小学生写不出作文该怎么辅导？

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“冰冻三尺，非一日之寒”，作文写不出来，绝非一朝之事，乃日积月累之果也！

孩子憋了半天，只字未写，哭了，何故？

窃以为，不会开篇之法。倘若掌握此法，不至于一字不写。

当然，或有它因，如思路混乱、无素材可叙、语言表达欠佳、不会审题立意……

作为家长，见孩子“憋屈状”，可谓“干着急，不淌汗”。怎么办？怎么办？

莫急莫急，老穆为您支招，建议如下：

🏮一、解决燃眉之急

步骤一：开篇之法

步骤二：理解记叙文六要素

时间、地点、人物、起因、经过、结果

学生可按照“何人在何时何地，做何事有何结果”去写，避免无话可写。

步骤三：会构建文章结构

步骤四：结尾技巧

步骤五：万能写作技巧

〔应急之法〕模仿范文去写，不可照搬照抄，融入自己语言与想法

🏮二、让作文出彩

方法一：让语言有文采

方法二：象征与线索结合运用

方法三：细节描写

方法四：会运用常规的写作手法

🏮三、长远计划

〖1〗养成阅读与笔记的好习惯

〖2〗热爱生活，观察生活，从生活中获取写作素材

〖3〗丰富词汇量与背诵名言警句

〖4〗日常生活中，与人交流注重语言表达及说话内容质量

〖5〗家长日常生活中加以引导

亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！

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小学生写不出作文该怎么辅导？

写作是一件循序渐进、日积月累的事情，学校里也有老师会教孩子写作的基本技巧，但是更多的可能还需要家长在家里陪孩子做更多的练习。说一点我自己对小学生写作的理解。

一、阅读能力和写作能力，是相辅相成的，写作需要阅读做基础。换句话说，孩子一定是需要先学会阅读，才能写好作文。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，胸中无墨，任何技巧都百搭。所以，我们做家长的，在学龄前就可以把阅读的事情提早做起来。有能力、有兴趣的，可以鼓励孩子写点小日记。

二、无论是阅读还是写作，核心是思维能力。以小学低年级的看图写话为例，首先是要孩子学会看图，找出图中的关键事物，然后知道用某种合理的逻辑把内容表达出来，最后才是是否可以增加一些合理的想象和好词好句，让文章变得更加生动。所以，我们可以帮助孩子用可视化的方法去讲解这些逻辑关系和写作结构，比如：按照时间顺序、空间顺序，因果顺序等等，让孩子知道写作是有结构的，并不是简单地好词好句的堆砌。

三、而孩子的能力是随着年龄的增长而增长的，所以在不同的阶段，写作的要求不一样，而家长要做的，是尽量放大孩子的优点，鼓励孩子写作。至于试卷上作文的分数，尽量弱化。举个例子，对于一二年级的孩子，能按照一定的逻辑写作文，能把句子写通顺了，我们就不要老是抓着孩子的错别字和流水账一样的写作风格不放。而对于高年级的孩子，我们就要提高要求，鼓励他们加入更多的细节和想象去丰满自己的作文。

总之，多和孩子一起阅读，一起讨论，一起仿写和改写，练习和不练习的差别很大。一定不要让孩子觉得写作就是应试考试，对其产生厌倦和抵触。陪着孩子写写画画，写作是可以陪伴我们一生的爱好，更是我们表达自我、展示自我的一种方式。

小学生写不出作文该怎么辅导？

本人喜欢写作，学生时代曾梦想成为一个文学青年，也曾写过几篇获奖的文章，走上讲台之后，由于事情太繁琐，梦想才慢慢荒芜。下面结合我的写作体验回答这个问题，希望能给你提供一些参考。

很多小学生不喜欢甚至害怕写作，其主要原因体现在以下几个方面:

一、不知道写什么。很多学生拿到作文本后根本不知道写些什么，头脑一片，即使最后写出来，内容也是空洞无物。

二、不知道怎么写。很多孩子作文开头就很困难，整个写作过程就跟挤牙膏似的，想一点写一点。

三、思维混乱，语句不通顺，意思表达不清，而且错别字和语法错误连篇。

古代科举考试考的就是写作，它是语文综合能力的体现，也是一个慢慢积累长期训练的过程。如果孩子写作很困难，我们家长应该采取有针对性的措施，从多方面入手，常抓不懈。

孩子写出来的作文语句不通顺，意思含糊不清，错别字连篇，这些问题所反映出来的就是他的语文基本功差。那么，平时我们一定要重视孩子课文的朗读和背诵，还要加强对每课生字词音形义的检查。

很多人把小学生作文写不好归咎于生活阅历不丰富，其实这是认识上的误区，只要我们教会孩子观察生活，到处都有他的写作素材。记得去年夏天有一场台风过后，很多树木房屋被刮倒，地面一片狼藉，儿子发现墙缝中有株小草幸存了下来，后来他把这株坚强的小草写到了作文里，没想到作文得到了老师的大加赞赏。

阅读的好处不言而喻，它不仅能让孩子增长知识和懂得做人道理，而且还能帮助他积累美词佳句，掌握写作技巧，真是一举多得。

小学生作文是个循序渐进的过程，我们要从一年级的造句抓起，然后抓二年级的写话，再到三年级的作文，任何一环都不可能忽视。在这个过程中，我们要积极引导孩子把生活的点点滴滴写成文字，养成写日记或周记的习惯。如果让孩子爱上写作，作文还怕写不好吗？

总之，写作水平的提高是个长期积累的过程，永远没有速成之法。只要我们脚踏实地从基础抓起，孩子的写作就一定有从量变到质变的飞跃。

小学生写不出作文该怎么辅导？

写人，是小学作文训练的写作基本内容。

在记叙文中，些人离不开写事。题目要求写事，文中的写人要为事件服务；题目要求写人，文中写的事必须为衬托人物形象服务。

写人为主的记叙文，就是要通过叙述一件或几件事情，来表现人物一种或多种品质。

写人的记叙文，叙事不一定要求完整；记事的记叙文，叙事必须完整，而且要有叙事的主线。

（一）叙事来写人

为了突出刻画人物的某种品质，对所写人物通常要进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情时，要选择典型的事例。这里的典型，指能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

就小学生而言，可着眼于小事，可是人物“小中见大”。

（二）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写来表现人物思想感情、性格特点的，这就是学会刻画人物。

1.肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

外貌描写，可使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质，揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界。

外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。

外貌描写要传神，切忌统一化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描写要注意以下两点：

①文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中。

②语言描写，一定是符合故事情景，合乎人物的身份、性格、性别、年龄等方面的特点。

3. 动作描写

“听其言，观其行”，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物形象跃然纸上重要手段。

选择关键性的动作来写，写的动作能刻画人物性格，不要为些动作而写。

其次，要写准确。用准确的动词来写，要斟酌。

叙事总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

“经过”部分又是事情的核心，是叙事是否成功的关键所在。小学生写作，“经过”部分一般写的不具体。也就不感人，平淡乏味。

写事

一是把“经过”部分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，突出重点。对一些重要的过程、场面要细致入微的描绘，让人读来身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“说的”、“做的”，又是“想的”，一定要写详实。

写景记叙文里也会有写人叙事的内容，但写景写人都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物情感抒发来体现。可以直抒胸臆，可以通过写景来表达，即所谓寓请于景；还可以情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

写好写景的记叙文注意事项？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，不同的景物是各有特色的。只有把其独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察

学会观察，通过不同视角，写出独到的对景物的感受。

（三）会想象、会联想

在写景的时候，只写景物的外在特征是达不很好的表达效果，这就要求写出景物的内在联系。内在特征的描写需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

（四）写景要抒情

写景要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发某种思想感情。感情必须发自内心，且不可无病呻吟。

小学生写不出作文该怎么辅导？

小学作文在语文试卷中占30分，是全卷分数的三分之一，也是拉开学生分数距离的部分，所以，小学生学会写作文，不仅可以提高语文的整体成绩，而且可以为以后的中考和高考打好基础。

小学作文从哪里入手辅导更好，这是家长和老师都棘手的事情，本人从教近二十年，有几点有效的经验分享：

一、学会遣词造句

古人在写诗作词时非常讲究炼词炼句，诗人卢延让在他的诗《苦吟》中曾道“吟安一个字，捻断数茎须”，还是贾岛作诗“推敲”的故事，意思都是在讲遣词造句的必要性和重要性。

方法一：反复修改句子，使句子变得细致、生动，富有丰富表现力。

一个句子，第一次想出来的一定是表述不精彩的，经过二次修改后的句子一定是落入俗套不惊艳的，而只有经过三月次修改后的句子才有可能是新颖、独特，充满表现力的。

所以在平常的作文练习中，一定要让学生们学会遣词造句，学会不断的完善句子。

• 比如：他从大门口向我跑过来。

• 第二次修改：他从大门口急急忙忙地向我跑过来。
• 第三次修改：他像一阵风似的从大门口急急忙忙地向我跑过来。

甚至我们还可以再想，他的动作是怎样的？他的面部表情是怎样的？他有没有说话？我描述的越详尽，人物的形象就越丰满。

• 第四次修改：他像一阵风似的，从大门口向我急急忙忙跑过来，一边跑一边涨红了脸，上气不接下气地喊：“坏了，坏了……”

这样经过反复修改，既促进了学生的遣词造句的能力，又锻炼了孩子的在语言上的创造力。

方法二：巧用近义词，多用书面语，少用常用的词。

“好像”的近义词有“好似”“宛若”“宛如”，同学们一般常用的是“好像”，如果改用“宛如”“宛若”，还有“非常”的近义词有“十分”“格外”，我们把常用的“非常”改成“格外”，效果会大大不同。

例如：今天的月亮非常圆，离我们又近，看上去好像一个大圆盘。

改后：今天的月亮格外圆，离我们又近，看上去宛若一个大圆盘。

平常孩子们在背诵近义词的时候，就试着让孩子们去用不同的词造句，感受不同的词语言表达效果的魅力，也让孩子感受中国语言的博大经深，让他们感受遣词造句的神奇之处。

方法三：用通俗的语言表达成语的意思。

成语是我们中华语言的精髓，主要特点是精炼，但对于小学生来说，用成语往往造成作文无话可写。

• 比如：今天，风和日丽，万里无云，我和爸爸、妈妈来到公园踏春。

公园里的花千姿百态，姹紫嫣红，一派春意盎然的景象。

这里两段用了五个成语，句子精炼是精炼了，但孩子再无话可写了，而且用成语在表现人物情感上也欠缺，不如不用成语，用通俗的语言把成语的意思表达出来。

• 第一段修改后：今天，春风柔柔的，像母亲的手轻轻抚摸着我的脸庞；阳光笑眯眯的照耀着大地；天空中没有一丝云彩，瓦蓝瓦蓝的似一面巨大的大理石镜面，我和爸爸、妈妈高高兴兴地来到公园踏春。

这样写来，才是真正的景物描写，语言既有表现力，又能衬托人物的情感。而且语言变得饱满丰富。

二、学会谋篇布局

小学生写作文难点一在于遣词造句，二在于谋篇布局。

要让孩子掌握一篇作文的基本结构特点

（一）、掌握作文开头的内容和方法。

一篇作文包括标题、开头、经过、结尾。

开头在内容上要扣题，要告诉读者大致要写的内容，并能定下感情的基调

在形式上要简短。而且最好语言要美，内容要新颖。

（二）、作文的经过，内容要细致具体，段落分明，写记叙文要把事情的六要素写清楚，要集中表达一个主题。

（三）、作文的结尾，要总结全文，首尾照应一下会更好。如果能深化一下思想或感情会更好。

对于如何写好文章的开头和结尾，如何突出文章中心思想，把文章写深刻，我之前的司空问答和头条号文章中都有详细的解说，有需要的可以翻看。这里不再赘述。

三、掌握作文的基本格式

比如，怎样分段，标点符号怎么用等。

最后，一定要让孩子学会修改，就像前面所说的炼词炼句一样，一篇文章至少修改三次再定稿，将会对提高作文水平大有裨益。

总之，学写作文，要从小学生抓起，让孩子学会运用语言，表达自己的思想，将是使孩子受益终生的财富。

我是指尖教育帝国，欢迎大家交流指正。

小学生写不出作文该怎么辅导？

我是一位四年级孩子的妈妈，孩子从一年级看图写话，到如今四年级已经接触到记人 记事 写景 等题材的作文，我会对孩子作文做一些指导，可能称不上经验，算是爱的体验吧。

写人的作文，我指导过一篇《我的好朋友》，先引导孩子选取好朋友的特点，比如说幽默、 调皮、闲不住、爱管闲事……等等，让孩子把对好朋友最深的印象，用一个词来概括出来。再引导孩子把写作思路理出来，主要就是开头和选取事件的讨论。写人作文最常用的开头是外貌式和引用式。关于外貌式，我这里提醒一下，外貌的描写要最好能和要描写的性格特点结合起来。通过记叙事件，来表现所写人物的性格特点。

记事作文，我指导过一篇《最难忘的一件事》，先引导孩子把脑海中有记忆的事情说一说，比如木兰天池露营；沙湖公园扔沙包；学会了骑自行车；正在学习的游泳等。选好了事件，就需要给孩子理清思路，记事作文需要写清楚一件事情的起因、经过、高潮、结果。正文的开头可以写一些有关天气、心情等方面的内容，衬托一下文章的气氛，并写出事情的起因。（比如：阳光明媚，我的心情像这天气一样好，我怎么怎么等……），接下来就是要把事情的经过详细地表达出来，可以按照事情的发展、时间或者方位变幻的顺序来写，为了让事情的描写更精彩，我们一定要有细节描写，加入一些转折性的情节，就是高潮部分。还有一个结尾段，可以采用总结感想式的结尾，就是写一写总结一下学骑自行车的感受就可以了。

写景作文，我指导过一篇《看落日》，写景作文最好带孩子去感受体验，写景作文是小学阶段里比较有难度的作文，很多孩子觉得景色描写三言两语就说完了，根本不知道如何丰富内容，如何安排写作顺序。再者景色类型也比较多，不同的景色就有不同的观察顺序，写作的顺序也会有所不同，但万变不离其宗，只要将看到的景色用丰富的词句描绘出来即可。