂亮。我想除了孩子的努力付出外，也跟我对她的引导有关。在二三年级的时候，就开始引导孩子看书阅读，从图画到带拼音的短文，再到短文，再到长故事，再到大部头名著。在阅读过程中，我还建议要她摘抄文章中好词好句，写一些读书笔记等等。到今天还是这样的习惯。可以想像她写了多少个笔记本。每一个笔记本都记录她的成长，都带着孩子的美好回忆。除了词语运用记忆，还有阅读能力的培养，还有写字水平的提高，在写作的时候，一不小心就把某些好词好句运用上去了，对整篇文章就起到非常重要的画龙点睛之笔。

所以摘抄好词好句，好处是非常非常多的。现在，我孩子初二了，我一点都不用担心她的语文成绩。

希望我的回答对大家有所帮助，谢谢！

孩子作文不好，老师建议孩子摘抄好词佳句，请问这对孩子有什么帮助？

对于学生写不好作文，老师让学生摘抄好词佳句的做法是很好的。从一定程度上说是很有帮助的，因为学生不会写作文，说明学生的基础很差，这样做很有必要。

一、夯实写作基础

学生不会写作文，说明学生很多方面都很欠缺。打好基础才是当前要做的事。词语、句子就是其中一个方面，尽管学生都认识很多词语，但不会运用，不会把学会的词语变成好词，更不会变成好句。只有通过读别人的好词佳句才能学到更好的运用方式。从别人的好词佳句中感受到句子的美，从而克服语言障碍。通过摘抄好词佳句，让自己的语言能力也逐步丰富起来。通过采用别人的好词佳句和自己有意识地丰富自己的句子，并运用到自己的作文中，逐步提高。过了语言关，基础就算具备了，也只有夯实语言基础，作文才会逐步进步。

二、增强语言感受能力

就好词佳句而言，别的学生能写出更多优美的的句子，未必自己就能写出来。只有通过大量积累好词佳句，并大量阅读，如果能够记住更多好的词语，记住更多优美的句子效果会更好。通过大量的读，大量的记，再内化成自己的东西，更大程度增强自己的语言感受能力。语言感受能力越强，自己的句子才会更优美，更丰富。这也就是人们常说的语感。学生的语感越强，运用语言的能力就会越强，虽谈不上信手拈来，但至少还有一渠活水，有话可说，有内容可写。虽谈不上惊世骇俗之语，但至少还有一股涓涓细流。

三、积累语言运用技巧

在现实生活中，很多人都认识了不少字，学会了不少词语，可就是写不出好文章。尽管掌握了大量词语，由于不善于运用，句子不够优美，句子的表现力不足，自己的文章色彩欠佳。正是因为这样，才没有出现更多作家的原因。 同样的词语，在不同人的笔下会出现不同的表达效果。有些学生写作文可以在一个或几个句子中连续出现几个动词，让句子瞬间增色。这样的句子其实学生是很容易学会的。同样，有些句子具有色彩美、动态美、静态美、朦胧美，除了作者善于观察之外，还体现在作者对词语的驾驭能力上。学生通过读这些好词佳句，深入领悟之后，仍然可以学到同样的写法。小学高段的句子仿写就是一种语言技巧的获得。也就是说，一些句子在表现技巧上仍然是可以通过积累词语，通过反复读句子就可以获得的。

四、提升语言欣赏能力

学生摘抄好词佳句的目的就是促进写作，让作文变得有声有色，更上层楼。不论学生摘抄什么样的好词佳句，总之是有原因的。他为什么要摘抄这些词语，为什么要摘抄这些好的句子？至少，学生是清楚的。这些词语好在那里，这些句子又好在哪里？学生的心里已经有了能够分辨词语和句子优劣的能力。也就是说，学生已经有了欣赏好词佳句的标准。更多的积累、摘抄、朗读、并能学会运用。这样他的语言欣赏能力就会得到更大的提升。学会欣赏，才是摘抄好词佳句的出发点，也是最终归宿。欣赏能力越强，摘抄的好词佳句就会越来越好，越来越经典，越来越有用。摘抄好词佳句不仅仅是学生，就连成人也不例外，只要喜欢读，喜欢写，摘抄一定是离不开的。

结束语:学生摘抄好词佳句对写作是很有帮助的。这样做可以夯实学生的语言基础、增强学生的语言感受能力、积累学生的语言运用技巧、提升学生的语言欣赏能力等。这对学生继续写作有益无害，只要做得好，相信学生会越来越喜欢写作文。

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孩子作文不好，老师建议孩子摘抄好词佳句，请问这对孩子有什么帮助？

摘抄好词佳句，不仅使孩子积累了大量的词汇和佳句，还能提高写作技巧和写作能力。但是，摘抄好词佳句要有方法，有目的性，不能随意摘抄，要把好词佳句抄活，不能抄“死”，要围绕着提高写作技能的中心而摘抄，这样才能真正提高自己的写作水平。如何做到摘抄好词佳句呢？(1)、要把好词佳句进行分类摘抄，就要多准备几本簿本。名人名言、警句，山川河流、蓝天白云，绿草红花、环境、大自然，人物的外貌和心里活动、优美的感悟和警示的章节。边摘抄边思考，这些好词佳句是在什么情景下出现的，分别围绕着中心是什么。例如描写人物外表的词反映了人物的什么形象品质、特点，是勤劳质朴、忠厚善良，还是阴险狡诈、诡计多端。(2)、要边摘抄边思考、边感悟，文章的中心思想是什么，是按照几个自然段叙述，这些好词佳句分别出现在哪个段落里，体现的感情是什么。读好词佳句，看看词句的美，悟悟句子的意境美、朗读时抑扬顿挫的美。要反复地练读，读出文章的美、韵律美，以及自己的表情和动作的美。一边悟一边模仿练习，就是按照文中的表达方式，按照原来文章的格式、条条框框、叙述结构来表达。写好后反复地推敲、有感情练读，把自己描写的段落，与文章的段落比较，找差距、找切口，深度在哪里，是否表现出相似的“味道”。(3)，把摘抄的好词佳句重新组合在一起进行拓展练习，写出自己的特色。①把好词佳句认真地书写，字要写得入体，句子要写出美感，让人看了有种赏心悦目的快感。②要用上好词佳句，写上一段通顺话。要打破原来文章的条条框框、表达的意境，标立新意、写出自己的表达之意。把这段优美的景色绘画出一幅简笔画，自我欣赏自我陶醉。③用上(自己整理的)好词佳句，写一篇自己命题的作文，这篇习作一定要展示出自己的特色，而不是模仿。总之，摘抄优美佳句是提高写作能力的有效方法之一，要活学活用，要有创新有拓展，决不能为了摘抄优美佳句而“死”摘抄。

孩子作文不好，老师建议孩子摘抄好词佳句，请问这对孩子有什么帮助？

让孩子摘抄好词佳句，有一定好处。但不要过高期望他会迅速提高作文水平。

作文不好，想提高作文水平，需要考虑这样几个方面

孩子的作文水平不好，你需要仔细帮助他或她分析一下，究竟问题出在哪里。是孩子没有掌握一定的写作技巧，还是他不善于表达？是他的语文组织能力不行，还是他心中缺少生活和作文素材？是他没写作兴趣，没有养成良好写作习惯，还是他害怕作文？

找到原因，才能对症下药。

作文不好，会连带着孩子的语文整体水平不好。而孩子作文不好的原因，实际上也和语文整体水平息息相关。

我一直认为，要提高孩子的作文水平，一定要提高孩子的阅读量。没有大量的阅读，孩子的语文素养提升很难，孩子的作文水平也很难提高。

一个喜欢阅读的学生，一个大量阅读课外书籍的学生，长期积累的阅读素材会成为他作文最好的素材，一些好词好句，看得多了，熟记在心，写作文时就可以信手拈来。因此，平时教师让孩子多摘记好词好句，其实质上的意义就在这里。

但光摘记好词好句，而不提高阅读量，对作文的帮助并不大。因为好词好句，也需要在一定的语言情境中才能实现。阅读量上去了，学生对语言表达与语境意义的理解就会很深刻，语文特别是作文水平很快就会提高。

因此，与其让学生多摘好词好句，不如让他多读好书，尤其是全本名著，如果在提高阅读量的基础上，适当多摘抄好词好句，那才真正一举两得。

写作文是一项技术活，是需要掌握一定作文技巧的。比如作文中运用的一些修辞手法，拟人、比喻、类比或排比、夸张等，可以帮助作文更好地表达特定意义。一些名言、警句、古诗词等的引用，也能让作文增色不少。常见写作手法的熟练运用，可以帮助学生迅速提高作文水平。

而这些，需要学生经过一定其时的专业训练，掌握以后能运用到作文中去。

因此，适当参加作文训练班是有需要的。各学段，如小学和中学，每周都有两个课时左右的作文课，就是训练提高学生作文能力的。

让孩子经常性练练笔，写写日记，熟能生巧，写得多了，作文水平自然就会不知其不可而为之觉提高。

因此，一定要让孩子养成良好的锻炼习惯，比如养成写日记的习惯。

孩子作文不好，老师建议孩子摘抄好词佳句，请问这对孩子有什么帮助？

做那些都没用。作文就是讲故事。孩子们天生都有讲故事的天赋，鼓励他胡编乱造。故事讲好了。落在纸上就是作文。