为什么有些孩子怕写作文？

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谈到作文，多么熟悉又沉重的话题呀！一年又一年的重复着同样的问题。

老师们都在绞尽脑汁的想方法，让学生快速提高写作水平。

家长们买各种参考书，报各种学习班，想提高孩子作文水平。

孩子们各种不愿意，各种尝试，可结果还是不尽如人意。

这到底是为什么呢？

老师们不好吗？不是！

家长们不用心吗？不是！

孩子们不想好吗？不是！

穆老师举个实际案例，就拿学生的一篇作文来分析，我们看问题出现在哪里。作文如下：该作文问题如下：

（1）标题过于冗长，建议不超过6字。双四字除外（例如：善如细雨，润物无声）

（2）段落单调，没有层次感与设计感。建议6—8段，万不可出现中间段落字数过多。

（3）叙事大而全，像是流水账，枯燥乏味，未能做到“详略得当”，缺少精彩的细节描写。

（4）文章中切忌出现“一万五千元的钢琴”等炫富字样，考场中的作文，越“穷”越好！

（5）立意要深刻，往往需要借助一外“物”来提升文章的水平（象征手法或以物传情）。自然物、生活用品、学习用品等皆可用作“象征物”。

🍀🍀🍀那么，究竟是何原因呢？🍀🍀🍀

一、心里害怕、厌倦写作文

（1）字数多，时间长

动辄几百字的作文，就算是让孩子们抄，也需要一定的时间，更何况还需要思考、构思。

（2）审题难，立意浅

写作文不是写小说，天马行空，任你驰骋！

动笔写作之前，首先要审题，按作文要求去写，如果因为审题有误，从而导致立意有偏差或浅显，即便你的文笔再好，也是不符合要求，自然也就得不到高分！

（3）缺乏写作素材

如果你平时不留意生活，不注重素材积累，到了写作文时，必然没有东西可写。巧妇还难为无米之炊，如果写作文没有素材，怎能成文？

（4）语言表达能力弱

同样的素材，不同的学生一定会写出不一样的文章来！

有的文采斐然，有的干瘪无力，为何？语言表达能力不一样。 有的学生想象力足够丰富，但受于语言表达能力限制，写不出来！

二、方法虽好，但不适合学生实际情况

三、没有养成良好的阅读和读书笔记习惯

四、缺乏对生活的观察，没有写作素材

五、不会知识拓展与迁移，不会举一反三

那么，我们应该如何做才能够让孩子克服写作恐惧心理，提高作文水平呢？请大家接着往下看！

〖1〗营造“书香家庭”氛围，激发孩子写作欲望（外在环境） 〖2〗鼓励孩子写作文，及时表扬，树立孩子自信心！尤其是家长，更要做到这一点，万不可采用打压之方式。

〖3〗掌握中小学作文命题范围及记叙文万能写作过程

a.中小学作文命题范围——青春感悟类b.记叙文万能写作过程〖4〗留心观察生活，留意身边之事，积累作文素材〖5〗阅读经典名著，做好读书笔记，提高词汇量和语言表达能力〖6〗训练审题立意，防止跑题，同时也能提高作文效率 比如命题作文，立意方法如下：〖6〗学习作文写作技巧

（备注：具体技巧及知识点，可以参考穆老师之前的回答，里面有详细讲解）

亲爱的同学们，你们学会了吗？ 加油哦！

🐷希望穆老师的回答能够帮助到大家！🐷

为什么有些孩子怕写作文？

这是个好问题。什么是作文？作文的要求是什么？为什么孩子们感到难？怎么造成的，是那个环节出了问题的呢？作文基础是什么时候打的，是怎么打的呢？这里有答案。语文知识分的很细，字词句段篇，这里作文在哪里呢？作文的雏形是那一个，是不是句子呢？句子有主谓宾，定状补。这里有写什么事物，这是不是选材，主谓宾是不是一种联系，定状补是不是描写，如果用议论抒情，是不是表达方法，如果有比喻，拟人……是不是运用了修辞手法，句子是不是有情感，有情感是不是有主题。我们对句子教学怎么认识的呢？如果能把句子教学看成作文，会是怎样的情形呢？可以豪不夸张的说，在句子教学中这样想的人有多少呢？这是写作文入门的环节，没有这个环节就让孩子们写作文，孩子们多难啊！在看段的教学，段里的句子多是怎么来的，每句话有什么用呢？怎么排列的，这些是不是作文的基础呢？这个基础打的怎样是非常重要的，文章是结构的，题目，开头，中间，结尾。这些孩子们每篇文章都见，可是孩子们没注意它，这是怎么回事呢？是不是没人强调呢？小学分低中高，这里就有各扫门前雪的问题。但是就句子教学的质量那个年级都不能简单的想，这个简单对孩子的作文带来很大的困难。这是不是作文难出现的问题呢？把句子当成作文教，写人句子，写事的句子，写景的句子，写物的句子，写情感的句子，写观点的句子……这其实就是造作文的部件，没有这些怎么组成篇呢？

为什么有些孩子怕写作文？

孩子讨厌写作文，源头是缺乏写作的动力，没有尝到写作带来的乐趣和成就感。

我虽然没有什么大的成就，只在一些不太有名气的小刊物上发表过一些短文章。但我算得上是一个写作爱好者，对写作有浓厚的兴趣。回想我码字兴趣的由来，最初朦胧的想法是小学时候学习课本上朱德写的《我的母亲》，朱总的母亲和我的母亲一样平凡，且有许多相似之处，但朱德却让无数的人了解了他的母亲，让他的母亲“出了名”。我对我母亲的勤劳佩服至极，母亲真正算得上是夙兴夜寐，每天天不亮就起床，给我们全家烧火做饭，而她总是最后才吃，然后刷锅洗碗，参加劳动，回家的路上还要拾一捆柴。中午，我们休息，母亲却又开始收拾屋子、打扫院落。晚饭洗漱之后，在昏暗的灯光下，给我们缝补衣服……我觉得我的母亲并不比朱总的母亲差，所以我一直想让更多的人了解我的母亲，让更多的人佩服我的母亲，让母亲自豪自豪。但我知道自己不会写，没有这个能力。

不过，我在写作文上很卖力。每学了一篇课文，我就模仿着写。一次，我仿写的《一件难忘的事》被语文老师在课堂上朗读，并当着全班同学的面表扬了我。至今清晰地记着，我对写作文的真正的兴趣和热情就是从这次老师的表扬开始的。以后我的作文多次受到老师的表扬，得益于“成就感”越来越来强。

所以，孩子讨厌写作文，是因为父母和老师没有努力、细心地发现孩子作文的闪光点，给孩子以适时的鼓励和表扬，让孩子体验到一丝的成就感，以激发孩子对作文的兴趣。

自从我对写作文有了兴趣之后，我是很努力，但提高不是很大。因为当时我家的经济条件差，也不是书香门第——家里没有一夲藏书；再加上父母也没有这方面的意识——父母从未给我买过一本课外读物。我从小学到高中毕业，几乎没有读过什么课外书。眼界的过度狭窄，腹内超级的空洞，想写不会写，有了感触道不到纸上，渐渐地连原来的写作文的兴趣也磨损至无了。好在上了大学之后，有了充足的时间，有了藏书丰富的图书馆，有了大型的阅览室，这些都给我提供了大肆阅读的机会，我拿出了母亲言传身教给我的勤快，如饥似渴地扑到了图书上。同时，也开始写起了日记，大学毕业，我写了一箱子的日记本。可以说，我的写作能力，就是在大学读书的四年中得以提高的。

如今的家庭，经济条件不在话下，为了不让孩子讨厌写作文， 父母应主动地为孩子创设阅读环境，引导孩子多阅读，开阔其视野；要求孩子坚持写日记，让孩子形成良好的读书、动手的好习惯，孩子就不会因不会写、无所写而发愁、讨厌写作文了。

为什么有些孩子怕写作文？

孙工试答：为什么很多孩子讨厌写作文？

作文本身是语文学习过程中的一个基本技能，应该与其他基本技能没什么大的不同。

可是，由于语文考试时，作文是一道没有唯一答案，分值在所有的科目里，所有的题目中最高。老师重视，家长重视，所有相关人都关注。结果是适得其反，造成学生恐慌，恐惧[东北辽西俗话说，吓唬住了]。

其实，作文很简单，会说话，会写字，把要说的话转换成，作文格式要求的文字就可以了。

小编简介：

孙庆国：读了不到2年高中，教了不到3年学（民办教师），参加了4次高考（自学高中教材）的机械工程师。

孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。

为什么有些孩子怕写作文？

我小时候也讨厌写作文，所以很能体会孩子不喜欢写作文的心态。可以肯定的说，大部分孩子都是不怎么喜欢写作文的。这里需要指出一点：不喜欢写作文，不代表不喜欢写文章。

昨天晚上我翻出了初中写的日记和平时的随笔，发觉当年的自己其实也很爱写文章。但是对于学校里面的作文，我们都会有一定的排斥感，为什么？

一是题材限制。这个题材可能我根本就无话可写，硬要编出一大篇文章来，实际上内心非常难受。又或者，自己想写的不符合评分要求，为了得到高分，不得不硬着头皮写一些自己都不是很认可的文字。

二是不能自由发挥。作文要求字数，正能量，优美。本来写作有个很大的用处就是梳理自己的思绪，但是在写作文的时候，我们的感觉却是憋屈的。你被限制在一个框架里面，还得在有限的是时间内写出“优美”的文章，这种写作方式没有让我们更放松，更有思想，而是感觉自己变成了写作机器。

我看了当年的日记，感觉真的很过瘾。这些简单的文字，简单的几段话，实际上对自己的成长很有好处。所以我鼓励孩子写日记，记录自己的想法。

写自己感兴趣的文字，能够提供自己的兴趣和成就感。但是话说回来，最终我们还是得回到命题作文中来。

要想写作不那么难受，还是得多些经历，多些感悟。否则都是瞎想，那么写作就变成了痛苦和折磨。所以我鼓励自己的孩子平时多写一些感兴趣的文字，等到孩子对文字有掌控力了，喜欢用文字来表达自己了。这个时候对孩子提要求，孩子往往更愿意接受，也不容易对写作产生厌恶。

为什么有些孩子怕写作文？

确实，有不少孩子讨厌写作文、害怕写作文，这当然是有原因的。老师和家长的责任就是找到原因，对症教育，就可以转变孩子对于这作文的畏惧心理，慢慢爱上写作。

要让孩子喜欢写作文，就要培养孩子的写作兴趣。要让孩子爱上写作文，就要注意以下问题。

首先，缺少字词积累。有些字不会写，会用的词语不够多，要把自己想法表达出来，就比较吃力，要想表现得生动具体就很困难。

其次，缺少阅读积累。孩子读的课外书少，对好词佳句缺少积累，对知识的积累也相对更少。心里没有存储的知识量，写作起来当然辛苦了。

再次，是生活积累，没有生活素材，当然无话可写。如果要求写一种只物或者一种动物，如果没有好好接触，怎么能写出来。

建议：

其一，提高识字写字能力，注重积累词语，学会运用词语。

多读名篇佳作，

其二，多读书，读好书，通过读书，可以积累知识，明白道理，一定要边读书边积累，摘录好词佳句。所谓博览群书，厚积而薄发，书读得多了，自然学会了谋篇布局的方法，书中的知识，自然会从笔尖流出。

其三，要多走进大自然，要走出户外，要多参加集体活动，积累生活素材。

人的写作就是从观察开始的，学生害怕写作文就是因为没有话可以写。学生要是不注意观察，心中空无一物，内容空泛，不知道写些什么。东拼西凑，绞尽脑汁地也写不出几句话。要不就是写流水账，没有重点没有特点。

建议：有句话说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这句话从一个侧面反应出了观察对于写作文的重要性 。

要做生活的有心人，多留心观察身边的人和事。比如：头顶上的那片蓝，蓝天上的那一缕云，看到小动物的可爱，人们的善良等等。心里有了东西，当然才有可能写出东西来。

记住：有较强的观察和分析思考的能力，是写好作文的关键。

写作文要动脑筋，要能把观察到的现象进行思考、整理，形成自己的想法，否则写出来的东西就是很空洞的。

• 比如：主题为“记一次有意义的活动”，如果不通过活动的情况，思考活动的意义，总结内心的感受，当然就写不出来。

建议：一定要培养孩子动脑筋的习惯，养成认真观察，善于思考的习惯。有了自己的想法，用我手写我心，真诚地写出自己内心的感受，自己的思想，自己的情感。

有真情实感的作文，有思想、有灵魂的作文才是最感人的。

世上很多事都是如此，要想熟练掌握一门技术，就要多加训练。作文也是如此，孩子写作文缺少练习，就更加生疏，越不练越生，肯定会害怕写作文了。

建议：勤练笔，除了平时每个单元的作文，还要经常小练笔。可以写读后感、写日记、写游记等等，让孩子有感而发，一有想法就写下来。

常说熟能生巧，作文也是如此。经常写作文，就慢慢会知道写人的作文，记事的作文，状物的作文，想象作文等这些作文的写法，就不会写作文有那么困难了。

总结语：要让孩子对写作文有兴趣，只要学会积累，精于观察，善于思考，勤加训练，就会慢慢喜欢写作文，就会发现写作文原来也很简单，真正做到快乐作文。

• 原创作者：风儿清
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