孩子语文字词不扎实，家长该如何应对？

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语文字词不扎实，具体体现在如下几个方面：

🏮一、不会写字词

🏮二、写错字词

〖1〗因马虎导致写错字词

〖2〗不理解字词义而导致写错

〖2〗因学习时就写错字形而导致写错

🏮三、不理解字词含义（选择词义题）

🏮四、不会拼音，导致无法写字词

那么，我们的家长该如何做才能帮助孩子呢？穆老师给出如下建议，感兴趣的同学可以接着往下看！

🏮一、凡是错字词，一律要求孩子老老实实进行订正

🏮二、进行错别字专题训练，家长及时检查

🏮三、在家里做一个“字词默写荣辱榜”，将每次默写或当天作业中的错字词进行归类，正确的，进入光荣榜，错误的，则订正在“耻辱榜”上

🏮四、家长要经常做孩子思想工作，实行奖惩制度

🏮五、利用每天早上时间，监督孩子大声朗读课本上的生字词

🏮六、有时间的家长，可以将课本上的字词集中打印出来，让孩子看

🏮七、家长也可以购买字词练习册，给孩子做

🏮八、注重书写的规范性，不可马虎大意

亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！

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孩子语文字词不扎实，家长该如何应对？

可以给孩子订阅几本喜欢的杂志，买些孩子喜欢的书，主要是要增加阅读量。

语言学习，需要在生活中不断运用，才会记得扎实。

书面语言、词汇，在日常生活中使用并不多，所以，要从阅读和写作入手，增加接触这类语言、词汇的机会，以此来增强记忆。

从孩子感兴趣的方面增加阅读量，能够让他把这种训练进行下去。只要通过一段时间的积累，就能够解决字词掌握不扎实的问题。

这样的阅读，不仅能解决字词掌握不扎实，还能培养孩子的阅读习惯。有阅读习惯的孩子，一般都会自觉主动学习。而且阅读能够拓展知识面，有助于能力方面学习。

小学生还是要以习惯、方法培养为主，不用太在意成绩。有了好的学习习惯和学习方法，成绩自然而然就会提高。

孩子语文字词不扎实，家长该如何应对？

家里有小学生，字词掌握的很不扎实，怎么办呢？

小徐老师从教多年，帮助孩子们掌握课本所学字词句最拿手。大家不妨用一用先归纳总结每一课要学的字词，再归纳每单元所要掌握的字词，并将每一课中易错的字词梳理出来，每单元都整理一个知识清单，再根据知识清单做细致的复习，这样一来，一方面知识系统起来，更容易减轻学习压力，也容易让孩子对照记忆，另一方面将知识整理到一起，也更易于孩子反复复习练习，减少出错率。

拿小徐老师上二年级的孩子的语文学习来说，每一单元，小徐老师都会帮孩子梳理一个完整的知识清单，将将孩子容易出错的地方标记下来，便于着重复习。

以语文第六单元为例，小徐老师整理的知识清单如下：

转眼一周又过去了，二年级语文第六单元也学完了，然而在孩子们复习和测试时，小徐老师发现有些基础知识依然是孩子们容易出错的，而这些易出错的基础字、词、句等又往往成为孩子们考试失分的主要漏洞。因此，每当学完一单元，小徐老师总要给孩子总结一份知识清单，一方面帮孩子掌握本单元的重点基础知识，另一方面也进一步查漏补缺。

一、易读错字和多音字

本单元易读错字有”毒蛇、灾难、继续、教训、恢复、山高路陡、心疼、敬爱、盛水、长寿、驶过”其中“毒蛇、继续、恢复、驶过”几个词孩子们第一次接触，熟练程度不足造成读错，而“心疼”一词有些同学读成“心痛”，要区分“疼”和“痛”。

另外”灾难“、”教训“和”盛水“中的”难“”教“”盛“都是多音字，要让孩子通过组词区分开。

二、形近字

本单元孩子们易混淆的形近字有”洪和哄“”担和但“”遍、篇和扁“”令和今“”度、渡和席““认和让”“泼、波和坡””饱、抱和炮“等，另外还有语文园地六上部分形近字，如”放、防、房““清、晴、情”“把、爸、吧”等，其中最后几组孩子们出错率最高，如果孩子有混淆的现象，要让孩子通过组词辨音辨义分清。

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三、同音字

分辨同音字相关题型是孩子们最易混淆的题型，本单元要着重分辨”道、到、倒“”伍、五、舞、午“”志、治、制“”战、站、占“”炮和泡“”夜和业“”泼和坡“等。

同音字辨析，往往结合一定的语境让孩子们进行辨析并选出正确的字，因此在分辨同音字时，最好让孩子们多组词多造句，熟悉了字词的意思，出错率就会降低。

四、词语听写

本单元最常考的词语有”洪水、经常、百姓、灾难、采用、农业、生产、扁担、同志、带领、队伍、战士、难忘、一年一度、欢呼“等，其中”灾难、带领、同志、难忘、欢呼“难度较大。

另外在按课文内容填空类题型中，”穿着“”戴着“”淹没“冲毁”这些不要求孩子会写的词有时也会出现。

五、词语拓展

1、数量词：”一根扁担、一条龙船、一串花炮、一条头巾、一只象脚鼓、一担粮食“，其中”一担粮食“要着重记忆。

2、含数字的成语：一年一度、一心一意、一干二净、三言两语、三心二意、五光十色、七上八下、九牛一毛、十全十美、四面八方。这些词都是孩子较熟悉的词，要让孩子们多读几遍记住，以备考试所需。

六、句子积累

本单元要记的句子不多，主要包括：

1、大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

2、他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一起儿爬山。

3、人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

4、多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

七、日积月累

日积月累中三个句子，既要会背也要会写，其中”有志者事竟成“”志当存高远“两句最常考，而”穷且益坚，不坠青云之志。“，其中”青云之志“最常填空。

八、人物分析

禹是一个一心为民造福，大公无私的人。

朱德是一位以身作责，与战士同甘共苦的人。

周总理和傣族人民共度泼水节，表现了周总理与人民心连心。

综上所述，孩子只有掌握了课本上相关字、词、句基本知识点，才能打好基础，而有意识地归纳总结，让孩子系统的复习，则更容易掌握，小朋友们快来复习一下吧。

孩子语文字词不扎实，家长该如何应对？

字词是一个积累的过程，孩子掌握不扎实，家长可以助孩子一臂之力，坚持长期，孩子会受益一生。方法如下：一，先把生词表里必掌握的字词每天听写二十个，看孩子能错多少，把错的每个字词写五或十遍，再进行听写，孩子基本掌握。

二，需要背诵的古诗和课文让孩子默写，在默写的过程中，孩子不会的字就呈现出来，错字让他背一下，达到能默写下来，家长再听写，直到记住。

三，给孩子买点适合三年级孩子的阅读材料，让他每天坚持看两页，用以巩固他背下的字词，扩展孩子的词汇量，开拓了孩子的视野，使他对字词会产生浓厚的兴趣。

四，课本字词复习完后，把他从第一次听写错的字词到最后一次听写错的字词集中在一个改错本上，综合听写，错的再背几遍。再听写，孩子的错误率逐渐降低，随着时间的推移，字词对他而言，扫一眼差不多就记住了。

养成记字词习惯后，他会十分扎实地掌握字词的。

孩子语文字词不扎实，家长该如何应对？

小学生字词掌握的不扎实，怎么办？家长能为孩子做些什么？

一，语文的每一课都要让孩子大声朗读。读熟了就能记住课文中的字词句和好的故事情节。

二，课文中每一个字都要组多词练习，会用它造句，再把它用于写作中。

如：认，认识 认真 认为

我要认真学习。

扩句：我在家里要认真地学习语文。

说一段话：星期天上午，太阳光照在屋子里暖暖的。我坐在书桌旁，认真地学习语文，大声朗读。

三，每一课都要给孩子听写，不会的反复记忆。

家长帮助孩子建立一个错题笔记，记下曾经错的词语，每一次考试之前，自己把这些词语反复练习，记忆，争取不再错了。

写完作业，养成认真仔细地检查作业的好习惯，低年级用手指指着一个字一个字地查，把错别字检查出来。特别是”家族”字。如：辩，辫，辨。同音字，如：的，地，得。

孩子的字词掌握的不好，只有多写，多练，多记忆，多检查，反复记忆，反复应用，才能熟能生巧！

孩子语文字词不扎实，家长该如何应对？

小学生字词掌握很不扎实，怎么办？家长能为孩子做些什么？

笔者建议：

（1）对正在学习的课文生字、生词和需要掌握的重点词语，及时落实，做到切实掌握，并能熟练运用，改正以前对待字词学习的不良习惯。家长要督促孩子认真朗读课文，认真朗读字词、词语，认真并专心书写字词、词语，对在学校里默写错误的字词、词语，家长在家里要让孩子重新过关，及时纠正写错的字词，必要时可以采用“罚写”方法，让孩子对写字词上心，用心，改掉写字词马虎的习惯。

（2）对以前已经学习过而掌握得很不扎实的字词，需要做好复习工作。每册课本后有字词词汇表，必须掌握的常用词语，要重新过关，可以利用寒暑假时间，家长监督孩子默写，让孩子夯实没有掌握的字词。这个事工作量很大，家长和孩子要有耐心，要下工夫。识字记词本来就是用心用时的事，几乎没有捷径可走。

（3）通过用词造句的方法，让孩子加深对字词意义的理解，进而真正扎实掌握字词。对一些需要重点掌握的词语，对一些要求能够运用的词语，用造句的方法，或者用填空的方法，进行训练，这种方法，既能加强对词语的记忆，也能提高词语运用的能力。

（4）改错纠错。用一本本子，将经常写错的字词整理记录下来，组成对错对照形式，强化记忆，再配合改错训练，纠正错字错词。

（5）培养孩子阅读兴趣，多读课外书，在阅读中，扩大词汇量，提高语言感受能力和运用能力。

总之，要使孩子扎实掌握字词，家长和孩子要付出时间，付出耐心，付出辛苦。